简介：中介语是第二语言学习过程中学习者把母语语言规则转移到第二语言的语言规律,运用母语语言规则简化第二语言的语言规则的产物。文中对其中的语言石化现象进行了研究和分析,也对相关术语的内涵、特征及对外语教学的启示等做了较为详尽的论述。外语教学现已发展到崭新的时期,如能关注石化现象的研究,既可丰富和发展语言习得理论也能为教学提供相应的理论指导,从而使教学全面发展。

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简介：学习者自主学习是大学英语教学的手段和目的。教师在通过“后摄”自主学习使学生真正实现自主学习的过程中，其中介作用不可忽视。本文以Feuerstein的中介作用理论为指导，对“后摄”自主学习中实现英语教师的中介作用提出了看法。

简介：摘要：目的：了解压力、人格对躯体症状的影响，为预防和治疗躯体化障碍提供理论依据。方法：采用躯体化症状自评量表、人格诊断问卷-4、压力自评量表对1310名患者进行测试，并对结果进行分析。结果：压力等级与躯体化障碍间存在明显相关性（t=43.01，P＜0.05），分裂型（t=4.58，P＜0.05）、边缘型（t=2.78，P＜0.05）、回避型（t=-3.02，P＜0.05）、强迫型（t=2.69，P＜0.05）四种人格特征在压力对躯体化障碍的影响方面起到了中介作用。结论：随着压力等级的升高，躯体化障碍严重程度也增加，分裂型、边缘型、回避型和强迫型四种人格特征人群更可能在压力情景下出现躯体化障碍。

简介：摘要：本文探讨了在全球化背景下，英语教师在英语教学中扮演的中介角色及其重要性。随着教育理念的革新和教学方法的进步，英语教师的角色已从传统的知识传递者转变为学习促进者、技能培养者、评估反馈提供者以及自主学习的引导者。文章分析了教师如何有效利用教学策略、技术和资源来激发学生的学习兴趣，促进其语言技能和批判性思维的发展，以及如何通过评估和反馈机制促进学生的个人成长和终身学习能力。此外，强调了教师在引导学生理解和运用英语进行跨文化交流、以及在面对教育环境变化时自我更新和专业发展的重要性。本文旨在为英语教育实践提供洞察和建议，以提高教学和学习效果。

简介：中央文件精神的传播效果，关键不在于宣传声势的大小，而在于能否真正被广大人民群众内化为自己的认识，并转化为自己的行动。运用苏俄心理学家维果茨基的社会文化历史理论中的活动说、中介说、内化说来阐释组织传播和人际传播在连接大众传播与内向传播的中介作用，旨在说明在大众传播越来越发达的情况下，千万不可忽视人类最基本、最核心的传播方式：组织传播和人际传播。各级政府和基层党组织的领导者（即组织传播的控制者）和共产党员（贯彻党的方针政策的骨干力量）应着力联系本地实际去宣传、贯彻党的方针政策，而因之所建构的组织传播和人际传播氛围（或日现实环境），对于民众自觉认同并实践党的方针政策有着不可估量的意义。

简介：“吴总好!”“吴总好!”“吴总好!”吴平平身后跟着葛大强，他们从奔驰车里出来，往“吴氏地产”大楼上走。吴平平看了一眼身边瘦矮而神气的葛大强，头发花白、满身横肉的吴平平咧开嘴哈哈笑。一路上，吴平平不住地回应她的员工：“好!”“好!”“好!”

简介：在英语中介词是虚词，也叫功能词。跟汉语相比，英语介词数量多，且使用更灵活和频繁。汉语介词数量少，使用则相对固化。英语中很多介词的表达，在汉语中都用动词来代替，所以汉语中的动词使用频率更高。本文根据英汉两种语言差异，对英语介词和汉语介词做了系统的分类和比较，并探讨了英汉互译中，介词的翻译策略。

简介：中介语理论产生于上世纪70年代，它是在认知心理学的理论基础上发展起来的语言学理论，一直是外语习得理论研究的热门话题之一，是目前我国大学英语教学中进行解释和分析大学生英语学习过程中语言及语用偏误的理论基础。

简介：摘要：对于现阶段的商业中介空间而言，其形态与实际的意义已经发生了巨大的改变，已经不再局限于一个商业外扩的空间，而是慢慢衍变成为了一个为人们提供交流，休息，享受，放松等等的一个多功能平台。商业建筑的中介空间设计慢慢成为了整个商业建筑的设计重点，随着设计思想和理念的不断更新和发展，新时代的商业建筑中介空间在整体建筑中发挥着越来越大的作用，体现了建筑设计中的多层次特点，本文主要通过对于商业建筑中介空间定义以及特性进行介绍，探究现代大型商业建筑中介空间的设计理念与方法。

简介：笔者通过学习有关中介作用的理论，结合自身的实践，总结了教师的中介作用在《牛津高中英语》模块教学中对提高学生综合素养的积极作用，并对英语教师如何在《牛津高中英语》每一模块的各个板块的教学中起好中介作用提出一些建议。

简介：本文对中介语的心理学和语言学基础进行了粗略回顾，对中介语形成模式及特点作了线性论述．文中肯定了中介语在外语学得中的积极作用，主张在外语教学中，防止“语言僵化”现象。本文强调对待学习者的语用错误，尤其是口头交际中的语用错误，只要其不影响交流，教师应持宽容的态度。

简介：文章对乌鲁木齐市三所高校217名维吾尔族大学生就民族认同、自尊与自我认同等做了问卷调查.调查结果：表明民族认同、自我认同与自尊三者之间呈显著相关,民族认同能够预测自我认同的水平,且通过自我认同影响着自尊的水平.

简介：目的探究自尊在大学生完美主义与自恋关系中所起的中介作用。方法对321名福建师范大学福清分校的在校大学生进行多维完美主义量表（CFMPS）、自尊量表（SES和自恋人格问卷测评,并采用SPSS13.0软件进行统计分析。结果（1）高、低自恋组的完美主义倾向差异显著（r=-7.751）;（2）完美主义、自恋和自尊三者间两两相关显著（r=0.384、r=-0.275、r=0.305）;（3）完美主义对自恋、自尊有显著的预测作用（β=1.336、β=0.486）;（4）自尊在完美主义与自恋之间起中介作用。结论大学生的完美主义与自恋之间显著相关,自尊在完美主义与自恋之间起中介作用。

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简介：摘要目的探讨介入护理在卵巢囊肿手术中的护理方法与效果。方法分析我院收入的36例卵巢囊肿患者，按患者入院治疗期间所接受的护理方式的不同，将其随机分为两组，其中治疗组18例，对照组18例，实验组采用介入护理方式护理，对照组采用传统护理方式护理。结果实验组在术后排气时间、可下床活动时间、手术后进食时间以及焦虑状态等方面由于对照组。结论采用介入护理可显著提高护理质量，减轻患者痛苦，值得大力推广。

简介：目的探讨体力活动与老年认知功能之间的关联，并探究二者的关系是否由抑郁介导。方法2017年1-3月在上海市黄浦区招募60岁及以上老年居民开展横断面调查，认知功能受损和抑郁的评估分别采用简易精神状态检查量表（MMSE）和流调用抑郁自评量表（CES-D）。体力活动评估采用GPAQ量表，内容包括职业活动、休闲锻炼、日常交通、家务劳动四个方面。运用R3．1．0进行中介效应分析，探讨抑郁是否作为中介变量介导体力活动与老年认知功能之间的关联。结果1005例调查对象的平均年龄为（69．1±7．6）岁，其中男性472例，女性533例。调整年龄、性别、文化程度、经济收入、高血压及脑卒中史后，与每周体力活动不足600METs-min的对象相比，每周体力活动达600METs-min以上者患认知功能受损与患抑郁的OR值（95％CI）分别为0．14（0．06～0．37）与0．11（0．04～0．28）。抑郁与认知功能受损存在正向关联，MMSE评分随着CES-D评分的增加而降低（P〈0．001）。中介效应分析显示，体力活动对认知功能受损的直接作用为-0．148（95％CI：-0．303-0．034），体力活动通过抑郁对认知功能受损的间接作用为-0．046（95％CI：-0．105--0．015）；抑郁部分介导了体力活动与认知功能受损之间的关联，可以解释二者关系的23．8％（P〈0．01）。结论体力活动与认知功能受损存在负向关联，抑郁在二者的关联中起到中介作用。

简介：摘要现代课堂教学对教师的角色有更明确的要求，要求教师从知识的传授者向知识的建构者和引导者进行转变，着力发挥教师在教学过程中的中介作用，成为知识与学生之间的牢固桥梁。本文以教学中介理论为依托，重点阐述初中英语教师在课堂中的角色定位，促使学生在英语学习中达到更高的水平。

简介：采用父母教养方式问卷、佛洛斯特多维完美主义量表和一般拖延量表对315位大学生进行调查，建立父母教养方式、完美主义和拖延的结构方程模型，考察完美主义在父母教养方式与拖延之间的中介作用。结果发现：（1）消极的父母教养方式负向预测适应性完美主义，正向预测非适应性完美主义；（2）适应性完美主义负向预测拖延，非适应性完美主义正向预测拖延；（3）父母教养方式通过完美主义的中介作用影响拖延行为，非适应性完美主义者易拖延，适应性完美主义者则不易拖延。