简介：

简介：幼儿园的发展背景是幼儿园特色建设的基础。我园根植于吴越沃土，浸润于吴文化之中，得天独厚的自然条件、丰富的文化背景以及从九五以来在长达十几年的课题研究中，我们依托本土资源，积极尝试在幼儿园的课程、环境、区域、游戏中开发和利用乡土材料、本土义化，努力建构以乡土材料、本土文化为主要资源的同本课程。

简介：摘要：作文教学是初中语文教学的重中之重。但在实际作文教学中，情况不容乐观。学生写出来的作文普遍内容空泛，千篇一律，缺乏真情实感。可以说写作素材贫乏，是学生作文水平无法提高的重要原因。这种“巧妇难为无米之炊”的苦恼，是源于他们没有贴近生活，缺少厚重的文化积淀，不善于撷取鲜活的写作素材所致。挖掘乡土文化资源，使乡土文化与作文教学有效地融食起来，是改变这种状况的突破点。基于此，本文阐述了巧用乡土文化资源，优化初中作文教学的策略，以供参考。

简介：摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，小学数学教学越来越重视学生的核心素养与创新思维培养，以提高学生的综合能力，实现学生全面发展的教育目标。同时，在素质教有的背景下，如何有效将“乡土文化”有效融入到小学数学教学当中，充分发挥课程资源的优势价值，增强课堂教学效果，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。本文主要就小学数学教学对“乡土文化”的有效渗透展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

简介：摘 要：深入挖掘地方乡土文化的渗透价值，让德育突破校园的时空局限，走进学生日常生活，能切实提高德育工作的有效性和针对性。本文就如何通过乡土文化教育开展德育教学进行探讨，以期更好地推进小学德育教学的开展。

简介：   【摘要】 《义务教育美术课程标准》指出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。小学美术，能够为正处于起步阶段的小学生带来更广泛的艺术天地，让学生的审美能力和思维能力得到有效的发展，成为发展提升小学生美育的重要阵地。然而，就目前农村的小学美术现状而言，农村小学美术的教学资源虽多，但是利用率较低。促进乡土文化与小学美术教育相结合，充分发挥乡土文化丰富小学美术的育人作用，成为农村小学美术老师所需不断思考的课题。笔者结合自身教学实际，对乡土文化引入小学美术教学进行了有益的尝试，旨在为农村小学美术教学工作带来更新的思路。

简介：摘要：随着课程思政的全面推进，课程思政的构建受到了前所未有的重视。美术课程思政积极贯彻落实课程思政发展理念，为进一步完善课程思政，在保持自身优势的基础上，积极实践探讨研究，不断向各个文化领域继续深入挖掘课程思政资源。而乡土文化是中华优秀传统文化的根柢，是民族繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，作为思政资源，它是不可替代的无价之宝。如何将乡土文化丰富多彩的思政资源有效纳入、并让其成为激活美术课程思政的重要组成部分，就目前而言，尚有许多空间有待于我们去探讨、发现。本文就巧用乡土文化，激活美术课程思政的意义与实施策略，做了一些尝试性探讨分析。

简介：

简介：摘要：当前，我国小学美术课程中，教材所涉及到的知识面会比较广，整体知识内容较为丰富，但是其会缺少乡土文化气息的知识点。乡土文化是小学生较为熟悉的一类地方性文化，老师在讲解美术知识时，应当充分合理的应用乡土文化资源进行教育，增强学生学习美术知识的积极性以及热情。便于学生更好地认知乡土文化知识，利用乡土文化资源开发小学美术课程的重要性，凸显出地方文化的特色，分析学生的年龄特征，提高学生美术教学活动的参与度，掌握乡土文化资源应用的要点，使得地方文化能够更好的传承下去。

简介：【摘要】：为落实好立德树人根本任务，教育部明确提出，职业教育要坚持把德育放在首位，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，而历史这门课是培养学生家国情怀的重要科目，结合乡土文化资源对历史事件进行讲解，能增加学生的熟悉感，拓宽学生视野，又能顺利实现历史教学立德树人、传承历史文化的根本目的。

简介：摘要：随着经济的发展促进社会各个领域的繁荣，在教育领域也是如此。我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。一定社会的教育结构是一定社会历史发展的产物，教育机构与社会结构的关系是相互制约与发展的，因此社会结构的不断变化发展，我国的教育方针与目的也在不断变化发展，由原来的应试教育转化为素质教育，全面提高受教育者的核心素养和综合素质。我国乡村教育改革的发展，也在与时俱进，摒弃传统教学内容的糟粕，吸取现代教学内容的精华，深刻挖掘乡土文化背后深刻的含义，丰富学生的知识储备和文化素养。

简介：摘 要：农村幼儿园教学是我国基础教育的重点同时也是难点。农村幼儿园基础设施薄弱，教学资源严重缺乏。在教育资源分配不合理的大背景下充分发挥农村乡土教育资源的作用，对于提升孩子们的综合素质，提升教学水平具有重要意义。本文将重点探讨如何充分开发和利用农村幼儿园的乡土教育资源。

简介：摘要：本文以《乡土中国》为研究对象，探讨了如何将其内容与地方文化进行融合，并提出了一些路径和方法。《乡土中国》是费孝通先生的经典著作，通过对中国农村社会的深入研究，揭示了其独特的文化特征。本文旨在通过阐述《乡土中国》的主要内容，分析其与地方文化的关系，并提出一些教学实践中的启示，以促进地方文化的传承和发展。

简介：科尔沁乡土小说的文化叙述表现为蒙文化与汉文化相融合生活方式的叙述。通过分析科尔沁乡土小说的具体作品,从生活习惯的改变、贸易活动的出现以及蒙汉语混合的叙述语言三方面来阐释科尔沁地区农牧业相混合的地域文化与民族文化特征。

简介：摘要：乡村文化作为一种物质以及非物质的民间文化形式，包含的内容非常的丰富，其中包括建筑、人文、历史、传说、自然地理等。在当前小学语文阅读教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，还要注重引导学生对知识的灵活应用。为此，在小学语文阅读教学中，要注重将乡土文化资源融入其中，激发学生参与到知识学习的积极主动性，也促进学生语文素养的提升。本文重点阐述小学阅读教学中乡土文化资源的应用措施，从而更好的促进学生综合素质的发展。

简介：摘要：惠州，是一座历史悠久的城市，有着丰富乡土文化资源的历史名城。我们将小学中英文绘本（以下简称双语绘本）与惠州独有的乡土文化资源相融结合，以增强学生语言组织能力和绘画能力，提高学生英语素养，进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，语文课程要突出革命文化，重视革命文化的思想熏陶感染的作用。乡土红色文化教育要列入到语文课堂教学内容之中，积极探索有效的融入途径。初中语文课堂通过听乡土红色故事、说乡土红色英雄、读乡土红色作品、写乡土革命事迹，让学生体认和传承乡土红色文化，传承红色基因，赓续红色血脉。

简介：摘要：乡土文化是近些年来小学教育的最新理念之一，也是小学语文教学一直以来被忽视的教育问题。乡土文化不仅是让学生形成正确的价值观念的关键部分，也是学生语文思维构建的基础。本文剖析当下小学乡土文化融入语文教学中的问题，并提出利用乡土资源优化迭代语文教学培养模式的路径。

简介：摘要∶竹子做为一种传统的兼具文化内涵和实践内涵的工具，在人们的生产生活中受到广泛的使用，通常被用来制作各种各样的工具来进行使用，随着现代社会的发展，边被越来越多的工业品所替代，竹编文化需要进行现代化的创新，发挥其传统的乡土记忆情怀，既要保留其传统韵味，又要对其传播形式进行创新，传承传统文化。

简介：摘要：乡土文化的生存空间日渐减小，有形性的文化遗产与精神观念层面的乡土文化均遭到破坏。在城镇化进程中农民“离土又离乡”的趋势之下，我们要充分认识到乡土文化的当代价值，发挥出乡土文化的凝聚作用，使其“离土不离文化”“离乡不离精神”，正确把握好乡村经济发展与乡土文化之间的关系，让乡土文化为乡村振兴注入新的活力，在乡风乡貌等各个方面发挥出积极作用。