简介：

简介：摘要：家庭作业是对课堂教学的有效延伸，是学习的巩固和深化，是学生课外学习和老师获取教学反馈信息的重要手段，为使学生能够在作业中充分内化语文知识，提升自己的语文素养，为之后的语文学习奠定良好的基础。在作业布置的时候我们一定要做到科学合理，积极优化作业设计，保证作业减量不减质，帮助孩子在“双减”政策下养成阅读的习惯，体会到阅读的乐趣，让学生爱上阅读，乐于表达，助力他们健康快乐的成长。

简介：摘要：受到前几年应试教育模式的影响，不管是学生家长还是学校方面，都偏向注重学生的考试成绩，为了提高学生的学习成绩，学校方面加重学生的课后作业，家长方面为学生报名课后作业辅导班以及学科补习班等，给学生带来重大的学习压力。而“双减”政策的提出就是减轻学生学习以及课业压力的关键举措。

简介：摘要：计算教学是小学数学教学中十分重要的组成部分。科学有效的计算教学有利于推进学生掌握计算技能，培育学生数学计算的能力，提升学生的数学素养。在“双减”政策的推进下，计算数学按照“双减”的要求，既要减轻了学生的负担，又要提高数学计算教学的有效性。

简介：摘要：随着双减政策的落实，在数学教学活动中，优化教学质量是小学教育工作研究的主要方向。教师在开展教学活动的过程中，要仔细研究双减政策的核心要求，从课堂设计，作业设计等方面进行减负增效，并能从转变教学理念，转变教学方法，转变教学空间三方面入手，为学生创造更多自主化的发展空间。

简介： 摘要:所谓"双减",说的是要切实降低义务教育期间中小学生过重学习负担和学校教育成本,是素质教育背景下国家针对义务教育作出的重要改革部署。"双减"理念的建立与推行,有效缓解了义务教育阶段存在的严重"内卷"的弊端,充分展现了教育公平价值精神,让教育公共资源得到了充分高效地利用。对于初中美术教学而言,也要积极贯彻落实"双减"政策理念,落实双减减负增效。在课堂教学质量方面下功夫,通过高质量的课堂教学活动的开展来有效培养和提升学生的美术综合素养。

简介：摘要：在小学数学教育教学过程中，最为基础也是最为核心的一门课程，就是数学。以双减为立足点，侧重提高学生的核心素养，不仅可以让学生的学习负担大幅度降低，还能让学生的数学思维更加完善，同时，掌握更多的知识和技能，为学生的未来学习和发展奠定坚实的基础。所以，对于小学数学教师而言，必须要站在学生的角度，积极构建核心素养的课堂，这样才能促进学生可持续发展。

简介：摘要：小学生的求知之路，课堂是最主要的驿站；而数学，作为小学基础教育的基石，在双减教育政策的背景下，教师应以提高教学效率、培养学生的综合能力为教学目标。为了实现这一目标，减轻学生的学习压力，教师应重视课堂的各个环节，将以人为本的教学理念贯穿其中，构建高效课堂。因此，本文作者在探索双减背景下小学数学课堂教学的同时，也在探索如何在减轻学生负担的同时提高教师的教学质量。

简介：摘要：本文探讨了双减政策下小学高年级语文作业设计的必要性和相应的策略。通过分析学生认知发展、培养综合语文能力、个性化教学和制定合理的家庭作业计划等方面的考虑因素，提出了在新政策框架下的具体策略。

简介：摘要：随着社会发展，社会大众越来越重视学生的全面发展，减少学生的课业负担，增加学生课外活动的时间和机会，提高学生的综合素质。因此，初中数学教师应该将增效减负融入到教学内容中，使学生成长为适合社会发展需要的高素质人才。故本文将从因材施教、教学效果、数学素养三方面浅析初中数学教学如何增效减负。

简介：【摘要】： 自国家实施“双减”政策两年以来，结合我校申报的省级重点课题《关于小学低年级语文作业设计的实践研究》研究项目，在我校名师工作室的引领下，我们积极响应国家政策，通过设计具有趣味性、实践性、开放性的作业，把学生从被动的机械练习中解放出来，鼓励学生把所学到的书本知识运用到实践生活中，从而实现知识的融会贯通，使学生的能力也得以自主发展，从而真正减轻学生负担，提升学生的综合素养能力。

简介：摘要：“双减”政策的实施，一方面让学生的作业量大幅减少，但另一方面也要求教师提高课堂教学质量，让学生在课堂上能够更高效地学习。在此背景下，小学数学教师要立足于“双减”政策，将教学方式转变为以学生为中心的教学理念，同时也要在课堂上增加一些趣味性，让学生的学习积极性更高。基于此，本文主要探讨了如何在“双减”政策下做好小学数学课堂教学工作。

简介：摘要：伴随国家双减政策的实施，在小学体育课程教学方面教师也需要积极进行理念创新探索，结合小学生的实际和体育课程的教学目标，针对性引入大单元教学模式，注重激发学生的潜能，促进学生体育素养的提升。本文围绕双减政策实施背景下小学体育大单元教学方面的内容进行了探究。首先论述了双减政策下小学体育大单元教学的内涵及实施意义，然后结合目前小学体育教学方面存在的问题，提出了小学体育大单元教学的措施。

简介：摘要：过去的一年，我们被火热的“双减”紧紧包围，校外培训负担减轻了，却给了学生和老师延时服务。学生的作业能不能像我们小时候一样，早早写完，然后玩到天昏地暗？语文教学中，什么可减？什么不可减？个人认为，从学生个体的角度审视，“负担”不仅是“物理量”，更是“心理量”，是个弹性空间。而从个体体验的角度审视“双减”政策，“双减”其实要减的是学生学习的负面体验、消极体验，从而让学生经历的学习“有可能是甜的”，是在承受能力之内的。进而在“双减”政策的助力下，让学校的课程与作业也发生改变。

简介：摘要：在“双减”背景下，小学数学老师在给学生安排作业时，既要注重提高学生的学习水平，又要尽量减轻学生负担，让学生在轻松愉快的氛围中，把作业做好。小学数学老师必须要了解学生的真实状况，唯有如此，才可以进行高质量数学作业的设计，使数学作业充满新生命和活力，并且，老师们还应该意识到，做好数学作业设计，不但是提升学生数学成绩的一种手段，还是提高学生数学能力的一种重要手段。基于此，本文将对一“加”一“减”，赋予“双减”作业高效变革进行研究。

简介：【摘 要】“双减”背景下，教师必须以“减法”做好数学学科作业“控量”设计，以“加法”推动数学能力训练“增效”发展。围绕“减负”与“增效”两大关键目标，一方面从减少机械、重复作业做好数学课后作业“减法”；另一方面有目的性地增加数学课后分层作业、合作作业、实践作业内容。依托更具针对性、系统性的作业教学，助力学生数学学科核心素养形成，培养学生数学多元思维能力，促进学生全面发展。

简介：摘 要：“双减”政策的实施，在缓解家长们原有焦虑的同时，也给家长们带来了新的焦虑点，本文从“双减”政策背景下家长新的教育焦虑点形成因素进行阐述，并针对目前存在的问题阐明缓解家长教育焦虑的“三法宝”。

简介：摘要：在当前“双减”背景下，想要有效地体现小学语文作业的“减”与“增”，语文教师必须科学合理地设计作业，培养学生语文核心素养；设计语文课外阅读作业，培养学生的创新思维；创设开放性的语文作业，提升学生的实践能力，从而在作业“减负”的同时让作业“增效”，让学生能够更加高效地学习语文知识，进一步提升学生的语文学习能力，推进小学语文教学高效、有序地开展。

简介：摘要：当前“双减”政策的发布，为之后的教育指引了方向。在当前倡导教育改革实施素质教育理念的背景下，为了提升教学质量，培养全面发展的学生，需要对初中语文教学进行改革。初中语文知识具有承上启下的作用，减轻学生的学习负担，培养学生的学习能力尤为重要,这对学生的学习发展有着积极的意义。在初中语文教学中,教师要采取相应的对策来促进语文课堂高效教学，提升学生综合学习的能力，在语文教学活动中,进行教学设计,有针对性的培养学生的学习能力。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这个文书的公布也意味着幼儿园教育可能会产生一种新型的教育形式，在“双减”要求之下幼儿园也占据着重要的部分。