简介：探究式案例教学的目标在于培养学生的探究能力，让学生既能从现象中抽象理论，又能用理论指导实际工作。因此，本文尝试在案例教学中引入探究式案例教学，将被探究的理论与情境结合构建情境模型和“问题链”，引导学生在情境中探究理论，再在情境中验证与应用理论，最后形成“情境化一去情境化一再情境化”的教学路径。

简介：摘要：在小学的学习过程中，有很多对于小学生来说，相对有些抽象或者比较复杂的知识。小学生的认知能力还停留在初级阶段，因此学习起来相对比较困难。时间久了就会使学生出现对学科的反感情绪，很不利于学生学习能力的发展。教师为了避免这种情况，可以采取情景化教学的方式进行教学，让学生的学习变得有趣起来。本文将从当今小学数学教学现状出发，简要分析小学数学情境化教学模式的研究策略。

简介：摘要：“情境化”教学模式的教与学不拘泥于传统教室环境,不提倡灌输式知识传授,充分发挥学生的主动性,在我国建筑学专业教育中已有一些尝试,方式方法不尽统一,各有特色,但主要还是以探索性实验为主,缺乏系统性梳理和学理化探究。从时代背景、建筑学专业特点出发,尝试梳理“情境化”教学模式的核心内容、主要特色和实现途径十分必要。

简介：摘要：“情境化”教学模式的教与学不拘泥于传统教室环境,不提倡灌输式知识传授,充分发挥学生的主动性,在我国建筑学专业教育中已有一些尝试,方式方法不尽统一,各有特色,但主要还是以探索性实验为主,缺乏系统性梳理和学理化探究。从时代背景、建筑学专业特点出发,尝试梳理“情境化”教学模式的核心内容、主要特色和实现途径十分必要。

简介：摘要新课程的实施转变了教学观念。笔者发现，许多的教学设计都选择了适当的教学素材，将教材上的教学内容转化成问题，通过具体化、形象化、生动化的情境创设来完成课堂教学。这种设计就是在建构主义理论指导下“有效教学”的一种教学模式。

简介：摘要：情境教学法是新课改提出的一种以生为本的教学模式，既能够激发学生学习兴趣，又能够实现学生课堂主体地位，得到了教师们的一致认可。高中数学知识的逻辑性较强，对学生的思维要求也高，所以教师们可以将情境教学法引入课堂，希望学生们能够课堂主动性不断提高，掌握知识的效率也随之提高。本文主要阐述高中数学教师如何使用情境化教学模式实施教学活动，以此促进学生学习效率不断提升。

简介：摘要：情境化教学受到了高度重视，在小学数学教学中被广泛应用。情境化教学模式是一种通过创设真实生活或实际场景来引发学生学习兴趣和主动参与的教学方式。相比传统的抽象概念教学，情境化教学更能激发小学生的学习热情，帮助他们更好地理解和应用数学知识。本文将针对小学数学情境化教学模式的构建进行研究，探讨如何通过真实情境与学习内容的结合，提高学生的数学学习效果。

简介：摘要：本文旨在探索小学语文教学中的多元化情境教学模式，旨在提高学生的语文学习兴趣和能力。通过分析多元化情境教学的概念和实践意义，结合小学语文教学的特点，提出相应的探索和建议，以期为小学语文教学模式的创新提供参考。

简介：摘要：随着科技和经济的持续进步，已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。本篇文章将阐述当前小学语文教学存在的缺陷，并对于开展情境教学的方法提出一些合理的见解。

简介：摘要：高中物理都十分重视对学生的创造方面的问题。情景教学法符合新课程标准，有利于提高学生的综合素质。根据情境化教学的基本原理，对“生活情境”、“实验情境”、“多媒体情境”等几种有助于高中物理教学的方法进行初步的探索。

简介：摘要：本文将详细介绍小学美术生活情境化教学现状，通过专业的研究与调查，找出五项有效的实践性措施来强化生活情境化教学模式，如创设生活化氛围、引入生活化情境、体验生活化角色、开展生活化活动及实行生活化评价，借用该类教学形式给小学生带去更佳的美术学习体验。

简介：在一定目标导向下的中等职业学校语文情境化教学模式实施过程中，只有掌握了各种情境教学类型操作程序的内在规律与相似性，才能提高中等职业学校语文情境化教学模式实施过程中的次序性、可操作性，从而促进中等职业学校语文情境化教学实施获得更好效果，更高效用。

简介：摘要：在我国教育改革不断深化的社会大背景下，各阶段学科教学活动开展过程中新教学模式不断涌现，不仅打开了教师创新教学的新思路，更指明了更为学生带来了全新的学习体验。初中阶段作为学生成长进步历程中价值观念树立的关键时期，不仅是小学阶段和高中阶段的衔接，更是学生综合能力提高的黄金时期。在整个初中阶段教学活动的开展过程中，语文学科教学有效性的提升所产生的影响是毋庸置疑的。在教育改革不断深化的背景下，情境化教学模式通过模拟、在线或创设与教学内容相关的情境，成为初中语文教师创新教学的重要方法。本文以此为切入点展开论述。

简介：摘要：语文是一门以文字为媒介，以语言为工具，培养学生的语言文字综合运用能力和人文素养的学科。情境化教学模式充分结合语文学科特点，将语言活化、课程内容与实际生活联系起来，激发学生学习热情和兴趣，提高学习效果，具有重要的实践意义。本研究通过文献综述，总结现有初中语文情境化教学模式的实践经验，探索该教学模式对初中学生语文学习的影响因素，并提出相应的策略和建议，旨在进一步促进初中语文教学的改进和发展。

简介：1.任务设境。口语交际作为一种素养,不应来自于纸上谈兵的纯方法传授,应让学生置身交际情境之中,在与他人进行实实在在的交流时习得,而最有效的交际情境的创设,是让学生承担有实际意义的交际任务。2.角色对话。"口语"即"口头语言",亦称"言语";"交际"即为"人事往来接触"。只有让学生觉得自己成为了交际中的一方,实实在在地与他人进行人事

简介：摘要：相对于初中时期相对比，高中阶段属于学生了解知识的重要时期，高中同学有足够的认知水平，但是也会存在一些不足。由于生物学是最贴近于人们生活的一门重要学科，开设课程的目的就是让学生在了解知识的同时，可以将学习后的理论知识得到实际应用，在提高学生专业知识的同时，可以为学生的社会生活经验奠定基础。在高中生物课堂开设生物情境化教学模式，可以更接近于学生的生活，让学生身临其境，改变原有的学习方式，使生物知识的掌握更扎实，有利于学生的学习和发展，对我国的生物学教育提供积极意义。

简介：摘要：根据义务教育阶段小学英语课程标准的基本要求，主张学生多接触不同的语言环境，深化语言体验，促进知识理解，进而提升英语学习有效性。反思以往小学英语教学效果不理想的深层原因，主要在于缺乏语言环境，学生参与度不高。鉴于核心素养教育理念，关注学生语言能力、学习能力、思维品质与文化意识全面发展，理应在小学英语课堂运用情境教学模式，促进学生深度感悟、内化语言，凸显个性化英语教学活动的魅力。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，教师在进行当前语文教学的过程中，应该注重学生综合能力的提升。因此在教学在小学教学的过程中，教师应该注重创新教学方法，最大限度满足学生的学习需求，帮助学生提升学习兴趣，实现学生学习效率的有效提升。教师在教学的过程中，根据教学的内容创设相关的情景，促使学生在情境中具备良好的语文素养，最大化的提升语文教学的质量，帮助学生综合能力和思维能力得到有效的拓展，高效的完成教学的目标。

简介：摘要文章针对当前我国初中数学教学中存在的问题，提出数学教学应加强学生对数学问题敏感性及数学问题探究能力的培养，通过对我国数学教学改革趋势与经验的分析，在相关教学理论的启发下，结合自身多年来的中学数学实践探索经验，吸收并整合情境教学与问题教学等国内同行的研究成果，提出了初中数“情境—问题—讨论—反思”教学模式。

简介：摘要问题情境与互动教学模式，是在初中英语课堂教学中存在着忽视语言运用的具体情境和语境、教师枯燥讲解、学生机械训练背诵下提出的。该“模式”通过创设情境、问题导学、思考质疑、讨论诱导精讲巧学、练习应用等环节，形成师生互动的共同体，达到发展学生个性、提升自主学习能力的目的。