简介：摘要：在幼儿园教育教学工作中，充分引导幼儿在区域活动中与同伴互动，对于增强幼儿学习主观能动性、加强幼儿人际交往能力与认知水平具有十分重要的意义。引导幼儿在区域活动中充分自主探索，在与同伴相互交流的过程中不断探索与学习新的知识，幼儿就会循序渐进地掌握合种生活技能，幼儿就能够更加顺利地成长。在教育教学工作中教师需要结合实际教学情况探索加强幼儿在区域活动中与同伴进行互动的意识，不断强化幼儿交流习惯。

简介：摘 要：同伴关系的形成和发展对于儿童顺利成长、塑造良好的意志品质、形成互帮互助的意识等方面都具有十分重要的作用，而幼儿时期的教育、引导对于这一关系的形成和塑造十分关键。文章在论述同伴关系重要作用的基础上，针对同伴关系的各种类型，就如何提升交往能力、促进身心全面成长进行了探索，提出了合理化建议。

简介：摘要：目前，户外游戏多以自主的方式开展。户外自主游戏有许多优点，它能为幼儿提供宽阔的游戏场地，给予幼儿接触大自然的机会，也能培养幼儿探索与学习的能力。户外自主游戏主要是指幼儿在户外环境中，以自身需求为基础，自主选择、开展游戏活动的过程。户外游戏中的同伴互动行为是促进幼儿社会交往能力提升的关键。在户外自主游戏中，幼儿不易被教师影响，行为方式相对来说更自然、更真实，幼儿可以在同伴互动的过程中相互影响，从而使自身各方面的能力得到提升。基于此，本文围绕在幼儿户外自主游戏中开展同伴互动方式的策略进行简单的探讨，并提出相应的优化建议。

简介：【摘要】 同伴互评是英语写作教学中有效的评价反馈方式，是传统的单一的教师评价的有益补充。同伴互评充分利用了学生的主观能动性，让学生在互评中内化英语语言知识，优化语言输入和输出效果，提升学生的英语写作水平。实现同伴互评的实效性需要结合有效的实施策略，并探索形成有效的基于同伴互评的英语写作教学模式。

简介：摘 要：角色游戏是幼儿园主要游戏之一，是幼儿实现社会化的重要途径，可以帮助幼儿形成恰当的自我意识、摆脱自我中心化、提升幼儿同伴交往的能力。通过观察法及访谈法，发现游戏开展时间空间与时间不足，影响同伴交往、游戏材料不足，同伴争抢材料、教师指导行为不当，降低交往欲望、游戏评价未关注同伴交往、角色分配欠公平，影响同伴互动。对此，通过保证游戏时间与空间、适当增加游戏材料与数量、寻找介入时机、评价关注交往行为、平等分配角色等策略，实现角色游戏对幼儿同伴交往的促进作用。

简介：摘要：小学阶段的学生在生理和心理上的变化都是十分迅速的。特别是步入高年级之后，随着年龄的增加以及学习压力的增大，对世界的认知也在不断发生着改变。本文旨在通过个别教学和学校日常的案例来分析学生行为特征，并提出相应的对策。

简介：摘要：幼儿如今所经历的学习过程，也是一个成长的过程。随着幼儿年龄的增长，他们的认知能力以及行动能力也在慢慢提高。而他们最终也会走向幼儿园，走向社会，找到属于自己的发展之路，并和其他同伴一起同行、交往。根据调查显示，幼儿的同伴关系与幼儿的社会性发展存在紧密的联系，良好的同伴关系，不仅可以愉悦幼儿的身心，还能促进幼儿社会性的发展。因此本文将会研究影响幼儿同伴关系的深层次原因，并探寻有效的解决策略，帮助幼儿建立良好的同伴关系。

简介：【摘要】目的：探究在老年糖尿病健康教育中同伴教育的作用。方法：选取2019年1月到2020年10月我县纳入基本公卫糖尿病管理的老年糖尿病患者共130位，根据随机数字法将他们分为研究组与对照组，每组65位，对对照组病患进行社区健康宣教，对观察组病患在社区健康宣教的基础上再进行同伴教育，将研究组与对照组的用药依从性与护理满意度分别进行对比。结果：研究组患者的用药依从性与护理满意度均好于对照组，两组数据对比差异无统计学意义（P＜0.05）。结论：在老年糖尿病患者的健康教育中进行同伴教育可以提高病患对疾病相关知识的掌握程度，提高病患的生活质量，促进医患关系和谐，缓解病患的对疾病的恐惧心理，使其保有积极的心态面对后续治疗，值得大量推广应用。

简介：摘要:留守儿童一直以来都是我们关注的话题，由于他们缺少父母的陪伴，有些孩子他们胆小，害怕，不善交流，缺乏关爱。作为老师，能够最大限度地促进幼儿的成长，提高幼儿的健康水平，启蒙幼儿的智慧，为幼儿的语言表达、社会科学、艺术修养能力发展奠定良好的基础。幼儿园开展足球游戏是合适的，它不仅能够有效培养幼儿的基础体能素质，还能够提高幼儿的团队合作意识，交往能力和规则意识。在足球游戏中，幼儿们能够培养良好的团队合作意识和纪律性，养成良好的社会行为方式，为后续的学习发展奠定坚实的基础。在足球游戏开展过程中，由于幼儿之间必然存在着性格、能力发展的差异，根据幼儿的个性化差异制定正确的游戏策略和分配游戏角色也是非常关键的，科学合理的游戏策略能够起到良好的教育效果，否则将会事半功倍甚至是不能顺利完成游戏。

简介：摘要：大班幼儿同伴之间的冲突，其实会对个人的发展提升一定的挑战难度，但同时也会为个性化提供了良好的机会，可以让幼儿掌握解决冲突的能力并提高其社会适应能力。而大班幼儿正处于幼儿园往社会过渡的阶段，这个阶段社会化发展程度会对幼儿未来的生活、身心发展和个人发展产生深远的影响，如果处理不当，会损害幼儿的身心健康，因此必须引起足够的重视。

简介：摘要：儿童社交活动的培养需要从幼儿时期开始，因为这对儿童的社会行为、社交能力、社会认知能力等发展和构建都是有益的。同龄人的关系是指同龄或年龄相仿的孩子之间的一种合作关系，主要是同龄人或同等心理发展水平的人在交往中所形成的一种关系。同伴关系作为一种特殊的人际关系，对幼儿的社会化、身心的发展具有不可取代的特殊功能。

简介：摘要：同伴关系是幼儿生长与发展过程中的重要部分，是建立同伴之间联系的方式，能够推动幼儿亲社会举措的形成，对于幼儿的生理、心理方面都具有重大的意义。为了了解大班幼儿户外自主游戏活动中伙伴互助的情况，本文从户外自主游戏中幼儿同伴合作行为内容和策略以及幼儿同伴合作的类型和状态以及教师引导幼儿同伴合作的方式这几方面观察了解到幼儿同伴合作的现状。针对这些现状分析出幼儿同伴合作时所存在的问题，对此提出了针对性的对策。

简介：摘要：每个孩子都有被尊重、被认可的需要。除了来自家长和教师的鼓励，同伴的肯定同样重要，在小学班级管理中，运用同伴间赏识教育可以有效的提升学生的自我认同感，培养学生积极向上的思想观念，进而促进学生的健康发展。

简介：摘要：本文以我国中班幼儿教育为主要研究对象，在深入分析影响中班幼儿同伴交往能力发展的基础上，详细阐述了提高中班幼儿该能力的具体方法。目的是为中班幼儿教师的日常教学工作提供一定的借鉴与思考，加快幼儿各方面能力的养成，推动我国幼儿教育的平稳运行和持续健康发展。

简介：摘要：当学生走进校园就意味着学生社会活动的开始，同时也意味着学生需要掌握处理人际关系的能力。小学生随着年龄的增长，就要不断面临复杂的人际关系，作为处在集体生活和学习的学生，只有处理好与同伴的关系，提升同伴交往能力，建立和谐的人际关系，才能被接纳和认可，在集体中找到爱和归属感，最终形成积极向上的人格。作为对学生心理健康起引导作用的教师，要加强学生人际关系能力的培养，以团体辅导缓解小学生同伴交往的焦虑，促进小学生同伴关系的发展，形成小学生良好的性格和情感。

简介：【摘要】随着时代的发展，几代人围着1-2个孩子转的现象已经普遍存在。孩子成长中爱的四溢，过度的宠溺……然而，当孩子进入校园面对集体生活的那一刻，却凸显出不能融入校园等一系列问题。尤其是同学间的交往能力，更是一个期待解决的问题。如何能使孩子健康快乐成长，正确引领、疏导、排解孩子心中的困惑，处理成长中遇到的问题，更需要我们教师深入思考并付诸于行动。

简介：摘要：幼儿与同伴之间的相处交流能够形成幼儿社会化的正面积极的外部环境，对于幼儿的社会法发展有着天然的优势。梁启超先生曾说过，“少年强，则国强”，幼儿是国家未来的希望，幼儿的社会性发展对于其未来的成长与发展都有着至关重要的影响，因此，本文从幼儿同伴关系入手，探究幼儿同伴关系对于幼儿社会性发展的影响进行研究，以期起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：本研究的目的是了解当前幼儿园混龄班中幼儿同伴交往的现状，即在连续性混龄教育的背景下，幼儿同龄、异龄交往的现实表现，核心是幼儿异龄交往的特点和影响因素。

简介：摘要：幼儿处于对世界的探索阶段，但受年龄限制，幼儿多以模仿的方式探索和了解世界，所以，幼儿模仿能力强是幼儿身心发展规律。教师在开展区域活动过程中，要尊重幼儿对同伴的模仿行为，强化模仿行为的积极影响。本文从减少空白时间、树立榜样作用、引导行为模仿等方面探究幼儿在区域活动中的同伴模仿行为。

简介：摘要:作为耳熟能详的游戏，角色游戏对于培养儿童性格和人际交往能力是简单且富有成效的，但是仍旧有需要改善和注意的地方需要家长和教师注意。适度的陪伴和引导可以让儿童更好的成长。