简介：中考命题是提升初中教学质量、推进课堂改革的推手;中考英语试题的设计立足教材又不拘泥于教材;加强对中考英语命题与英语教材开发利用的融合研究能在教学中起到激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,拓展学生思维的作用。

简介：摘要：在新课程标准的日益影响下，教育部门编订、推出新生物教材辅助授课。新教材中对生物课后习题部分内容加以完善，其习题质量显著改善。为保证当代学生生物课程的受教育质量，各高中教师应该合理借助新教材辅助授课。同时，借助课后习题优势考核学生生物学习情况，帮助班级学生锻炼自身生物解题能力、思维能力。现如今，上述教育工作已然稍见成效，高中学生能够有效借助课后习题复习课堂教学内容。高中学生生物学习效率也因此大幅提升。

简介：

简介：道德教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，一直是基础教育关心的内容。培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才，是新形势下语文教育的主要任务。语文教材作为语文教学的重要载体，具有丰富的道德教育资源。作为一名合格的语文教师，要在教学中实现德育渗透，培养学生成为全面发展的合格人才，必须认真研究语文教材。

简介：随着小学英语教学的不断改革和实践,英语教材也在不断地完善,逐渐趋向学生的心理认知特点和发展需要。根据学生不同年龄的特征,设计不同层次的英语练习,教师要充分利用教学资源,设计生动、有趣,易于操作的英语课外作业。一、结合教材,创新实施操作性作业设计小学英语教材中,很多内容都生动有趣、易于操作.

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，新课程标准逐渐融入教师的认知中。新课程标准要求教育不仅要重视智育，还要重视德育，并且必须把德育放在第一位。现在对于人的定义标准越来越全面。一个具有较高的专业技术水平和一个综合素质全面的人，如果她不具备较好的德育，就不能对社会的发展起到相应的作用[1]。因此，教师在教书的过程中，不仅仅是传授书本知识的教书匠，还要做帮助学生提高思想道德素质的引导者和帮助者。基于此，本文主要从初中语文教材中的德育资源出发，深入挖掘其中的资源并进行开发和利用，将价值观渗透给学生并提高思想道德素质。

简介：摘要:传统初中英语教学中，教师往往将教学重点放在如何提升学生的英语卷面成绩上，对于培养学生的英语应用能力则鲜有关注。学生自身也只是将英语当作一门中高考的必考科目而非是应用型语言学科，一到英语写作时往往就捉襟见肘。为了提升学生的英语写作能力，我们应立足教材文本，大力推广智慧教学模式，分析优化教学策略。

简介：摘 要：近年来，高中生物新教材在各个省市地区得到推广使用，其课后习题部分的设计与布置发生较大改变，愈发体现出针对性与多样化的特点。这不仅有助于深化学生对生物概念、规律的理解，还可以重点培养并增强其理解能力。本文以高中生物新教材课后习题的有效利用为探讨主题，从强化理解、构建知识网络、培养解题技巧以及拓展与延伸等方面阐述利用课后习题的可行性策略。

简介：摘要:传统初中英语教学中，教师往往将教学重点放在如何提升学生的英语卷面成绩上，对于培养学生的英语应用能力则鲜有关注。学生自身也只是将英语当作一门中高考的必考科目而非是应用型语言学科，一到英语写作时往往就捉襟见肘。为了提升学生的英语写作能力，我们应立足教材文本，大力推广智慧教学模式，分析优化教学策略。

简介：摘要：中小学语文教材中编排了许多精美的文章，语文教师在教学中可以利用这些资源指导学生进行写作。从教材中收录的文章质量和数量来看，都能够满足教师指导学生写作的要求了，重点是教师利用教材资源的方式。本文就从有效利用语文教材资源的方式出发讲行分析，并提出了一些建议，希望可以推动我国语文教育事业的发展。

简介：【内容摘要】在新课标背景下，有效整合利用高中英语教材内容已经成为了教学方式之一。作为高中阶段的英语教师，要在积极认识到教材整合的重要作用后，遵循教学原则，正确地把握教材，选择教材，要善于根据学生的情况和实际教学的需要，对教材的内容、结构、顺序等方面进行适当的取舍或调整，成为教材的主人。本文是在新课标的背景下，结合自己的教学经历主要谈谈如何更好地利用教材，提高教学效果。

简介：摘要：随着新教材的改进与普及，课后习题的利用也应该被给予足够的重视。本文分别从具象化概念性知识点、构建完整的知识体系、针对性培养学生的解题能力等三方面论述高中生物新教材课后习题的利用与研究策略，希望此文可以为高中生物教学中课后习题的利用提供一定的思路。

简介：摘要：在初中语文教学中对教材设置的助读资源进行开发与利用，使其融入到学生的学习活动中去，能结合其实际内容极大地强化学生不同自主学习环节中的学习有效性，真正为学生的自主学习实践提供重要支点，为学生自主阅读能力与深层语文素养的提升提供重要的推动力量。在实际的初中语文教学中，教师应系统的对教材中助读资源依照功能进行分类，并将其与实际的阅读教学结构相结合，从而制定对应各个学生阅读环节实践特征的教学策略，使助读资源能合理的融入到学生阅读环节之中，切实为阅读课程中落实学生生本位教学目标提供基础路径。

简介：【内容摘要】随着我国统编教材的不断深化，使得语文阅读教学逐渐成为小学语文教学的重要内容。《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”阅读可以让学生积累丰富的语文知识，提高学习兴趣，增长见识，培养自学能力。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，数字教材作为一种新型的教学资源进入了课堂。在语文教学中，数字教材为学生学习提供了便利条件。教师可以利用数字教材进行语文学科核心素养培养，帮助学生构建“认知-实践-创新”的学习体系。为了适应现代社会发展的需要，对教育方式进行创新是必然趋势。在课堂教学中，教师应充分利用数字教材进行教学。

简介：尽管教材与课堂教学设计在呈现和展开的逻辑、编写的着力点及面向的群体等各方面存在巨大差异，但是二者构成要素大体相同，都包括情境、问题、活动和观点。因此，了解和恰当使用教材四大构成要素，对于提高教学实效性非常有帮助。

简介：小学“道德与法治”课程是“品德与生活（社会）”课程的延续和发展,它的实施载体是小学《道德与法治》统编教材。在教学时,教师应明晰这两门课程的延续关系与变化,在此基础上把握好四个关键点：读懂教材结构,找准关键点;明晰学生现状,找准增长点;突破思维定势,找准创新点;创设多维情境,找准融合点。

简介：【内容摘要】

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，