简介：一、课堂教学情境的概念课堂教学情境是由物质要素（时空，设施，自然等要素）和社会心理要素（人际，组织，情感等要素）构成的复杂的系统，是在人与人、人与、物的互动中生成的有教育意义的系统。课堂教学情境创设指在课堂教学环境中。创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。这是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程．它不是教学过程的自然伴随物．而是教师主动设计的产物。是教学设计中的一个重要环节。

简介：

简介：摘要随着生活情境教学模式在小学数学教学中的应用，使抽象的数学知识逐渐具体化、形象化，同时，生活情境教学模式能够在一定程度上对学生的探究能力起到促进作用，更是对新课改政策的实际体现。因生活情境教学模式主要是将小学数学知识与实际生活相互结合，更好地促进小学数学课程的开展。本文对生活情境教学法在小学数学教学中的实际应用进行具体分析。

简介：摘要： 死板僵硬的教学方式已难以满足素质教育背景下美术教学的实际需要，教师应探索出可活化课堂教学的有效教学模式，优化当下实效性较低的美术课堂教学，提高美术教学在新时期的实际教学质量。基于此，笔者主要以情境创设教学模式为例，探讨中小学美术教师如何在课堂上建构这一新型的教学模式，让中小学美术教学充满活力。

简介：摘要：随着现代教学理论的发展和进步，教师创新课堂教学的方式也逐渐多元。在课堂教学中单纯的知识讲学虽然在一定程度上加速了教学进度，但学生在知识的理解上可能出现巨大的偏差，长期的教学影响了教学质量的提升。当代核心素养教学理念下，教师需要将知识融到问题情境中去，使学生从实践角度出发，对知识形成更深刻的理解和切身体会，以此提升课堂教学的整体质量。本文将对高中生物教学中问题情境的创设进行分析和探讨，希望能够给相关教学的高质量开展提供参考和帮助。

简介：摘要：中国优秀的传统文化博大精深，同时中国的文言文更是传承了中国几千年的语言文化载体。在小学生的语文学习阶段，也会采入一些较短的文言文进行教学。但是就目前的调查研究显示，在小学语文教师进行古文教学的过程中，由于小学生是初次接触这些古文类的作品，因此，这对于小学生来讲，难免会理解起来比较困难。在这种情况下，小学语文教师就必须要改变自己原先传统的教育教学方式，引导学生正确的认识古文、理解古文，缓解对于古文学习的抗拒心理，最终提高小学生的古文学习质量和效率。

简介：摘要高中阶段开设的化学课程，主要是为了提升学生在综合科学方面的素养，希望学生在化学学习过程中逐渐对化学相关知识产生学习的兴趣。所以，设计出贴合学生实际生活的教学情境，使学生获得实践方面和思维方面的相关技能，提高学生理论联系实际的能力，推动学生的全面发展。

简介：摘要：在英语学习实际开展的过程中，词汇往往是其中非常关键的内容，是学生学习的基础，词汇的掌握情况，将对学生整体的英语学习产生直接的影响。所以，结合小学生的特点，教师也可以不断的为学生创设适当的词汇情境。借助这样的方式帮助学生解决在理解和记忆单词中的障碍，让学生词汇的学习变得更加轻松和愉快。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：提高“真实情境”教学模式质量是高等职业教育发展的战略重点，其有效的教学管理和监控工作在提高教学质量中具有事半功倍的作用。文章借鉴企业全面质量管理理念，探讨了基于高职“顶岗实习”教学全面质量管理的TTQCPRS理论及其内涵，并在此基础上提出了实施TTQCPRS的“四轮驱动”系统。

简介：摘要:本研究探讨了小学语文作文情境教学模式的有效性和可行性。通过对现有文献和实证研究的综合分析，我们发现情境教学模式能够激发学生的创造力和思维能力，提高他们的写作水平。本研究还探讨了情境教学模式的教学方法和策略，并提出了一些应用建议，以帮助教师在课堂上有效地运用情境教学模式。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，情境教学模式越来越多地被运用到教学实践中。基于问题学习的情境教学模式在初中数学教学中得到了更多的关注。本文通过简单分析当前初中数学情境教学模式存在的问题及基于问题学习的情境教学的重要性，进一步探究在初中数学教学中如何有效运用基于问题学习的情境教学模式。

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简介：【摘要】情境任务教学模式是指根据活动内容，创设以形象为主体的生动具体的场景，让学生置身于课本所讲的环境当中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，调动学生的想象力、思维力和感受力，使学生在愉悦的氛围中学习知识、由学生围绕这一任务制订计划并通过自己的努力去实现计划、完成任务。情境任务教学模式的实施过程分为情境任务准备阶段、情境任务实施阶段和情境任务总结阶段。情境任务的准备阶段要注重任务的目标性、可行性和趣味性；情境任务实施的阶段按照布置情境任务、情境任务实施和情境任务的完成环节来推进；情境任务的总结阶段要求教师及时反思，不断修正。

简介：摘要：在素质教育背景下，美术课程在小学课程体系构建中的重要性越发显著，关系学生审美鉴赏力、艺术素养的培养及未来发展成效，创新教学策略显得尤为重要。鉴赏能力是小学美术教学、学生审美能力培养的重要方面和内容。为了提升小学美术鉴赏教学的效果，本文对基于情境的美术鉴赏教学方法进行研究，分析了小学美术鉴赏教学中情境教学法应用的作用，并提出了应用策略，希望可以为同行提供参考。

简介：摘要：对小学阶段的学生而言，新课改“双减”政策下，应注重自身学习习惯的培养，使之形成学习意识，树立正确的学习观念。因此，在进行小学英语课堂教学过程中，教师应创新并科学合理运用教学模式、手段，以激发学生兴趣为出发点，促使他们能够掌握和学习到更多的英语知识，使小学英语教学质量得到保障，而情境模式在其中便可以起到良好的效果。本文就情境模式为中心，探究其在优化小学英语教学方面的作用，并提出几点有效运用策略，以供参考。

简介：摘要：问题教学是数学教学中的重要方法，能够促进师生间的互动，创设对话的数学课堂，而问题和情境的结合，更有利于将学生带入课堂之中，引导学生去探究数学问题，激发学生的数学思考，让数学课堂焕发生命活力，提高课堂教学的质量。据此，本文从问题情境教学模式应用的意义出发，并探究相关的应用策略，以期优化初中数学课堂教学，提高数学教学的有效性。

简介：摘要：随着我国特殊教育事业不断向前发展，培智学校更重视学生学习能力的提升，在语文课堂中，教师利用情境教学策略可以使儿童获得更多情感体验，产生思想启迪，加深对于课文内容的理解，也能更深入体会学习语文的乐趣。因此，培智学校语文教师应当有效利用情境教学法，不断转化传统课堂教学形式，优化教学方案，使特殊儿童在学习语文时增强体验感，提高参与性，进而有效提升教学质量和效率。

简介：摘要：在现如今教育形式下，要求教师转变教学观念，更新教学方式，运用更加科学合理的方法教学，创设情境教学在小学数学教学中广泛运用。在一定程度上可以，帮助学生理清思路，将理论知识更加直观化，有效问题情境设计也能够有效提高教学质量，帮助学生理解难以弄懂的数学理论，减少学习数学的难度，增加数学学习的趣味性，让更多的学生热爱数学，在数学中探索新知，找到学习的快乐和满足感。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的语文教学模式已经无法满足教学需求，创新教学模式成为高中语文教学的必然选择。情境教学法因为契合新课程改革精神且能满足语文教学要求，所以被应用到高中语文教学中，以弥补传统教学中的不足，激发学生的语文学习兴趣，提高课堂教学效率。高中语文教师需要做好教学内容分析，考虑学生实际情况，有效创设课堂教学情境，贯彻和落实情境教学策略，促进高中语文教学质量不断提高。基于此，本文详细分析了高中语文课堂情境教学模式应用策略。

简介：摘要：中小学阶段是学生比较叛逆、有自己思想的一个阶段，他们在这一阶段是具有自己的思考模式的。那么，在这一阶段中，教师要做的就是能够去尊重学生的思考模式，让学生在自己的思考模式下进行更适合于他们这一阶段思考。体育为了让学生的体质和体育能力得到发展。所以在这一阶段，教师更注重学生的全面发展，让每一位学生都能够在学习的过程中，不断的去全面、高素质的成长，让他们可以将体育知识作为重要的知识进行吸收。