简介：

简介：记得有一天，古筝老师向我们宣布了“盐城市第七届青少年古筝大赛”报名的消息，我一听，头摇得像个拨浪鼓，并大声嚷起来：“我不去，去了也只能得最后一名。”回家后，妈妈递给我一本书——《感动童心》，其中有一篇《把自己推向前方》的故事深深吸引了我。

简介：作为一名小学的美术教师，我时常在心底思索一个问题——课堂上，怎样才能吸引住孩子，让她的眼睛跟着你看．耳朵跟着你听，思维跟着你转，让他们在无意识中主动积极地聆听老师的教学，让笔下的画面更生动更新颖呢？也许，这并不是一个高深的问题，但它却是保证教学质量的根本所在．是大部分老师挖空心思来解决的问题。故而，它也时常牵引着我。面对千变万化，丰富多彩的教学内容，我总在不停地探索、寻求和发现着。今天，自然也不例外。

简介：有人说。教师是警察，因为天天在办案查真相。有人说．教师是演员，因为ElEl在扮演各种小动物。也有人说，教师是建筑师，因为班级的一砖一瓦一墙都由他们亲自打造。更多的人说教师是：主持人、艺术家、作家及破烂王……而我认为．教师更是医生，是比扁鹊、华佗更神乎其神的大夫。他们能把孩子的心病连根拔除，矫正孩子的行为偏差。帮助孩子树立良好的自信心，使孩子健康快乐地度过三年最重要的幼儿生涯。你瞧，这是不是比华佗更神通广大？

简介：正春来了,大地一派翠绿,生机勃发……就在这个大好季节,"绿染童心"全国十省市校外儿童环境美术教育成果展暨千名环保公益小画家绿善行动启动仪式,在古都西安美术馆隆重举行了。

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简介：秦文君所有的照片都有一个相似之处，她喜欢平静而又若有所思地望着远方。她的目光如果仔细推敲，就会露出一些真实的破绽。她并不是一个深刻或者深沉的人，如果你乐意那样认识的话，她的虚荣心肯定会得到极大的满足，就像一个孩子对父母撒了一个高明的谎而不被察觉一样。这是一件很开心的事。

简介：童心十足的人，永远要比一般人的快乐更多一些。下面看看你的童真指数有多少，就知道你的童心有多尘啦!

简介：在2012年"六一"儿童节来临之际,清远广播电视台组织开展了主题为"牵手愿望温暖童心"关爱系列活动,历时近两个月的活动于6月1日圆满落下帷幕。活动旨在关注清远市小学阶段的特困家庭子女、进城务工人员子弟、农村留守儿童、"地贫"儿童、孤残儿童等少年儿童群体,近百名记者深入基层,了解贫困儿童的生存现状,报道他们面临的困难和亟待解决的问题。

简介：找回童心：回到童心，就是去除伪装，呈现出一个真实的自我，让生活回归自然纯粹。没有世俗功利心。随着年龄增长，随着知识的增多，我却越来越觉得生活不如以前快乐。父母、老师、社会整天逼着我们用成熟的眼光看世界，用长远的目光看事情。这些无不像一盆凉水，浇灭了我们心中那点残留的快乐和天真。那是个雨天。夏天的午后，雨淅淅沥沥地下着。我带着六岁多的表弟上街买东西，说实话，带这个小东西上街可真是烦人，一路上他唧唧喳喳、自言自语，完全不看我那不耐烦的表情，仍然自顾自讲．偶尔还让我搭话。雨水有时溅起，身上便都湿湿的，全是小泥点。我真是巴不得早点回家，

简介：童心充满诗意，童心饱含爱意，童心富有创意。非常幸福，我们所面对的教学对象是一群纯真可爱的孩子．因此我们所追求的语文课堂也应该是诗意盎然、爱意流淌、创意无限的课堂。然而在实际教学中，我们经常碰到这样的情况：老师认真研读文本，精心设计教案，努力营造课堂氛围，尽力开启学生思维，但学生却对学习没有足够的兴趣和热情，课堂没有出现预想的效果。为什么老师的精心预设无法点燃学生的学习热情？原因是多方面的。我想主要的原因是教师总是以一个教师的视野来审视教材．

简介：新课标指出音乐教学应体现“以人为本”“愉快教学”的理念，从而提高学生的音乐审美能力。愉快教学，就是激发兴趣，创造情境，使学生生动活泼主动学习，师生均在教与学中获得成功的体验。

简介：1心理理论的理论解释心理理论的概念最早由Premark和Woodruff于1978年在《黑猩猩有心理理论吗》一书中首次明确提出。心理理论是指个体对自己和他人心理状态（如需要、信念、意图、愿望、情绪等）的认识．并由此对相应行为作出因果性的预测和解释。之所以将心理理论称为一种“理论”，Premark和Woodruff认为这种能力实际为一个推理系统，通过这一系统对不可观测的心理状态进行推测，可对他人的行为进行预测．因而可将该推理系统视为一个“理论”^[1]。

简介：当一群十来岁的小学生，睁着天真无邪的眼睛，大声齐唱：“电话打给你，美女又在你怀里，我恨你恨你恨你恨到心如血滴，伤不起，真的伤不起……”这样的场面是不是够荒诞？近日，一段名为《小学生校车上集体合唱〈伤不起〉》的视频在各大网站疯传。（据《成都晚报》）

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简介：与孩子的经验世界和想象世界得以契合，那一句句从孩子心底里流淌而出的是童言：当课堂教学在通向教学目的地的途中．意外发现了一幅幅美丽的风景，那是童趣；当孩子们用自己的真情显露着他们内心的生活奥秘，那是童真；当我们为儿童打开更多认识世界的窗户时，孩子们捧出的是一颗纯净透彻而富有灵性的童心。

简介：一、观察背景就幼儿道德品质的发展而言，在道德品质教育，特别是幼儿利他行为的培养过程中，同情心的作用是举足轻重的。《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出要培养幼儿“乐于与人交往、学会互助、合作与分享、有同情心”的要求。然而，在日常的工作中，笔者越来越真切地感受到：在崇尚个性自由发展的今天。孩子们的个性在不适当地“膨胀”，特别是独生子女，他们得到太多的关注和爱，却不懂得爱别人．严重缺乏爱心、同情心，他们以自我为中心，对他人漠不关心的表现，已经明显凸现出来。

简介：教育是一种需要师生彼此真诚交流的互动环节,师生直接彼此的信任与理解是确保教育取得实效的前提。本文从宽容、倾听、激励三方面阐述了师生间沟通交流的途径。

简介：摘要留守儿童是一个特殊的弱势群体。由于长期的亲情缺失，家庭与学校联系少，留守儿童普遍存在心理问题，这严重影响了其身心的健康发展。本文探讨了留守儿童存在的主要心理问题，分析其产生的原因，为采取有效教育对策提供依据。

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