简介：童心，你在哪里？你在哪里啊……我问过风儿，风儿说：童心是一首飘荡在空中的歌，童心也是大雁说过的话语；

简介：摘要传统的作文教学存在着不少弊端学生留在脑子中的相关素材少，下笔较难；提供范文，学生模仿的成分太多，而真正的发自内心的东西很少，结果写出的感人作文也很少。因此，要胜任新世纪版的作文教学，我们应该不断地探索，追求作文课堂给人一种轻松愉快的感觉，不让人觉得沉重，学生在课堂上能充分发挥自己的观察力、想象力和创造力，且可以自由表达。进而，快乐地习作。

简介：窗外，阳光明媚，春风习习。窗内，一位姓王的小学女教师正在给一群七八岁的孩子上课。孩子们柔嫩的小脸儿，像朵朵盛开的葵花.

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简介：<正>一、像父母一样爱幼儿曾记得一位幼教前辈说过:"爱是灌入孩子心田的清泉"。童心世界是一首牧歌,虽然谱写的音符简单又简单,但却清纯、温馨而深情;童心世界是一泓清泉,虽然没有浓烈的芬芳与香甜,但却纯净、透明而晶莹。作为教师,爱幼儿是教师的美德及责任,幼儿不仅需要物质方面的满足,更需要精神世界的满足。因此,对待幼儿园的孩子,应从"根"开始,从"爱"开始,用"心"教起。幼儿刚入园时,他们从温暖的家

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简介：少先队文化建设是一个时代性的命题，团中央、全国少工委提出“要以先进的文化陶冶少年儿童”，我们要努力构建少先队文化，以此进一步加强少先队自身建设，从文化建设的高度，整体提升少先队工作。

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简介：摘要：本研究通过各种途径收集到关于3-6岁幼儿水墨画美术教育的相关发表论文和学位论文，并根据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》对相关文献进行了分析和评价。综述发现幼儿园水墨画美术教育的教学理念、教学方法、环境创设、材料提供都发生了很大转变，美术教育关注幼儿的年龄特点和幼儿身心承受能力，注重综合素质的培养，注重幼儿的情感体验和表现，关注人格的健全与完善。但缺乏美学、心理学、教育学和国际间的跨文化研究。

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简介：摘要：推动小学校园文化向文明健康的方向发展是时代的要求，符合当代的教育理念。本文提出“‘悦文化’理念下小学学校文化建设策略研究”，致力于打造“悦”文化，创建幸福校园。因为，快乐的、积极向上的校园文化环境不仅是一场身心舒展的美妙体验，是一种乐观豁达、积极有为的心态，更是一种智慧的生命历程。

简介：摘要：生活教育思想注重教师能在生活化的教学中引导幼儿自主创造。注重启发幼儿自己尝试来进行创作。孩子们在探索豌豆成长和豌豆制作的活动过程中也表现出了积极的态度和良好的行为倾向，较好的达到了《指南》相关要求。在寻找豌豆的成长奥秘中，我们也会不断探索，带领幼儿感悟豌豆与大自然的关系，寻找豌豆中纯真的童心。

简介：摘要：课程游戏化精神指出：“孩子是游戏的主人。”因此，当我们班户外自主游戏分到轮胎区时，我告诉孩子们：可以自己决定怎么玩，和谁玩，去哪玩。听到我这样说，孩子们兴奋不已，争先恐后冲到停放轮胎的架子边，挑选自己钟意的轮胎，我满心期待他们会和轮胎碰撞出怎样的火花。

简介：摘要：孩子有一百种语言，每一种都应该被倾听与探索；孩子有一百种游戏，每一种都应该被尊重与看到；孩子有一百个想法，每一个都应该被了解与鼓励。

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简介：走进江苏省海安县教师进修学校附属小学,你会感受到一个新鲜而温暖的词:童心教育。童心,是真诚、纯洁、坦荡的赤子之心,是天然、自由、本真的生命状态,蕴藏着蓬勃的生命能量和创造活力。童心,是儿童的生命品格,是儿童成长的渊源和根基。近几年,我校提出了"童心教育"的办学思想,并以"守护童心,激扬生命"为核心理念,着力建设童心校园、培养童心教师、构建童心

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