简介：面对新课程后的多个版本教材，有些教师产生了疑惑：到底陔如何使用教材呢？通观这些教材，可以看到它们有很多共同特点，教材都是以课标中的话题为主线，由若干个单元或模块组成。一个单元或模块是一个话题，内有若干个部分，既有用于语言输入的听力和阅读材料，又有用于语言输出的各种技能练习和交际活动。每一部分都以设计好的活动贯穿始终，方便教师组织教学活动，帮助学生掌握整体语言知识．理解和把握语言功能，并在此基础上提高学生的听、说、读、写能力。

简介：内容摘要：话题复习是英语复习的有效途径。本文就话题复习的定义、必要性及如何整合教材进行话题复习提出了自己的看法。

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简介：  【摘要】随着教学改革的不断深入，高效课堂的理念得到大家的关注，为推进素养导向的美术课堂教材整合，使课堂上每一个孩子参与学习活动的成长过程真实可见，努力构建出新课标背景下小学美术课堂“教”与“学”的新样态，单元整合教学是美术教学的大势所趋。立足单元教学，从单元整合角度出发解读教材，确定教学目标，设计教学环节，让学生集中学习一个技能或知识点，让学生学的扎实，学的有效。

简介：高中英语课程改革的指向是课程，将教材转换成课程需要对教材进行整合。唤醒教师的课程意识是教材整合能力形成的前提。同时，教材整合有一定的原则和方法，不能随心所欲。作为高中英语教师，我们要增强课程意识，研究课程标准和教材文本，了解学情，有效整合教材，实施优化教学，提高课堂效益。

简介：教材是服务于教学的工具和材料,是课程资源的重要组成部分,但教材只能作为课堂教学的依据,因此在英语教学中教师需要结合实际,对教材进行增、减、改、删,并根据学生实情、教学难度、教学时间来整合教材;而且还要有机整合各学科知识,有效延伸超越教材,不断地开发新的课程资源,以生成丰富、多样的教学内容。

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简介：摘要：作为一名语文老师，我们都知道语文知识是范围最广体系最混乱的，语文教学资源是最丰富也最芜杂的，语文教材是最厚重也是最零散的，不经整合的后果是永远无法奉献给学生规律性、科学性的语文熏陶，而教材的整合是统编教材编写的重要理念之一。根据统编语文教材的特点，我认为教材的整合可以是单元组合，课内组合，课内外组合，而这些教材组合就是语文教师的“格局”在教学行为中的具体体现。

简介：长期以来，课堂教学中教师的教和学生的学都是以教科书的内容为依据。教科书的内容，就是教学的主要目标，甚至把教科书视为“法典”，不敢擅自改变。这种把教科书等同于全部教学资源的狭义教材观已不能适应新课程理念的教学改革。新的广义的教材观认为，教材是教学活动中教师和学生所利用的一切素材和手段。既包括教科书、教学参考书、阅读材料、学习手册、实验报告等文字资料，

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简介：摘要2011年初中语文新课标解读中就指出语文教学重心要有所转移由强调接受信息而转为强调搜集、筛选、整合、处理和生发信息。对此我们进行了分析、研究和实践。本文就对此做一简要分析。

简介：随着新课程改革的推进，新的实验教材不断得以启用。而对于那些没有进入课改的年级，依然使用现行修订版教材，教学中应该如何很好地贯彻落实新课程标准的理念呢?笔者以为，对老教材进行有效整合，穿“旧鞋”依然能走出“新路”。

简介：《英语课程标准》指出：“合理利用和积极开发课程资源是英语课程实施的重要组成部分，英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”英语教材是英语课程资源的核心部分。激活英语教材资源就是要充分、合理、有效地使用英语教材，丰富教学内容，拓展学生的文化视野。纵观几年的英语教学，笔者认为，教师应多角度地钻研教材，创造性地理解和使用教材，要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”，要根据自己学生的实际情况和课程标准的要求，对使用的教材做出适当的“裁剪”，从教教科书向用教科书转变，加深、拓展课程的内涵和外延，从而达到最好的教学实效。

简介：摘要：在中学美术教学中，教学课堂受限于课时和学生活动拓展等因素，教师在梳理教学内容时除了从单课的知识点着手外还应该注重学期内容、学年内容、学段内容的有效整合，课堂知识整合效率低是新教师在授课时极易出现的问题之一。本文就以湘教版美术教材为例进行简要分析。

简介：现行的高中历史教材，是按照一定的规律和顺序来编排的，有其科学性与合理性。但我认为教材的编排是宏观的、居高临下的，而我们在教和学的过程中，更应该重视知识的微观和细化，即涉及到如何整合教材的问题，这样可以使知识更有逻辑，更合理，学生也更容易掌握。如果教师依据教材顺序一成不变地教给学生，或者学生依据教材顺序一成不变地去学，那么有些知识的前后联系就会显得比较混乱无序，没有条理，这无疑会用更多的时间，

简介：论文摘要教材资源的开发整合，特别是实验资源的开发整合，是新课程改革探究的需要，有助于教学模式和学习方式的变革。主要从学校学生实际出发，开发可推行、易实现的教材资源，创造交流活动平台，有助于学生终身发展。

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简介：摘要：教材是最基本也是最重要的教学资源，但是任何一种教材都不可能同时满足所有时期所有学生的需求。本文以此探讨了小学英语教学中教材整合的必要性，并以笔者多年的从教经验，和 pep三年级上册教材为例，简要论述了教材整合的方法。