简介：摘要重新定位乡土文化景观资源整合的发展方向，在总体规划的基础上，最大限度发挥本土景观资源的优势，城镇特色是一种自然特色、环境特色、形态特色、建筑特色、产业特色、文化特色、景观特色等的总和，是城镇之间相互区别的城镇个性差异，尤其是城镇物质形态和“势位”的差异。

简介：摘要贯彻落实习近平总书记提出的“留住青山绿水，记得住乡愁”的指示精神，需要从娃娃抓起，让他们从小了解、熟悉乡土文化，从小培养对大自然和社会的热爱及责任感。文章通过讲地道的家乡话、做一回小导游、做一道家乡美食、学一招地方技艺等乡土文化资源与实践活动的整合，培养学生的爱家爱国情感。

简介：我作为新时代的农人务农十年,在北京郊区租了300多亩土地种菜、种水果,直接供应北京市民家庭,同时还利用自己的学习实践心得将自己的农场变成新农人的孵化基地。习近平总书记在党的十九大报告上提出了＂乡村振兴＂的国家战略。

简介：摘要乡镇是我国最广泛的民主实践，文化权益是实现人民群众民主权利的重要内容，融合乡土文化资源推动乡镇群众文化发展既是落实党的文化惠民政策，有利于弘扬优秀民族文化，丰富群众精神生活，又是构建和谐社会、促进社会繁荣的重要手段。因此，本文从石井镇政府结合本地实际，在开展社会主义新农村文化建设时，融合郑成功乡土资源推动乡镇群众文化发展为例，例谈融合乡土资源推动乡镇群众文化发展的特色和措施。

简介：乡土文化是真正的惠民文化,中国许多传统源于乡土,以其鲜活的、动态的方式展示着乡土文化的精神内涵,是推动乡土文化发展的内驱力。挖掘和传承乡土文化,不仅能丰富群众的文化生活,而且也弘扬了民族文化。

简介：川西林盘这一聚落体系至今已有千年历史,可从古蜀文明时期追溯源头,于移民时期成型。成都平原独特的自然生态因子、社会、经济、政治、文化等多种因素决定了川西林盘的形成与演化,也就决定了川西林盘的独一无二。这种独一无二应该如何去保护与传承?它在成都市提出的建设公园城市、打造世界旅游目的地等规划布局中扮演着怎样的角色?本刊特邀两位嘉宾作客《人文时空》进行了探讨。

简介：版画拓展课程“桃香版味”以《义务教育美术课程标准(2011年版)》和“美术核心素养”为基本指导,以木刻版画为主要载体,以奉化区倡导的“桃文化”作为课程开发的核心内容,构建了八个教学模块,形成了五个鲜明的特色,以及四个演变过程和三个创作阶段。课程的实施旨在提高学生对木刻版画的表现能力,引导参与本土文化的传承与交流,提高学生创造能力、创新意识、实践应用能力,从而全面提升学生的综合素养。

简介：摘要民宿的旅游业在国内引领思潮，普通的民宿旅游做成很多包装好的商业化产品，民宿形成将文化和地理背景忽略，改造的领域偏多，民宿的本质发生了变化，简单来说，民宿的最根本的意义在于让人体验特色乡村生活，简单的住宿环境改造，还有景观建筑的构造，首先，民宿的表达核心在于民宿的历史文化，生态特征，地理环境，地域可行性，用怎样的方式表达的更为贴切。

简介：摘要小学语言是一门具有地域性、开放性以及实践性的课程，教师必须注重引导学生在教学实践中开发课程资源，并将丰富的自然、社会和人力资源融入课堂设计中，这对提高我国小学语文教育质量具有重要的现实意义。本文分析了乡土文化在小学语文课堂教学中的时代价值，提出了将蒙城县地方文化融入小学语文课堂教学的途径。

简介：摘要随着中小学新课程改革的全面推开和逐步深入，打破了固有的课程设置模式，变单一的国家课程主导为国家课程、地方课程与校本课程齐头并进的新格局，确立了“国家、地方、学校”三级课程管理体制，给予了学校更多的课程自主权，使得学校从课程的使用者转而成为课程的生产者、开发者，增强了课程的灵活性与多样性。本文着重从发动师生挖掘资源、走出课堂寻找资源、回归课堂开发语文写作课程等几方面入手，探究如何利用乡土文化资源开发语文校本课程。

简介：金堂县以“认知、认同、实践、弘扬”为基本方法,深挖地方特色文化,以内容的大众化、载体的立体化、阵地的分众化为重点,积极探索构建新形势下社会主义核心价值观乡土化宣传教育模式。促进社会主义核心价值观从“认同”向“践行”迈进,从“价值遵循”向“生活习惯”转变,助推社会主义核心价值观融入社会生活并引领金堂文化传承发展。在传承挖掘、内容创作上狠下功夫,大力传承和弘扬传统文化,力促培育践行社会主义核心价值观大众化、亲民化,不断提升群众对社会主义核心价值观的认知深度,内化于心。

简介：摘要在地理教学课堂中渗透乡土文化，可以在一定程度上促进学生对地理知识的学习，能够使学生对相应的地理知识以及相应的知识概念进行更好的理解，在地理教学中发挥着十分重要的作用。本文结合我多年的地理教学经验，对如何在地理课堂中渗透乡土文化教学策略进行了探究。

简介：挑幡是建瓯市独有的民间体育习俗活动,是当地最具特色的国家级非物质文化遗产,将这一地方文化瑰宝纳入美术校本课程,既能丰富校本课程的内容,又能通过教学提高学生绘画和审美水平,增强学生热爱家乡的情感和保护、传承家乡文化遗产的责任感。

简介：中国乡土文化是传统的文化,是中国人民乃至世界人民灿烂文化中的瑰宝,是一种极具中华民族特色的文化传承形式之一,其促进了世界文化多样性的发展。与现代文化不同的是,乡土文化往往蕴含着精彩丰富的当地风土人情、民间传统手艺、自然人文景色等吸引人的因素。在小学美术教育过程中,灵活地将乡土文化与美术教育融合,能够取得更好的教学效果。

简介：摘要随着城乡一体化的不断发展和经济的快速增长，越来越多的人开始关注乡村建设与发展，建设美丽乡村已成为一个热门话题。如何有效利用乡村资源，保护和传承乡土文化，建设具有地域文化特色的美丽乡村是一个重要的研究课题。本文分析了美丽乡村建设下乡土文化保护与传承的意义及面临的问题，探索了乡土文化传承与应用的新路径。

简介：摘要美丽乡村建设是我国现代化建设的有机组成部分，是实现城乡统筹发展、以工促农、以城带乡的必要途径和重要手段。

简介：摘要随着城乡一体化的不断发展和经济的快速增长，越来越多的人开始关注乡村建设与发展，建设美丽乡村已成为一个热门话题。如何有效利用乡村资源，保护和传承乡土文化，建设具有地域文化特色的美丽乡村是一个重要的研究课题。本文分析了美丽乡村建设下乡土文化保护与传承的意义及面临的问题，探索了乡土文化传承与应用的新路径。

简介：2014年8月,李春平的第一部历史文化小说《盐道》一经推出,倍受好评：雷达赞许这是一部具有纯正精神指向和历史文化内蕴的佳作;贾平凹称其为一部立足文化之根的好小说。四年之后,2018年1月,李春平的第二部历史文化小说《盐味》问世。在后记中,作者将《盐味》定位为《盐道》的姊妹篇,认为前者是关于＂道＂的,大道至简;后者是关于＂味＂的,味在盐中。本文将《盐道》和《盐味》并论,探讨李春平历史文化小说的乡土叙事。

简介：在中小学美术教学中,对本地乡土美术资源的开发和运用已成为教学常态,乡土美术资源因其地域性、人文性、丰富性和教学的直观性、便利性,多年来也一直是我市美术教师最喜爱研究和运用的教学资源。随着培养学生核心素养的提出,我们在重新审视乡土美术资源与中小学美术教育教学的整合时,更是感受到其蕴含的巨大力量。

简介：