简介:摘要目的探讨放松训练联合自我效能干预对肺癌化疗患者疲乏症状、睡眠质量及自我效能感的影响。方法选取泰兴市人民医院2018年1月至2019年1月收治的肺癌化疗患者80例为研究对象,将其随机等分为参照组和研究组,各40例。参照组患者给予常规护理,研究组患者在常规护理的基础上给予放松训练联合自我效能干预。调查两组患者干预前后的疲乏症状、睡眠质量及自我效能感改善情况,并对其进行统计学分析。结果实施放松训练联合自我效能干预后,研究组患者的疲乏症状评分改善优于参照组;研究组患者的睡眠质量评分改善优于参照组;研究组患者的自我效能感评分改善优于参照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对肺癌化疗患者实施放松训练联合自我效能干预,不仅有助于改善疲乏症状,还可提高睡眠质量,提升自我效能感。
简介:摘 要:自我效能感是成就动机的核心,积极的自我效能感可以激发学生的学习热情。当学习中遇到困难时,能够自觉努力地克服,从而取得良好的效果。灵活多样的效能感还能缓解焦虑等负面情绪,有利于提升学生的学习积极性。通常情况下,较强的自我效能感会提高学生的学习成绩。广泛深入的研究结果表明:提高学生的自我效能感有利于学习成绩的提高以及学习态度的转变。本文分析如何培养提高小学学困生的自我效能感,分为三部分:第一部分是关于自我效能感的基本原理和理论;第二部分是针对学困生的学习,分析对其产生自我效能感的影响因素;第三部分是如何有效地培养学困生的学习兴趣,培养积极的自我效能感。
简介: 【摘要】自我效能理念是指一个人对自己的能力进行的自我主观方面的判断,它能够有效地提高人本身的自信心和實际能力。中职语文的教学对于中职学生而言非常关键,它对中职学生的文化素养和语文学习水平的影响非常重大。中职语文教学的内容知识较为丰富,涉及的知识层面也较为繁杂,知识的深度较高,所以,加大了中职学生的语文学习难度。因此,中职学生的自我效能理念的培养非常重要。中职学生只有提高自身的自我效能感,才能够有效地提高自身的语文学习自信心,促使中职学生努力学习,提高中职学生自身的语文学习质量。
简介:摘要目的探讨以自我效能理论为指导的健康宣教对孕产妇母乳喂养自我效能及产后乳房肿胀率的影响。方法选取2018年7月至2019年6月妊娠34周的孕妇126例,随机分为指导组与对照组,各63例。对照组门诊常规给予母乳喂养健康教育,指导组在常规健康教育基础上,由产科护士进行以自我效能理论为指导的健康宣教。妊娠34周、37周及产后1 w评估母乳喂养知晓情况,妊娠34周、37周,产后1 w、1个月及3个月采用母乳喂养自我效能简式评价母乳喂养自我效能,产后3 d比较乳房肿胀率,产后1 w、1个月及3个月比较母乳喂养率。结果两组健康宣教后母乳喂养知晓得分均逐渐升高,差异有统计学意义(P<0.05);妊娠37周及产后1 w指导组母乳喂养知晓得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组健康宣教后母乳喂养自我效能技能维度得分与内心维度得分均逐渐升高,差异有统计学意义(P<0.05);妊娠37周、产后1 w、1个月及3个月指导组技能维度得分与内心维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。产后3 d指导组乳房肿胀率(34.9%)明显低于对照组(52.4%),差异有统计学意义(P<0.05)。随着产后时间延长对照组纯母乳喂养的比例均逐渐降低,差异有统计学意义(P<0.05);指导组产后1周、1个月及3个月的纯母乳喂养率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以自我效能理论为指导的健康宣教明显提高了孕产妇母乳喂养知晓率及自我效能水平,同时降低了产后乳房肿胀发生率,延缓了纯母乳喂养下降程度。
简介:【摘要】目的:积极探讨自我管理技能训练对酒依赖患者自我效能与疾病感知的影响效果。方法:本研究为前瞻性研究,选取酒依赖确诊患者128例,采用随机数字表法将患者分为干预组和对照组,分别接受4周自我管理技能训练(干预组)和常规康复治疗及宣教(对照组)。采用MAST、GSES、BIPQ进行基线和干预结束后1个月、3个月进行共3次测评,采用独立样本t检验和重复测量方差分析进行干预前后比较。结果:MAST总分及5个维度得分、GSES总分、BIPQ总分在测量时间与组别上均存在交互效应(均P0.05);干预1个月、3个月MAST、BIPQ总分均低于同期对照组(均 P
简介:摘要目的调查分析男护士职业决策自我效能的现状及其影响因素。方法采用便利抽样的方法,选择2020年9—10月深圳市二级以上医疗机构133名男护士为研究对象,运用职业决策自我效能量表,从自我评价、信息收集、目标选择、规划制订以及问题解决等维度对其进行调查。结果对待护理专业的态度、学历、报考护理专业的原因、家庭月收入、是否独生子女、家庭居住地、毕业时长、最长工作时长、工作状态、工作转换次数、母亲文化程度、是否已婚是影响男护士职业自我效能的影响因素(t值为-1.989~12.523,F值为7.476~325.316,P<0.05或0.01)。结论职业决策自我效能对男护士的职业选择、发展和规划具有良好的指导作用,医疗单位应针对步入临床的男性新护士制定合理培养方式或相关培训,提高男护士对职业的认同,从而提高他们的职业决策自我效能。
简介:摘要目的调查分析男护士职业决策自我效能的现状及其影响因素。方法采用便利抽样的方法,选择2020年9—10月深圳市二级以上医疗机构133名男护士为研究对象,运用职业决策自我效能量表,从自我评价、信息收集、目标选择、规划制订以及问题解决等维度对其进行调查。结果对待护理专业的态度、学历、报考护理专业的原因、家庭月收入、是否独生子女、家庭居住地、毕业时长、最长工作时长、工作状态、工作转换次数、母亲文化程度、是否已婚是影响男护士职业自我效能的影响因素(t值为-1.989~12.523,F值为7.476~325.316,P<0.05或0.01)。结论职业决策自我效能对男护士的职业选择、发展和规划具有良好的指导作用,医疗单位应针对步入临床的男性新护士制定合理培养方式或相关培训,提高男护士对职业的认同,从而提高他们的职业决策自我效能。
简介:【摘要】在父母迫切希望孩子成才的要求下,学生们顶着巨大的学习压力在学校内互相竞争。家长和老师对待不同学生的态度,不利于学生信心的培养。学生没有学习的信心,自我效能感降低,导致学生最后在生活中的信心都丧失了。中职学校的学生基本都不擅长学习,在家长和教师等多方面的情感作用下,学生的信心容易丧失,使自我效能感降低。因此,现就如何提高中职学校学生学习的自我效能感展开讨论,希望给中职学校和教师提供一些建议,希望对提高中职学校学生提高学习自我效能感有帮助。