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“情境——模型——应用——拓展”教学模式初探

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摘要新课标指出初中数学教学过程的基本模式是"问题情境——建立模型——解释应用——拓展提升",让学生经历知识的形成与应用过程,从而理解数学知识的意义。笔者结合教学实践,对创设问题情境的必要性及如何创设问题情境,引导学生构建数学认知结构,培养学生创新能力,开展有效学习做些阐述。

DOI 7dmlngwrjn/2057554

作者潘海平

机构地区不详

出处《内蒙古教育：D》 2015年12期

关键词问题情境模型应用拓展建构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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内蒙古教育：D

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