简介：摘要：法国著名的思想家卢梭曾经说过，在做学问时，作为师者，不在于教学生多类学问，而要培养其爱好学问的兴趣。只有在兴趣充分增长起来时，才能教他研究学问的方法。从这一句话中可以看出，在教学阶段，兴趣培养是非常重要的，如果学生没有明显的兴趣，那么很难学有所成。尤其是对于低年级小学生而言，他们年龄较小，对于学习的兴趣不强。因此，在这一阶段，教师一定要结合学科内容来对学生进行兴趣的培育，让其能够积极地投入到课堂上。由此，本文就以数学学科为例，论析在低年级教学中如何培养学生口算兴趣。

简介：摘要：在开展教学活动之前，农村小学低年级数学教师就需要问自己这样一个问题：该如何培养学生的审题能力呢？在探索问题答案的过程中，教师就需要结合学生在审题时的表现，如学生的审题态度不好，教师就需要帮助学生端正审题态度；学生没有掌握审题技巧，教师就需要有效利用微课；学生不愿意改正审题中出现的缺点，教师就需要运用激励评价。

简介：摘要：拥有良好的学习习惯，通过一半的努力就能使结果加倍，一生受益。正如谚语所说的那样“习惯成自然”，显示了习惯栽培的重要性。因此，作为小学教师，应该深深地感受到，掌握小学生学习的好习惯是学好数学的保证。本文结合数学习惯培养的重要性，浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养策略。

简介：摘要：为了确保全面实现素质教育的目标，教师应该不断的对科学合理的教学方式进行学习，以此来改进自身教育方式的不足，推动教学效果的有效提升。小学阶段作为学生正式接受系统教育的开始，是培养学生的自主学习能力，提高学生学习兴趣的重要时期，这就需要教师采取更加科学合理的教学方法来充分调动学生的学习兴趣。本文就对小学低年级数学教学培养学生兴趣的有效小策略进行梳理与解析。

简介：摘要：俗话说：“良好的开端是成功的一半”，小学正是学生成长的关键时期，在这一时期培养孩子良好的学习习惯，对学生之后的学习和人生发展都有着非常重要的作用，不仅仅是能够让学生掌握牢固的基础知识，同时也能够为其之后的自主学习以及深度学习奠定基础。在以小学数学为基础的低年级教学当中，教师也要着重于学生良好习惯的培养，因为低年级学生正处于人生成长的关键时期，同时也是良好习惯形成的黄金阶段，因此本文，本文作者就以小学数学低年级学生良好学习习惯的培养为题，结合自身的教育实践，提出了以下几点见解，仅供各位同仁参考。

简介：摘要：随着新形势下，“双减”政策的提出及开始实施，新形势教育大环境的到来，教学行业也迎来了巨大的挑战和严格的考核。尤其是关于小学数学课堂教学,需要小学数学教师不断的改进教育理念、提升教师的自身教学能力，坚持课堂教学创新,调动低年级对于数学的学习积极性,注重关于低年级课堂学习的专注力,更好的培养其数学分析能力，也为低年级之后的在数学学习方面奠定牢固的基础。所以，在小学数学课堂教学中,培养低年级的倾听能力成为教师的重要教学目标。在这里，通过对低年级数学的日常教学中培养倾听能力的思考与实现，提出几点建议，仅供参考。

简介：摘要：低年级小学生正处于由具体形象思维向抽象思维转变的过渡时期，在低年级小学数学教学过程中，应多组织一些动手类的实践操作活动，这样可以为小学生提供丰富的认知资源，有利干促进学生的思维发展。新课标中设计了大量便于学生进行操作的内容，这既是适应教育改革发展的需要，也是小学数学教育改革的必然。本文主要探究了小学数学课堂教学中开展动手实践操作活动的具体策略，希望能够推动学生综合素质的发展。

简介：摘要：好习惯的养成要从小开始。小学生正值养成良好学习习惯的黄金时期，教师应抓住这一时机，有意培养学生数学学习良好的习惯，以此为其日后数学学习创造积极条件。然而在现阶段实际教学环境下，知识本位等教育论调依然影响着小学数学教师的教育思路，导致其忽视对学生学习习惯的培养，削弱了良好习惯对学生高效学习的支持，降低了其探究知识的有效性。

简介：摘要：数学，作为一门小学阶段的重要学科及基础学科也离不开语言表达。可以说，语言表达在小学数学教学过程中发挥着非常重要的作用。培养学生的数学语言表达能力，可以提高学生的数学认知、数学思维能力，开发学生的智慧，培养学生的创新意识，促使学生形成良好的数学素养，形成终身数学学习观。

简介：摘要：低年级是打好学习基础的重要阶段，特别是对于数学学科来说，低年级的基础情况直接关乎未来数学的学习成绩，但是低年级学生由于年龄等问题，难以在课堂当中保持长久的注意力。因此，本文首先指出了小学数学低年级课堂培养学生注意力的重要性和课堂现状，重点指出了小学数学低年级课堂学生注意力培养策略，包括教师利用多媒体，激发学生学习兴趣，进行小组合作，教师创设教学情境以及建立数学游戏，助力提升课堂教学效率。

简介：摘要：都说兴趣是最好的老师，数学作为小学最主要的课程之一，其对学生的素质培养有着至关重要的作用，数学的学习思维对学生思维发展的影响也很重要，有效培养学生的数学学习能力，不仅能锻炼学生们的思维，还能为日后的学习能力奠定基础。而在当前的小学中低年级的数学教育模式中，如何培养学生的探究兴趣，如何更好的锻炼学生的数学学习能力及思维，如何去培养学生主动学习的兴趣，就需要我们对小学低年级学生数学教学的目的进行探讨。本文在对小学中低年级中，小学数学的教学现状分析的基础上,对于学生们如何培养学生的探究兴趣进行分析，希望能为小学低年级数学教学如何培养学生的兴趣及教学方法的培养研究提供些建议。

简介：

简介：摘要：读题能力是学生审题答题的基本能力，小学低年级学生在读题的过程中是很容易犯一些错误，例如没有整体观念的不通所语，产生惯性思维，因此小学低年级学生是很有必要培养读题能力的。小学低年级学生数学读题能力的培养是需要教师通过培养学生把握题目细节，避免惯性思维，还可以通过让学生动手操作解决办法，以此让学生能够通过对数学题目中的数学符号和语言的解读，并能够运用思考、分析等思维来了解清楚题目条件、要求，从而提升学生的读题能力。基于此，本文先简要分析了培养小学低年级学生数学读题能力的意义，随后从四个方面讲述了小学低年级学生培养读题能力的策略，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：在小学低年级数学课程的学习中，培养小学生具备较高的看图能力能够使学生看懂图意，进而为提高学生的数学核心素养打下基础。本文的研究详细探讨了低年级数学教学中培养学生看图能力的相关策略，为教师在教学中采取合理的方式培养学生的看图能力提供指导。

简介：摘要：学习和解决数学问题，首先要理解题目的含义，而阅读题目又是一个不可或缺的重要环节。由于年龄、生活习惯以及知识积累的限制，小学生在阅读题目方面存在着较大的不足。所以，要想提高学生的阅读能力，提高他们的学科素质，就必须重视对学生的阅读能力的培养。低学段的小学生年龄较小，他们的身体和心理发展特点与其他年龄段的青少年幼儿有很大的不同，因此，在数学科目的读题训练辅导上，要因材施教，而不是一把抓一把。在现实条件许可的前提下，要有目的地进行分级读题的培训和引导，逐步进行。与此同时，阅读题目的训练计划也要符合学生的思维特征，做到“对症施药”。总之，在教学过程中，要在教学方式上要有弹性，要尽可能地充实，力求让学生理解题目，上好课堂。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，越来越多的小学数学教师开始关注学生的全面发展，而倾听能力作为其中的重要一环，受到了广泛的关注。然而，在实际教学过程中，许多小学生在课堂上存在注意力不集中、难以长时间倾听等问题，这不仅影响了他们的学习效果，也制约了其个人素养的提升。因此，如何有效培养学生的倾听能力，成为当前小学低年级数学教学亟待解决的问题。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过有效的教学策略，培养农村小学低年级学生的数学运算能力。尤其是在当今社会，数学已经成为人们生活中不可或缺的一部分，而数学运算能力的培养从小学阶段就显得尤为关键。基于此，接下来本文将从引入趣味性教学、启发式教学法和实践性教学等方面，阐述如何在教学过程中激发学生的学习兴趣、提升学生的数学思维能力，帮助学生建立坚实的数学基础。

简介：摘要：提升学科教学质量，强化学生核心素养，是新课标与素质教育实行以来教师需要关注的重点方向，有着体现学科教学工作价值，促进学生各项基本能力成长的作用。教师为提升小学数学教学有效性，建立更加高效的教学模式，确保学生能够获得更加全面的素养培养。基于此，达到改进以往数学教学不足，落实好新课标教学要求等目标。本文讨论小学低年级学生学习情况，分析培养良好数学作业习惯的价值与实践方法，并提出建议以供参考。

简介：摘要：语言表达能力是学生终身发展必备的基础素养。数学语言表达不仅体现学生的学习过程，也是学生思维发展的催化剂。教师要更新课堂教学理念，构建“说理”课堂，落实学生数学语言表达能力的培养。要规范语言要求，让表达走向“准确、明晰、简练”，要注重方法引导，让表达“随心所欲”，要融合多种形式表征，让表达“有声有色”。

简介：摘要：小学阶段是学生的启蒙阶段，低年级学生的心智其实来说都不太成熟，所以教师在进行数感和计算能力培养的时候，必然需要考虑到这些因素，在教学中能够创建一定的教学情境，让学生能够在轻松愉悦的环境中学习。低年级的学生在做游戏和观看动画片的时候，能够对数学数感或者是计算能力掌握度的更加熟悉，这样一来教师的教学就会变得更加简单，也能够更加顺利的完成相应的教学任务，也为学生所喜爱。