简介：“找同伴”是一种兴趣性较大的集体游戏,并可以帮助游戏的人学习普通话、熟练拼音字母。这种游戏的玩法是:先说出汉字,再找它的拼音字母(声母和韵母),看谁拼得又快又正确。为了多练多拼,每玩一次,拼的词语可以调换一次,也可以结合语文、地理等学科,拼练课文中的词语或人名、地名……。准备工作1.用硬纸板做成像练习簿那样大小的硬片(或大小像扑克牌)58块,硬片上分别写21个声母,35个韵母和y、w。2.每次游戏前,多准备些要拼的词语。但

简介：村里有人说，自打战争开始，阿克赖特小姐就不大对头。不过，她自己知道，早在那之前就开始了——确切地说，是在1936年7月24日，她四十七岁生日那天。

简介：

简介：摘要：良好的同伴关系能使学生学会交往规则和技巧，利于学生之间的合作与竞争，帮助学生获得认同感，成就感，从而更好地完善自己。“合作型”同伴组的建立，让学生在团队中找到更好的自己，发挥自己更大的潜能，增强班级凝聚力，形成更积极向上的学习生活氛围。

简介：刚给儿子过了7岁的生日,愉快的暑假生活也开始了,孩子的一年级在不知不觉中度过了。等到下一个9月来临,孩子就该上二年级了。回想这一年来他的表现和经历,虽然不算完美,但是也很好地完成了从幼儿园小朋友到小学生的转变。每天早上看到孩子戴着鲜艳的红领巾跟小伙伴们说说笑笑走进校园、每天下午排着整齐的队列走出校门时,

简介：斯坦利的洞大概有三英尺深了，但只是中间挖进去了，四周并没有这么深。太阳刚刚升出地平线，炙热的阳光照在他脸上。

简介：摘要

简介：同伴是指那些社会地位相同的人,或者说是行为复杂程度相似的人。不同于师生之间、父母子女之间有明显的地位和权利的差异,同伴之间这些差异是没有的。同伴关系就是同伴之间在交往中建立和发展起来的一种人际关系。从个体进入学前期,同伴对个体的影响逐渐增大,随着儿童进入学龄期,同伴对个体的影响就更大了,甚至有赶超家庭的趋势。所以,研究同伴关系对与个体心理发展来说是很有必要的。

简介：沿着我家门口的那条路一直往西走，有一大片绿油油的田野。这片田野中间有一座马厩，经常能见到两匹马在马厩周围安静地吃草。站在远处看，这两匹马并无特别之处，和其他马没什么两样。可等你走近再仔细观察，就会发现非常有趣的事——其中有一匹马的两只眼睛全是瞎的。

简介：同伴关系是儿童社会化进程中的一个重要方面,从上世纪开始成为儿童研究的方向之一。对儿童同伴关系的研究主要从儿童同伴关系的发展、影响同伴关系的因素、对同伴关系的干预等方面进行,并取得了相当大的成就。

简介：张洎、陈乔是南唐末代皇帝李煜身边的两名亲信佞臣,当北宋大兵讨伐江南时,他们向李煜严密封锁了南唐队伍节节败退的消息,李煜以为可以高枕无忧,终日在宫中诵经念佛,直到北宋大军兵临城下,李煜偶而登临金陵(今南

简介：上海电机学院作为闵行区“青春健康项目大学生同伴教育”的示范高校，在半年试点的基础上，2004年5月9日成立了“同伴之家”协会。协会会员由青年学生志愿者组成，目前协会已有同伴教育主持人50多名，其中，30多名主持人参加过闵行区计划生育协会同伴教育主持人培训。有600多名大学生接受青春健康同伴教育生活技能培训。

简介：摘要本研究旨在探讨大学生在英语写作过程中电子同伴反馈和传统同伴反馈所体现的差异性。该研究让16个英语专业受试学生分别使用两种不同的同伴反馈方式对小组同伴的英语作文进行反馈，结果发现，传统同伴反馈的反馈数量要远远大于电子同伴反馈的反馈数量。

简介：本研究旨在探讨大学生在英语写作过程中电子同伴反馈和传统同伴反馈所体现的差异性。该研究让16个英语专业受试学生分别使用两种不同的同伴反馈方式对小组同伴的英语作文进行反馈，结果发现，传统同伴反馈的反馈数量要远远大于电子同伴反馈的反馈数量。

简介：同伴关系是儿童成长和发展中一种重要的人际关系,对个体的人格、社会交往和社会适应等方面有明显的促进作用。良好的同伴关系能促进儿童社会交往能力的发展、社会认知能力的发展,使儿童获得归属安全感,影响着儿童自我概念的形成。同伴关系测量的方法主要有行为观察法、教师评定法、同伴提名法、同伴评定法和班级戏剧法,其中最常用的是同伴提名法。儿童自身的因素、家庭氛围及教师对儿童的评价在儿童同伴关系的形成和发展中起着举足轻重的作用。今后的研究应致力于探讨诸如儿童同伴关系的促进和改善等策略方面。

简介：摘要人的社会化是人从刚出生时的普通的人逐渐变成社会人的过程。在这个过程中，孩子通过与他人打交道，学会人际交往的规则，学会如何看自己和别人、怎样对待自己和别人，掌握在社会上生存的本领和手段。在其中，同伴的影响力影响着个人的选择。所以说一个人随着他的年龄增长，特别在意同伴的评价，特别希望在同伴当中拥有一个比较好的印象。显然，群体社会化一定是在同伴的交往中实现的，因此，一个人的同伴交往对其个人的社会化意义是重大的，是不可缺少的。这点不仅仅体现在日常生活中，在课堂上也不例外。本文结合音乐欣赏课上的教学实录来谈谈同伴教育的具体实施。

简介：很久以前，鸟类和走兽，因为发生一点争执，就爆发了战争。并且，双方僵持，各不相让。

简介：摘要：在小学教育阶段，知能教育和心理健康教育占据同等重要的地位。受内在和外部条件的影响，小学生可能出现不同程度的心理问题，这阻碍了学生健康心理状态及社会适应能力的形成。因此，相关教育主体应明晰加强小学生心理健康教育的重大意义，根据学生心理素养发展需求，采用创新、有效的心理健康教育举措，帮助学生掌握必要的心理健康知识，及时干预、消除学生的心理障碍。下面笔者就对小学生心理健康教育展开浅析。

简介："交往是人们之间为了协调、联合力量去获取某种共同成果而进行的相互作用",随着儿童越来越早地进入学前教育机构,儿童与同伴的交往已成为儿童社会化的主要途径.同伴关系是发展社会能力的重要背景,是满足社交需要,获得社会支持和安全感的重要源泉,并且有利于儿童自我概念和人格的发展,因而儿童与同伴之间的良好交往显得愈发重要.然而,国外有观察表明,在幼儿阶段,只有10～24%的儿童是受欢迎的,而有10～22%的儿童是被拒绝型,12～20%的儿童是被忽略型,被拒绝的儿童和被忽略的儿童往往都不受同伴欢迎,这些儿童常常也很难获得成功的体验.长此以往,对儿童的社会性发展不利,而且会对儿童长大成人后的人际交往产生负面影响:有攻击性行为的被拒绝儿童将来可能会形成反社会性人格或是出现行为问题,而被忽略型儿童则有可能会形成神经质人格或是产生一些心理问题.因此,幼儿教师应对被拒绝型儿童和被忽略型儿童给予更多的关注,及早进行干预,教会儿童交往,帮助这些不受欢迎的儿童得到同伴的认可和接纳.

简介：近年来的相关研究表明,心理理论能力的发展与儿童被同伴喜欢接纳的程度之间具有复杂的、双向作用的关系,二者的相关程度随着年龄增长有增强的趋势并且存在性别差异.对矛盾的和被忽视群体以及学龄儿童的研究也许有助于进一步理解二者间的关系.