简介：语言学习和情境有重要关系,职业情境教学法可以激发学习热情,调动了学习的积极性和主动性,提高学生职业英语的能力;新课标要求促进学生的自主发展,在英语职业情境教学中应当提倡'学生为中心,教师为主导'双向职业教学模式,发挥学生的主观能动性。

简介：【摘要】应用文独有的构文方式和表达特点是学习的难点，写作即是在语境中对话，作者、读者、目的、话题这四大要素，决定了篇章的中心、内容、选材、详略、文体及语用选择。设适切交际语境，帮助学生树读者意识，应用文习作障碍则迎刃而解。

简介：摘要：随着教育体制改革进程的日益深化，小学阶段的数学教育方式正持续地推陈出新并不断走向成熟完善。情境化教学这一新颖独特的教学模式，已然获得了广大教师群体的广泛关注和重视。如何在小学数学课堂教学实践中有效地实施情境化教学策略，无疑成为了众多小学数学教师们亟待解决的重要课题。本文旨在针对情境化教学的核心含义、在数学教学领域中的关键作用以及实施情境化教学的可行路径等多个层面进行深度剖析，以期为小学数学情境化教学模式的构建提供有益参考。

简介：摘要：随着高中物理教学改革的不断深入，高中物理课堂教学也面对了很多问题，特别是近年来大量情景性试题悄然发生，对学生的基础知识掌握、综合素质都有了新的要求，促使高中物理课堂教学改革更加深入与提高，教师指导学生利用物理专业知识处理实际生活中的问题，以期实现学生科学态度与责任的培养。

简介：深化教育改革,全面推进素质教育的核心是促进人的发展。学生的主体性是学生获得发展的根本,创新又是其突出的时代内涵。黄陂路小学在“小学生主体性发展教育实践研究”中,以课堂教学为突破口,初步探索出“情境—问题解决—情境”的课堂教学模式.促进了学生主体性发展。所谓“隋境—问题解决—情境”课堂教学模式是以多媒体计算机辅助教学创设教学情境为特征.以激发情趣为前提,以学生活动为核心,在培养学生创新精神

简介：《外贸英语函电》是一门将国际贸易实务和外贸英语相结合的综合性课程。结合高职特点，笔者提出了工作情境化的教学模式。

简介：摘要情境模式教学，指教师充分发挥自身主观能动性，以具体的教学目的和教学内容为依据，综合运用多种教学手段和教学方法，创设特定的教学情境，使学生的情感和学习兴趣得到有效激发，从而在轻松掌握历史知识的同时，陶冶自身情操，并在以后的历史学习中树立正确的观点，提高创新能力。

简介：新课标指出初中数学教学过程的基本模式是"问题情境——建立模型——解释应用——拓展提升",让学生经历知识的形成与应用过程,从而理解数学知识的意义。笔者结合教学实践,对创设问题情境的必要性及如何创设问题情境,引导学生构建数学认知结构,培养学生创新能力,开展有效学习做些阐述。

简介：

简介：在英语教学中教师应不断的开发学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力，使他们能创造性地学习。应利用各种媒体工具巧妙地创设各种语言环境，充分利用课堂教学这一载体，使学生身临其境，轻松愉快地用英语获取信息、处理信息，提高学生的英语综合运用能力，使学生积极主动地参与到课堂教学中，充分发挥自己的学习潜能，掌握英语语言知识和语言技能，提高综合语言运用能力。

简介：　　 摘 要：随着我国教育事业的发展和新课改的实施，教师应就小学语文的學科特点和小学生的心理需求实施小学情景教学模式。小学情境教学模式的引入，有利于提高小学语文教学效率和激发小学生对语文的学习兴趣。本文从新课改方向的小学生语文情境教学模式现状和其中存在的问题出发，探讨小学语文教学情境模式的有效方法。

简介：摘要：在写作教学中情境教学的出现频率较高，效果非常显著，能够减轻学生的压力和畏惧感，让学生保持良好的学习状态和情绪，自主自觉地完成写作任务。语文教师需要了解学生的心理状态，分析学生在写作过程中的真实表现，利用多媒体技术主动创设不同的写作情境，缓解学生的焦虑感，让学生全程参与，写出具有一定真情实感的文章。

简介：【摘要】在中学数学教学中，采用情景教学法可以帮助学生更好地理解和提高对数学的兴趣。文章论述了在中学数学教学中应用情景教学的重要性，并提出了在中学数学教学中应用情景教学的策略。

简介：依托杨凌职业技术学院与陕西建工集团成立的校企合作理事会＋陕建学院，紧紧围绕高等职业教育教学模式四大核心问题一一教学设计、教学实施、教学评价、教学保障，以学生职业能力培养为主线，以校企融合企业学院为突破口，创新形成“双主体情境化”教学模式，并对其主要构成要素进行系统化研究，实现了专业与产业对接、教学内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接的目的，通过教学实践论证，可有效提升专业办学水平，提高人才培养质量。

简介：摘要：在信息化背景下，许多新的技术手段被广泛运用到教学实际中，也在推动着各阶段、各学科教学的发展变革。数学作为高中阶段必修课程，通过运用信息技术手段，给教学方式、理念以及学生学习方法等方面，都带来许多积极的变化。鉴于此，本文主要对基于信息化的高中数学情境教学模式创新，进行了探索研究。

简介：摘要：信息化环境下，各种关于教育的信息在网络中高速流通，教育行业的先行者们除了分享自己的教学经验之外还给予了后辈们许多关于教育的其他资源。当前时代，教育从业者们应该利用好这些基于信息化的教学资源，帮助己身在教学思想，方式上取得进步，更好地服务于更多的学生。文中以高中数学的情境教学模式为例，对基于信息化的教学方式的创新措施进行了探讨。

简介：摘要：在小学语文的教学中，教师适当的运用情境化的教学模式，能为学生营造轻松愉悦的教学环境，有效的缓解了课堂紧张的学习氛围，从而提升学生对于语文学习的兴趣。同时在情境化教学课堂上，学生能不断地丰富自己的学习经验和情感体验，对于学生语文的综合素养的提升起到了积极的促进作用。本文中作者结合自己的教学经验，采用情境化的教学模式，来进行小学中高段语文的教学，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

简介：摘要：在义务教育阶段，数学教师结合学科属性，对教学模式进行创新，既可以对学生学习的各项心理发展规律进行遵循，也可以通过多元化措施的采取，让学生在对抽象知识进行学习的过程中，可以有一个比较形象的转化和表达，这对于学生今后阶段的全面健康成长具有至关重要的影响。因此，在对中小学阶段的数学教学内容进行展现的过程中，对生活化、情境化的教学模式进行应用是极为关键的。

简介：摘要：我们针对中小学的数学教学实际情况，探究中小学数学教学活动，在现当代教育改革当中的现实情况，分析中小学数学教师在开展教学活动遇到了哪些困难和问题。并且还将数学教学生活化和情境化模式，与数学教学工作进行融合，希望能够通过数学生活化教学和情景化模式的运用，进一步提高中小学数学教学的质量与水平。

简介：摘要：在新时期、新形势下，多种现代化的教学模式如雨后春笋般涌现，情境化教学作为其中一种，在初中地理课堂上发挥着越来越重要的作用。情境化教学的核心要义在于通过多元化元素的渗透，营造符合知识内容、契合学生心理特点、满足学习需求的课堂氛围，使学生在较强代入感、参与感、获得感的前提下进行地理知识探究。因此，本文以网络视听优势的发挥、实际生活元素的渗透、设置疑问的进行等展开阐述，希望对初中地理课堂教学情境的创设提供借鉴意义。