简介：

简介：《第二语言需求分析》一书最大的特点是由编者Long系统地论述了任务型第二语言需求分析的具体方法，任务型需求分析法必须利用多种数据来源和多种数据收集方法，并对所获取的数据用三角核查法进行检验，以提高需求分析的可靠性。Long的需求分析方法论为现代需求分析提供了很好的理论指导。本书的其他章节为第二语言需求分析的具体事例。

简介：本研究以Gardner的社会教育模型和MacIntyre等人的L2交际意愿模型为理论依据者,通过问卷调查、课堂观察和访谈相结合,调查了复合型专业本科生英语交流意愿和影响交流意愿的因素。研究发现：（1）被试者对自己的交际能力评价中等,交流意愿中等;（2）课堂活动态度对交流意愿有预测作用;（3）被试者以往的学习经历和体验对交流意愿有负面影响。

简介：习得风格，即人们在第二语言习得研究领域习惯上所称的学习风格。但是在该领域称习得风格似乎更得体。因此本文中学习风格亦指习得风格。习得风格在第二语言习得研究中占有重要地位。一方面它象一个窗口，通过它人们可从一个侧面观察习得过程中习得者的心理活动．这对第二语言习得理论的建设起着举足轻重的作用。另一方面它又给第二语言教师和习得者提供指导。因而探索习得风格不仅有理论意义．而且有实践意义。本文拟在讨论习得现状的基础上，提出一些自己的见解。

简介：本文根据词汇习得和心理语言学对词汇研究的成果，论述了第二语言词汇能力，并提出了培养追些能力的策略。我们认为二语词汇能力包括四个方面：（1）想起与目标词在拼写和读音上相似的单词的能力；（2）想起目标词同义词的能力；（3）想起目标词反义词的能力；（4）想起同一语境中与目标词有关的翠词的能力。把不同领域的成果结合起来讨论二语词汇能力是对语言研究的一种新探索，应正确对待。

简介：掌握好第二语言(以下简称二语)有诸多因素,其中动机这一因素是最重要的。学者对人类学习所进行的大量研究和实验表明,动机是学习的兴趣。一个具有很高智商及许多其它的优势的学生,如果对二语学习不感兴

简介：RodEllis所著的《第二语言习得研究》（TheStudyofSecondLanguageAcquisition）（第一版），由牛津大学出版社于199,4年出版，是一本全面反映当时二语习得理论、研究最新发展的著作，是作者在继1985年同类著作UnderstandingSecondLanguageAcquisition（1999a）之后所撰写的又一力作。上海外语教育出版社于1999年引进此书（Ellis1999b），许多院校遂将该书作为二语习得课程的教材或参考书。

简介：本文根据美国《教育测量》第四版中《第二语言测试的历史及发展趋势》一文，对第二语言测试的发展趋势做了简要介绍。该文提出，长期以来第二语言能力一般被认为是一个人稳定的特质（或构念），测量时是不变的。而新的观点认为，在测量第二语言能力时语境起了非常关键的作用。因此，研究者们应该考察语境和构念的关系，将构念重新界定为语境中的语言使用者的能力。

简介：本文在结合伦尼伯格的关键期假设"和乔姆斯基的"语言习得机制"的基础上,对儿童与成人学习第二语言的主要差异和基本特点进行了简要的对比分析,认为二者的差异对成人二语教学具有重要的启示作用和指导意义.

简介：语言环境在语言学习中起着重要作用.语言系统是在外部环境影响下形成的,为了提高汉语作为第二语言学习的速度和质量,应该建立合理、恰当的语言学习环境.

简介：<正>微笑是教师和幼儿之间心灵沟通的"灵丹妙药",几乎所有的孩子都希望教师带着微笑上课。教师微笑的面容、亲切的目光,可以消除教师和幼儿之间的鸿沟,缩短教师和

简介：二、二语习得中具有复制因子特点的语言因子 ,他们可以作为具有复制因子特点的第二语言模因,二语习得环境中有符合模因条件的语言因子

简介：[摘要]阅读策略研究一直是心理语言学和二语习得研究者关注的热点。本文拟从阅读策略的概念入手，分别介绍了阅读策略的几个代表性分类、第二语言阅读策略使用与个体差异及社会文化背景关系的研究及第二语言阅读策略训练的主要研究，最后对已有研究进行了评述并提出了需要进一步研究的问题。[关键词]第二语言阅读策略阅读策略使用阅读策略比较阅读策略训练自20世纪70年代二语习得研究的出现和发展，越来越多的心理语言学家开始把注意力由教学方法转向语言学习。其中，阅读在外语学习中起着至关重要的作用，学习者的大部分外语知识都是通过阅读获得的。因此，如何提高外语阅读效率成为了教师与学生共同关注的话题。在过去近四十年的时间里，国外研究者做了很多努力，有的注重研究成功和不成功阅读者的认知差异，有的则偏向于实证研究，主要研究阅读者所使用的阅读策略的类型以及社会文化背景对于第二语言阅读的影响等。本文拟从阅读策略概念入手，对第二语言阅读策略的相关研究进行评述，以揭示国外第二语言阅读策略研究的发展历程，探讨研究中存在的问题，以期对国内英语教学有所帮助，同时展望未来研究的发展方向......

简介：母语是第二语言学习的基础。当母语与目的语有相似特征时,母语对第二语言习得起辅助作用;相反,则起阻碍作用。

简介：    摘 要：学前期是儿童语言发展的关键时期。对学前儿童进行第二语言教学必须符合儿童语言教学的规则和特点，坚持多用途，发展性，认知性，娱乐性和交际性的原则，并建立一个良好的教室环境。学习环境通过外部支持环境，培养孩子对第二语言学习的兴趣和积极态度。教师必须在幼儿发展方面改变第二语言学习的观念，更新第二语言学习内容优化学习第二语言的过程不断提高第二语言学习的质量。

简介：摘要语言迁移，作为第二语言学习过程中的常见现象，对学习者的第二语言习得起着关键的作用。拉多在对比分析中认为“语言差异等于学习难度”，本论文在对语言迁移的定义和分类进行描述总结的前提下，以教学实践举例探讨在汉语作为第二语言的学习中语言差异和学习难度之间的联系及相互影响。

简介：焦虑是语言学习者在语言学习过程中的重要情感表现,是影响语言学习者二语习得效果的重要情感因素。语言焦虑有性格焦虑、暂时性焦虑、情境焦虑以及良性焦虑、损性焦虑之分;导致语言焦虑的因素有两类:个体化因素和过程化因素。教师在教学过程中要识别语言学习者语言焦虑的部分外在表现特征,采取如下应对语言焦虑的相关策略:树立学生学习语言的自信心;加强对学生的素质教育;树立正确的学习观;讲究课堂言行举止。

简介：语言迁移是第二语言习得中的一个重要的语言学研究领域，母语对二语习得产生的迁移也一直备受关注。文章分析了在二语习得过程中，影响迁移产生的主要因素有语言水平，标记性以及非语言因素，如年龄、动机、个性和学习策略等．了解把握语言迁移现象及其在二语习得中的影响，就语言迁移现象提出了外语教学的建议。

简介：文章对国内汉语作为第二语言习得研究在语音、词汇、语法等语言领域近10年的发展和现状进行追踪评述,指出国内二语习得在学习者内部因素、外部因素、汉语中介语系统等三方面存在的不足和可深入研究的方向,提出今后的研究应在研究方法上进行调整和创新,研究领域对社会环境变量应有所侧重并在继续引介国外最新理论的基础上进行本土化构建.

简介：当前，全球“汉语热”持续升温。学习汉语的外国人达3000万，100多个国家的2300余所大学开设汉语课程，汉语进入美英日韩等国的中小学课堂，累计37万人次参加国内外近200个考点的中国汉语水平考试。但是，在中国本土上，英文正用它特殊的方式挤占“汉语”地位，这是现实生活中存在的事实。