简介：摘要：惠州为广东省的一个重要城市，其乡土文化蕴含丰富的名人、名景、名物和民俗等素材资源，其中惠州本土特色美食，为当地重要的非遗物质，承载了几十代人的文化沉淀。本文通过分析惠州乡土文化融入高中英语戏剧教学中存在的问题以及提出对应的策略，旨在研究如何在高中英语戏剧教学中，将本土文化融入，为教师提供实践指导，以期提升学生的语言能力，引导学生以多元的视角了解、学习和传承本土文化，激发对家乡的热爱之情和自豪感。

简介：摘要：最近这几年，新课改政策让教育领域变得更具有乡土情怀，因为我国是一个多民族国家，而乡土情怀和文化作为我国民族文化的重要组成部分，也是传承传统文化精髓的载体，因此，将乡土文化融入学校的教育，也是传播传统文化的有效途径，特别是初中语文课堂，更应该有效植入乡土文化的元素。

简介：摘要：随着新改革的不断深入，小学品德课程越来越倡导将教学内容与本地区实际有机结合起来，并鼓励教师开发利用乡土文化资源，以服务于品德教学。可以捕捉现实生活中的自然风光，不断丰富品德教材；可以适时根据本地、本校实际，创生与课程内容相关的学习主题，扩充课程内涵；可以将家乡鲜活的事例作为课程资源，以引导学生触摸时代脉搏，感受家乡之变，增强课程的现实性；可以充分挖掘、拾起和利用近在眼前的乡土物产，激发学生对家乡的尊崇和热爱之情；可以深入挖掘珍贵的人文资源，感受家乡人杰地灵的浓厚氛围，树立勤奋学习、建设家乡的坚定信念。

简介：摘要：乡土文化具有重要的教育价值，不仅能丰富人们的认知，更能丰富人们的精神世界。在小学语文教学中，乡土文化资源能充分发挥其教育教学的重要作用，促进教学进步，完善学生发展。小学语文教学中开发利用乡土文化符合教育改革、课程改革的趋势，由于语文教育的性质，乡土文化能够与其相互融合，促进语文教学。乡土文化资源的利用主要可从课内、课外两个方面实施，课堂上，从阅读教学、写作教学入手渗透，课外，从综合性学习和主题实践活动着眼，丰富生活。

简介：摘要：“革命文化”以主题形式出现在2022年版语文课标之中。新版课标还指出了实施这一主题的载体——学习任务群。初中语文课堂通过构建“革命文化”主题学习任务群的形式，注重勾连与融合，梳理革命文化主题课文，联系本土红色文化，整体设计与实施学习任务群。同时，构建整本书阅读学习任务群要与语文阅读中的阅读书目相结合，以乡土红色文化主题，任务驱动学生高效完成任务。

简介：摘要：初中历史是一门综合性很强的课程，在教学过程中，教师如果能充分利用爱国乡土文化资源，并尽可能地拓展与历史相关的知识，就可以对学生的学习和发展起到很大的促进作用。然而，在当前的初中历史教育中，大多数教师采用的仍是比较传统的教学方式，只是简单地向学生灌输知识，而忽视了课堂气氛的活跃和对学生的引导，这不仅不利于学生的学习，还会给其以后的发展带来一定的负面影响。因此，在初中历史课程中，教师必须认识到整合爱国乡土文化资源的重要性，以此提高初中历史的教学质量。基于此，本文结合个人经验，对初中历史教学中如何渗透爱国乡土文化进行了初步探究。

简介：摘要：作为我国地域文化的特色，乡土文化集合不同地区的风俗习惯,形成特色各异的乡村景观。与当下社会环境相比，乡村景观并不符合现代年轻人的审美，但其无与伦比的经济价值、文化价值不能被忽略，保护乡村景观，弘扬乡土文化是当前景观设计的重要任务之一。文章结合乡文化的特征及其内在价值，探讨乡土文化对现代乡土景观设计的影响。

简介：摘要：幼儿园教师在教学活动中应主动地收集乡土文化,同时明确乡土文化的应用效果,确定了乡土文化在教学使用中能够对学校教育形成积极的影响,根据乡土文化在课堂教学中的有效性采取相应的对策实施课堂教学,以提高乡土文化在幼儿教育中发展出自己应有的效果。

简介：摘要：近年来，在城镇化进程不断加快的背景下，我国城乡建设得到了快速发展，与此同时，在快速城镇化建设过程中也出现了乡村建设缺乏整体布局、特色产业发展乏力等一系列问题。针对上述问题，相关部门应将乡土文化传承作为乡村规划的重要内容之一，并基于此提出了具体的乡村规划方法。希望能够为今后乡村规划建设提供一定帮助。本文从当前我国乡村规划发展现状入手，分析了乡村规划中存在的问题，提出了基于乡土文化传承的乡村规划方法。并结合具体的实际案例，阐述了在规划方法中所应体现出的乡土文化传承原则，为今后乡村规划建设提供一定的理论参考。

简介：摘要：本文讨论了乡土文化对幼儿审美启蒙实践的影响。在幼儿审美启蒙实践中，注重幼儿的情感体验、知识结合实践和综合素质发展。在乡土文化浸润中的幼儿审美启蒙实践中，可以建立与当地文化相关的活动，引导幼儿进行观察和感知，并培养幼儿的创作能力，以帮助幼儿更好地了解和欣赏当地的文化，并促进幼儿的艺术创造能力和文化素养的提高。

简介：摘要：开发、利用乡土文化开展幼儿园美术活动是近些年的研究方向之一，可以淡化幼儿园美术教育的“学术性”而提升其“生活性”，对激发幼儿学习兴趣且降低其学习难度有积极意义。通过行动研究法、查阅资料法、案例分析法等探讨利用乡土文化创新幼儿园特色美术活动的具体措施，并结合结果阐述乡土文化在幼儿园美术教学中的应用路径：组织幼儿收集身边的美术材料；开展形式多样的特色美术活动；通过多平台展示幼儿美术作品。

简介：摘要：开发、利用乡土文化开展幼儿园美术活动是近些年的研究方向之一，可以淡化幼儿园美术教育的“学术性”而提升其“生活性”，对激发幼儿学习兴趣且降低其学习难度有积极意义。通过行动研究法、查阅资料法、案例分析法等探讨利用乡土文化创新幼儿园特色美术活动的具体措施，并结合结果阐述乡土文化在幼儿园美术教学中的应用路径：组织幼儿收集身边的美术材料；开展形式多样的特色美术活动；通过多平台展示幼儿美术作品。

简介：摘要：在赣南这片热土上，有着悠久的历史和独特的、充满魅力的乡土文化。语文教师肩负着弘扬传统文化、乡土文化的重任；在语文课堂中渗透赣南乡土文化，易于激发学生学习兴趣，不仅有利于培养学生语文核心素养，更有利于涵养学生文化自信与自觉；以部编版小学语文课本为依托，基于赣南地区丰富的传统文化，创新课堂内、外教学活动模式，丰富完善小学语文课程，将赣南乡土文化融入语文教学，培养学生热爱家乡、宣传家乡、传承赣南乡土文化的情感和意识。

简介：

简介：摘要：在多元教育改革不断发展的今天，更多的初中语文教育工作者开始对乡土教育资源的开发投来了关注的目光，而“古诗词教学”这一项目中的乡土课堂构建则无疑具有更大的执行、完善空间。着眼于这一综合背景，笔者将根据自身的教学经验以及对相关课程研究案例的分析成果，依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，具体围绕“乡土文化融入古诗词教学的实践探究”一题撰写本文并提出若干策略性建议，以期为诸位的工作体系构建提供些许帮助。

简介：中国乡土文化是传统的文化,是中国人民乃至世界人民灿烂文化中的瑰宝,是一种极具中华民族特色的文化传承形式之一,其促进了世界文化多样性的发展。与现代文化不同的是,乡土文化往往蕴含着精彩丰富的当地风土人情、民间传统手艺、自然人文景色等吸引人的因素。在小学美术教育过程中,灵活地将乡土文化与美术教育融合,能够取得更好的教学效果。

简介：摘要：在美术教育领域的新课改要求下，将本土特色和教学大纲相结合，根据学校所在地的资源优势，广泛吸收民族的地方的优秀文化。本文主要探讨彝族文化激活初中美术教学，在明确传统文化与美术教学的融合意义的基础上，提出传统文化与美术教学的融合意义，认为应从教学内容创新、加强乡土文化利用两方面入手。

简介：摘要：泰山文化作为中国传统文化的一个重要组成部分，对泰安当地的发展起到了非常重要的作用。随着素质教育的不断发展，教师在教学上也有了很大的创新。以高中历史教学为例，高中历史教师在开展相关的教学时，将地方的乡土文化融入到了高中历史教学中，丰富了教学内容，陶冶了学生的情操。

简介：摘要：2022年版美术课标中指出，落实党中央、国务院的“双减”政策要求，调整优化课程设置。近年来，乡土资源的开发与利用已经成为校本课程建设的一部分，笔者尝试从当地特有的人文、古迹、自然环境等资源为切入点，从利用乡村教育资源出发,系统论述了怎样运用乡村教学资源，进一步开展农村小学的美术校本课程教学。

简介：