英语教师在英语教学中的中介作用

英语教师在英语教学中的中介作用

唐慧敏

四川省安居中学629012

摘要：本文探讨了在全球化背景下，英语教师在英语教学中扮演的中介角色及其重要性。随着教育理念的革新和教学方法的进步，英语教师的角色已从传统的知识传递者转变为学习促进者、技能培养者、评估反馈提供者以及自主学习的引导者。文章分析了教师如何有效利用教学策略、技术和资源来激发学生的学习兴趣，促进其语言技能和批判性思维的发展，以及如何通过评估和反馈机制促进学生的个人成长和终身学习能力。此外，强调了教师在引导学生理解和运用英语进行跨文化交流、以及在面对教育环境变化时自我更新和专业发展的重要性。本文旨在为英语教育实践提供洞察和建议，以提高教学和学习效果。

关键词：英语教学；中介角色；自主学习

The intermediary role of English teachers in English teaching

Abstract:This paper discusses the intermediary role played by English teachers in English teaching and its importance under the background of globalization. With the innovation of educational ideas and the progress of teaching methods, the role of English teachers has changed from the traditional knowledge transmitter to a learning promoter, a skill trainer, an evaluation feedback provider and a guide to autonomous learning. This paper analyzes how teachers can effectively use teaching strategies, techniques and resources to stimulate students' interest in learning, promote the development of their language skills and critical thinking, and how to promote students' personal growth and lifelong learning ability through evaluation and feedback mechanisms. In addition, it emphasizes the importance of teachers in guiding students to understand and use English for cross-cultural communication, and in the face of changes in educational environment, self-renewal and professional development. This paper aims to provide insights and suggestions for English education practice, so as to improve the teaching and learning effect.

Keywords: English teaching; Intermediary role; Autonomous learning

一、引言

在当代全球化背景下，英语作为国际交流的主要语言，其教学在全球范围内受到高度重视。随着教育理念的不断更新和教学方法的日益创新，英语教师在教学过程中的角色也发生了显著变化。传统上，英语教师被视为知识的传递者，而在现代教育观念中，他们更多地被看作是学习的促进者和知识的中介者。这一角色转变意味着，英语教师不仅要掌握语言知识，还需要具备促进学生批判性思维、创造性思考和自主学习能力的能力。本文旨在探讨英语教师在教学中的中介作用，通过分析他们如何使用各种教学策略、技术和资源来激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力，并促进学生的全面发展。同时，本文还将探讨在不断变化的教育环境中，英语教师如何应对新的挑战，通过自我更新和专业发展，有效地履行其作为知识中介的职责，为学生的成功铺平道路。通过对这些方面的深入分析，本文旨在为英语教育实践提供有益的见解和建议，促进教学和学习的有效性。

二、英语教师在英语教学中的中介作用

（一）知识传递的中介

在英语教学中，教师扮演着知识传递的中介角色，这一点在教学的各个层面上都显得尤为重要。英语教师不仅负责将语言规则、词汇、语法等基础知识传授给学生，更重要的是，他们通过各种教学方法和技术，将这些知识转化为学生能够理解、吸收和应用的形式。这一过程涉及到对教学内容的深入挖掘，以及对学生学习能力和接受方式的准确把握。教师通过讲解、示范、互动讨论等方式，帮助学生建立起对英语知识的直观理解和深层次认识，从而促进学生的记忆和理解。

更进一步，英语教师还需要将这些知识与实际生活和文化背景相联系，使学生能够在更广泛的语境中理解和使用英语。这不仅涉及到语言知识的传授，还包括了对英语文化、历史及其它相关知识的介绍，通过这种方式，教师作为知识传递的中介，不仅增强了学生的语言能力，也拓宽了他们的国际视野，培养了跨文化交际的能力。

（二）技能培养的中介

英语教师在技能培养方面的中介作用体现在如何将抽象的语言知识转化为学生的实际语言技能上。这包括听、说、读、写四项基本技能的培养，以及更为复杂的批判性思维、解决问题和创造性思考等能力的发展。英语教师通过设计和实施一系列的教学活动，如角色扮演、小组讨论、项目作业等，促使学生在实践中使用英语，从而在真实或模拟的语境中提高语言技能。

在这一过程中，教师的角色不仅仅是提供练习机会，更重要的是通过观察、指导和反馈，帮助学生识别自己的强项和弱点，鼓励他们在学习过程中自我发现和自我改进。此外，教师还需要利用现代技术工具，如多媒体教学、在线资源和社交媒体等，为学生创造更多样化、更贴近真实生活的学习环境。通过这种多维度的技能培养方式，英语教师作为技能培养的中介，不仅提高了学生的语言运用能力，也增强了他们的自信心和学习兴趣，为他们未来的学术和职业发展奠定了坚实的基础。

（三）评估反馈的中介

在英语教学过程中，教师作为评估反馈的中介扮演着至关重要的角色。这一角色不仅涉及对学生学习成效的评价，更重要的是，通过反馈机制帮助学生识别学习中的不足，激发其改进和进步的动力。英语教师通过各种形式的评估，如形成性评估、终结性评估以及同伴评估等，综合考量学生在听、说、读、写等方面的表现，以及他们在使用英语进行批判性思考和解决问题能力上的表现。重要的是，这种评估不仅聚焦于结果，更侧重于学习过程和学生的个人进步。

有效的反馈不应只停留在指出错误的层面，更应提供具体的改进建议，鼓励学生对自己的学习负责，激发他们的自我反思和自我调整能力。这种反馈机制能够帮助学生明确目标，理解期望，从而更有针对性地改进学习策略和方法。此外，积极的评估反馈还能增强学生的自信心，促进积极的学习态度，创建一个支持性的学习环境，让学生感受到自己的努力被认可，从而更加投入到英语学习中。

因此，英语教师在评估反馈的中介角色中，不仅需要具备专业的评估技能和方法，更需要掌握如何通过有效沟通鼓励和指导学生，使评估反馈成为促进学生个人成长和学习动力的强大工具。在这一过程中，教师的目标是引导学生在自我认知、自我调整的路径上前进，促进其成为独立、自信、终身学习的个体。

（四）自主学习的促进者

在现代教育理念中，强调学生的主动学习和终身学习能力的培养。英语教师作为自主学习的促进者，其职责不仅限于传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，引导他们探索知识，发展自主学习的策略和技能。通过设置问题导向的学习任务，教师鼓励学生主动寻找信息，分析问题，合作交流，从而在学习过程中培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

教师还需要向学生介绍各种学习资源和工具，如在线学习平台、电子图书、开放课程等，帮助他们构建个性化的学习路径。同时，通过定期的自我反思和评估，教师引导学生反思学习过程，识别自己的学习风格和需要，制定合理的学习计划。这种以学生为中心的教学方法，不仅提升了学生的英语能力，更重要的是培养了他们的自主学习能力，为他们未来的个人和职业发展打下了坚实的基础。在这个过程中，英语教师通过创造有利于学生自我发展的环境和条件，成为学生自主学习之旅的引导者和支持者。

三、结语

在全球化和信息技术迅猛发展的时代背景下，英语教学的角色和方法正在经历深刻的变革。英语教师的角色已经从传统的知识传递者转变为多维度的中介者，他们不仅是知识的传递者、技能的培养者、文化理解的桥梁，还是自主学习的促进者和评估反馈的提供者。这些角色的转变强调了教师在激发学生的学习兴趣、促进学生的全面发展、培养学生跨文化交流能力以及引导学生形成终身学习能力中的关键作用。面对教育理念和教学方法的不断创新，英语教师需要不断地自我更新和专业发展，以适应教育的新要求，有效地履行其作为中介的职责。本文通过对英语教师中介作用的探讨，不仅为英语教育实践提供了有益的见解和建议，也为促进教学和学习的有效性提供了思路，指向了英语教学未来发展的方向。在这个过程中，重要的是要认识到每位教师都有能力成为引领变革的力量，为学生的成功铺平道路，共同创造一个更加包容、互联和创新的学习环境。

参考文献

[1]杨海燕,张蓓蓓. 基于“产出导向法”的“大学英语写作”教学中教师中介作用探析 [J]. 黑龙江教育(理论与实践), 2022, (11): 34-36.

[2]王艳. 教师主导作用在英语阅读教学中的发挥探析[C]// 中国陶行知研究会. 第四届生活教育学术论坛论文集. 山东省临沂市莒南县第七中学;, 2022: 2.

[3]杨国景. 基于现代信息技术的高校英语课堂中教师中介作用实践研究 [J]. 黑龙江教师发展学院学报, 2022, 41 (09): 24-26.

[4]张飞. 大学英语视听说教学中的教师中介作用探究 [J]. 海外英语, 2022, (16): 162-164.

[5]陈海芳. 发挥英语教师在词汇教学中的作用 [J]. 科学咨询(教育科研), 2020, (05): 238-239.