简介：一部《小别离》引发了关于中国中产家庭是否该送未成年孩子出国读书的话题。进入21世纪，当求学之路变得更自由和多元，中产家庭却产生了更大的不安全感和焦虑感。尤其中国的教育体制下的各种不满、无力感更让他们试图在体制之外寻求一个解决的方式。

简介：摘要文章对考试焦虑的概念界定及教育干预方法进行了综述，旨在为解决学生的考试焦虑问题提供理论支持和实践参考。

简介：[摘要]：在当今网络化、信息化及人才复合化的世界趋势下,高校英语教育产生了更多的时代焦虑,诸如跨文化内容的缺失、教育选材内容的碎片化、语言和知识版块方面，大部分涉及人文学科并不是技术和技能的层面、所以英语教学所重视得是经验和理论实践的传授并不是专业知识的实践和教学，。面对这些焦虑,英语教育的跨文化、专门用途化、网络化与语料库化是化解之道。

简介：补课之风愈演愈烈，由中学到小学，现如今已经延展到幼儿园，这不得不说是一个严重的教育问题。众所周知，幼儿教育主要以活动为主。着力培养孩子良好的个性品质、语言表达能力、动作协调能力等，从而促进孩子智力的发展，为孩子今后进入小学打下良好的基础。幼儿园的学习生活对于孩子来说应当是快乐而幸福的。特别是在应试教育没有根本性转变的大环境下，

简介：目的了解急诊患者家属的焦虑状况，并对其实施健康教育，为心理护理提供科学依据和可行方法。方法选择60例急诊患者家属，随机分为实验组和对照组各30例。实验组接受健康教育，对照组未接受健康教育。应用焦虑自评量表（SAS）和生理指标（脉搏）对2组急诊患者家属进行测评。结果急诊患者家属均处于不同程度的焦虑状态，其焦虑状态受多种因素影响。实施健康教育后实验组急诊患者家属的焦虑程度明显降低，且脉搏与对照组比较差异显著。结论心理护理不应仅针对急诊患者，还应针对急诊患者家属，对急诊患者家属实施系统、完整的健康教育计划可明显降低其焦虑程度。

简介：摘要：2021 年 7 月“双减”政策出台，具体是指：减轻学生的作业负担；减轻学生校外培训负担。“双减”政策是义务教育改革史上的重要一环节，是对家庭、学校、培训机构、社会全方位的联合改革，严厉抨击了“校内减负，校外加负”的现状。这一政策的出台有效缓解了孩子的压力，减轻了家长的负担，但也引发了新的问题——教育焦虑。正确认识家长教育焦虑，结合目前社会教育现状分析并寻求消解路径，对提高教育质量和教育满意度具有重要意义。

简介：摘要：在疫情当下的今天，焦虑已经成为人们日常生活中常见的情绪，是社会新闻媒体关注的热门话题。许多研究表明焦虑情绪对我们的工作和生活都有着显著影响。深入研究和探索焦虑如何影响着我们的生活有着重要意义。以往的研究在焦虑的形成以及焦虑对个体认知决策、社交等方面的影响都有着丰富的探讨，推动着教育，临床以及心理学领域的发展。然而当焦虑真正走近每一个个体时，大多数人面对焦虑并没有一个科学的认识，从而导致个体在面对焦虑情绪时的应对方式以及就医时依然是困惑的并且会走很多弯路，本文诣在从焦虑的类型和程度角度浅谈焦虑情绪对我们生活的影响，从而能在情绪普及工作中有所意义，让个体更好的认识焦虑以及正确的处理焦虑情绪。

简介：一天早上,男人碰到正在街上溜达的死神。"你有什么事啊?""今天我要带走100个人的生命。""太可怕了!"男人说,"我提醒一下大家!"于是男人到处向别人散播死神的这一计划。夜晚降临的时候,他又一次遇到了死神。

简介：摘要目的探讨产前健康教育对孕妇焦虑情绪及分娩方式的影响。方法将2005年5月至2011年5月间在我所分娩的孕妇分为术前健康教育（实验组）及未参加术前健康教育（对照组），对两组产妇的孕期焦虑状况及对分娩的影响进行对比分析。结果实验组孕妇的焦虑情绪明显低于对照组孕妇，并且实验组孕妇分娩时配合程度明显高于对照组，因此实验组剖腹产率侧切率明显低于对照组，顺产明显高于对照组。结论孕期焦虑症状随着孕程进展明显加重，健康教育可增加产妇自然分娩的信心，有效的产前健康教育可以明显地缓解孕妇在这一阶段的焦虑心理。同时提高顺产率，降低剖宫产率。

简介：摘要在我国的教育应试教育背景下，由于多方面的原因，导致学生在不同的科目有着不同程度的学习焦虑问题。在小学数学课程的学习中，有的学生遇到数学问题会产生惊慌失措、无助、思维混乱等情况，学生在数学的学习中形成一种特殊焦虑。这种数学焦虑严重影响了数学活动的进行以及学习效果的体现，同时在一定程度上也影响了学生学习数学的兴趣，因此，对于学生所表现出现出来的数学焦虑，应该及时地加以纠正，在一定程度上帮助学生缓解数学焦虑。

简介：摘要：作为中学心理健康专职教师，在日常工作中经常会遇到有关学生职业规划、就业指导等方面的咨询问题和个案。本文就一例焦虑状态的高一学生的职业生涯规划指导案例进行分析，旨在为此类学生职业规划指导工作提供参考。

简介：

简介：【摘要】“双减”政策的出台，形式上是为了减轻孩子们的学业负担，实际上是让教育回归本位，让家庭教育回归生活。从根本上说，国家实施“双减”政策，绝不是短期的策略，而是对我国教育观念的重大变革。家庭教育必须认清形势，转变观念，破除内卷，树立正确的育儿理念，才能让家庭教育真正回归生活。然而，我们中国家长的大多数在家庭教育方面容易产生焦虑，又难以克服内心的焦虑，家庭和谐氛围遭到破坏，幸福指数下降，从而影响到孩子的身心健康发展。本文从家庭教育的焦虑来源谈起，浅析产生焦虑的来源，以及家庭教育中焦虑情绪带来的不良后果，继而探讨如何环节家庭教育的焦虑，还家庭教育一个可持续的健康环境，从而守护孩子的身心健康。

简介：摘 要：“双减”政策的实施，在缓解家长们原有焦虑的同时，也给家长们带来了新的焦虑点，本文从“双减”政策背景下家长新的教育焦虑点形成因素进行阐述，并针对目前存在的问题阐明缓解家长教育焦虑的“三法宝”。

简介：摘要：本文旨在探讨幼小衔接过程中家长教育焦虑的成因。通过文献综述和案例分析，揭示了家长在幼小衔接阶段所面临的压力和焦虑，并探讨了这些焦虑的根源。最后提出了一些缓解家长教育焦虑的建议。

简介：摘要目的针对孕妇心理问题现状，探讨孕妇健康教育课堂对降低孕妇焦虑情绪的效果。方法随机抽取2008年9月在该院围产期保健门诊建立围产期保健卡的孕妇200例，采用“焦虑自评量表”进行产前健康教育前后孕妇焦虑情绪状况测评调查。结果70例完整完成孕期课程教育后的孕妇的焦虑情绪发生率（14.3%）较130例未能完整完成孕期课程教育后的孕妇焦虑情绪发生率（15.4%）低，有显著性意义。结论孕期开展完整的、系统的健康教育课程有利于减少孕妇焦虑情绪的发生。

简介：摘要：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布且实施“双减”政策，学校积极响应党的号召，切实落实“双减”政策。自从政策实施以来，对于学校与家长身上所肩负的责任显得更为重要重大。对于家长而言，传统的校内校外相结合的培养学生的模式看来似乎是行不通。学校积极响应国家政策，对学生进行课业减负。校外培训机构又不能占用学生周末、寒暑假等进行学科类培训，对于成绩层次不齐的学生，家长该如何进行正确的辅导培养带来了不少的困扰。本文针对此现象进行浅析研究并提出消解路径。

简介：摘要：近年来，随着社会的发展，我国的各行各业建设的发展也有了改善。教育焦虑是我国家长的真实心态写照。在“双减”政策实施过程中，教育焦虑发生了不同程度的变化，从教育机会焦虑看，择校焦虑得到有效缓解，升学焦虑依旧处于高位；从教育条件焦虑看，由优质师资稀缺引发的教育焦虑得到一定程度改善但仍存在次生风险，由学校作业管理不当引发的教育焦虑得到有效化解；从教育结果焦虑看，学业成就焦虑成为家长教育焦虑的主要表现形式，学业评价焦虑进一步强化和扩大。究其根本，“学而优则仕”等传统文化观念根植于家庭教育引发阶层流动隐忧、学生评价机制不健全导致家长难以平衡短期利益与长远发展的关系、对学科类培训机构的限制与管控未必带来优质教育资源富足、教育事业中的不规范不合理现象造成家长主观性教育资源稀缺、家长信息甄别能力弱和教育能力不足引发认知误区等都是家长陷入教育焦虑的主要成因。

简介：摘要目的探讨孕期健康教育对孕产妇焦虑状态的影响。方法选择于2012年3月～2012年5月280例建册产前检查的孕产妇随机分为观察组和对照组各140例。对照组给予常规产前检查，观察组自确定怀孕日起通过孕妇学校对其进行孕期教育，孕期每月随访1次，对两组孕妇分别于孕早期（12W）、孕晚期（35W）的焦虑抑郁情况进行评定。发放汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)。结果孕期各时段均可产生焦虑抑郁，两组分别于孕12周和35周比较，观察组焦虑和抑郁倾向较对照组显著降低(P<0.05)，而且对照组在孕35周时焦虑抑郁倾向较孕12周时显著增加。结论孕期任何时段均可发生焦虑抑郁，通过孕期健康教育可明显改善产前焦虑抑郁状态。以最好的状态顺利分娩，增加母婴安全。

简介：摘要目的探讨健康教育对住院焦虑症患者的影响。方法将60例住院焦虑症患者随机分为研究组和对照组各30例，两组均给予抗焦虑治疗。对照组给予常规治疗，研究组则在常规治疗的基础上予以健康教育。运用焦虑自评量表（SAS）比较两组患者入院时及出院时量表分值变化。结果入院时两组SAS量表分值无明显差异（P＞0.05），出院时研究组SAS量表分值明显低于对照组，研究组较对照组量表分值下降有显著性差异（P＜0.01）。结论对患者实施健康教育，可以提升临床疗效，使患者更快地康复。