简介：摘要目的研究协同干预对脑卒中患者自我效能及自我感受负担的影响。方法对我院216例脑卒中患者病历资料进行回顾性分析，将采用常规护理的108例设为对照组，此基础上加用协同干预的108例设为观察组。对比护理前后自我效能评分及自我感受负担评分。结果干预后对照组自我效能评分明显低于观察组，SPB评分明显高于观察组，具有统计学意义(P<0.05)。结论采用协同干预能大幅降低患者的自我感受负担，有效改善脑卒中患者的自我效能。

简介：摘要目的对持续性血透（Malntenancehemoidalysls，MHD）患者自我护理能力实施自我效能干预的效果进行分析和评价。方法以2015年2月—2016年2月在我院收治的73例MHD患者作为观察对象，均在专科治疗及护理基础上开展自我效能干预，应用自我护理能力量表（ESCA）测评干预效果。结果在干预后，本组患者的ESCA各项指标评分均显著提升，与干预前比较差异有统计意义（P＜0.05）。结论对MHD患者实施自我效能干预，可有效改善和提升患者的自我护理能力，临床意义重大。

简介：跌倒是指突发的,不自主的,非故意的体位改变而导致倒在地面或比初始位置更低的平面上的状态遥跌倒可导致老年人伤残.

简介：本研究从创新自我效能的概念发展、内涵界定、测量工具、作用机制以及影响因素等几个角度全面分析了创新自我效能的国内外研究现状,以及近年来的研究趋向和特点。创新自我效能的作用机制和影响因素方面缺乏系统透彻的研究,已有研究之间相互独立缺乏体系。未来关于创新自我效能的研究选题较多并且研究潜力巨大。

简介：教师和学生的自我效能感是学习成绩好坏的重要预测变量.不论是对于老师还是学生而言,自我效能感的高低都会影响其工作和学习中的主动性,进而影响学习工作的效果.

简介：目的探讨肺癌患者术后康复自我效能感的现状，并分析其影响因素，为进一步规范肺癌患者术后康复相关措施的制订提供参考。方法采用一般资料调查表和肺癌患者术后康复管理自我效能感测评量表，对福州市5所三级甲等医院的238例肺癌术后患者进行调查。结果肺癌患者术后康复管理自我效能感得分为（109．77±14．04）分，多元线性回归分析结果显示，患者入院次数、文化程度、负性情绪、应对方式、社会支持、主观幸福感和创伤后成长是肺癌患者术后康复自我效能感的影响因素，可解释40．1％的变异。结论肺癌患者术后康复管理自我效能感水平有待提高；临床医护人员在健康教育及护理干预时要注重患者社会支持系统的建立，改善其主观幸福感，进一步提高其生活质量。

简介：目的：了解精神科护士自我效能感的现状及其相关影响因素,探讨精神科护士自我效能感影响因素,为精神科护士培训提供依据。方法：以分层整群抽样方法,将山东省17个省辖市根据地域特征划分为6个自然层,整群抽取每层内一个精神病医疗机构,共对6所精神病专科医院的813名精神科临床护士进行调查。调查工具应用一般自我效能感量表（GSES）和简易应对方式量表（SCSQ）。结果：精神科护士自我效能感得分低于国际常模,差异有统计学意义（P〈0.01）;不同性别、不同受教育程度精神科护士自我效能感差异有统计学意义（P〈0.05）。积极应对方式与自我效能成正相关（P〈0.01）,消极应对方式与自我效能呈负相关（P〈0.01）,并具有预测作用。结论：在护理工作中,开展提高护士自我效能感的干预性措施,探索有效的培训方式和适宜的培训内容,重视提高精神科护士的自我效能感。

简介：摘要高中时期，是我们学习进阶的关键时期，特别是在各学科的学习往往存在相应的难度性与深入性，这时很多同学往往会因为这一系列问题，导致对学习的动力逐渐流失，甚至由以往主动学习状态转变为被动学习状态，而具体原因主要是由于他们对学习缺乏兴趣，而且无法通过学习过程获得相应的成就感，缺乏持续激励的动力，学习热情不足，最终导致学习陷入到瓶颈阶段，虽然他们极力进行学习，但是很难活学活用，更谈不上提升数学学习效果了。

简介：摘要目的探讨分析影响冠心病出院患者自我效能因素。方法选取2013年3月—2015年5月在我院进行治疗出院的100例冠心病患者，收集病患的各项资料进行自我效能量表进行自我效能调查，以调查询问的方式分析影响冠心病出院患者自我效能因素。结果100例病患的自我效能调查得为（79.97±7.42），得分指数为（0.58±0.12），本组病患的疾病认知和自我效能水平较为低下；经研究发现影响冠心病出院患者自我效能的因素主要为运动锻炼、教育水平、年龄、居住地及经济水平等。结论冠心病疾病患者的自我效能相对低下，收集病患的各项资料对病患进行深入的研究分析后发现，病患的自我效能主要受到运动锻炼、教育水平、年龄、居住地及经济水平等因素影响，需要根据病患的自身情况进行分析并采取相应对的措施进行有效改善，从而有效的提升病患的自我效能和生活质量。

简介：摘要目的探讨自我效能感对医学生从医意愿的影响。方法采用等比例多阶段整群随机抽样方法，对200例就读于本校的2013级本科临床医学专业学生进行问卷调查。采用现场发放调查问卷的方法，独自匿名填写、现场统一回收。调查内容包括一般自我效能评分及就业目标、理想的工作地点、就业心态、就业压力、待遇水平等内容。结果自我效能感评分得分0～31分的有0人；得分32～62分的有5人，占2.6%；得分63～93分的有47人，占24.1%；得分94～124分的有120人，占61.6%；得分125～155分的有23人，占11.7%。接受调查的学生中有93%的人表示有较大的就业压力，男性对就业压力的感知明显高于女性。自我效能感与从医意愿之间有显著相关性（P﹤0.05）。结论个人的自我效能感对医学生的从医意愿有显著的相关性，通过自我效能感的培养能提高临床医学生的从医意愿，减少医学人才的流失。

简介：在英语写作教学研究领域，自我效能感被认为是影响写作过程和写作教学的一个重要因素。自我效能感本文依据提升自我效能感的途径，深入探讨写长法的内在机制对自我效能感的影响作用。

简介：摘要目的评价护理干预在癌痛管理中的应用价值。方法2015年3月—2016年5月，医院肿瘤内科收治的癌痛患者180例，随机对照分组，将患者分为对照组、观察组各90例，分别采用常规疼痛护理以及护理干预。结果干预后观察组与对照组SPSS评分高于干预前、观察组高于对照组，观察组疼痛缓解率74.44%（67/90),高于对照组56.67%（51/90）,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论进行针对性的护理干预，可提高患者自我效能，提高癌痛缓解率。

简介：摘要目的分析在出现出院代谢综合征患者的临床护理当中，共赢式护理的具体应用效果。方法选择我院在2016年一整年中收治的84例出现出院代谢综合征的患者为相关对象，根据护理方案的不同将其均分为常规组与新型组，常规组患者接受临床常规护理，新型组患者则需要接受共赢式护理，对两组患者接受不同护理后的自我健康管理评分与自我效能评分进行影响。结果新型组患者的自我健康管理评分与自我效能评分均高于常规组，两组患者的相关数据对比后显示明显差异（P＜0.05）。结论对于出现出院代谢综合征反应的患者而言，患者接受共赢式护理的效果较好，该护理方案值得应用。

简介：摘要目的探讨腰椎间盘突出症患者的自我管理行为同自我效能的关系。方法选取本院2014年10月—2015年10月诊治的腰椎间盘突出症患者114例，采用随机数字表法分为两组，对照组57例实施常规宣教，观察组57例实施自我效能干预，比较两组自我管理行为，分析自我管理行为与自我效能的相关性。结果观察组自我管理行为评分（运动锻炼、认知症状管理实践、与医生的沟通、总分）、自我效能评分（症状管理自我效能、疾病共性管理自我效能、总分）高于对照组（P＜0.05）。自我管理行为(运动锻炼、认知症状管理实践、与医生的沟通)与自我效能（症状管理自我效能、疾病共性管理自我效能）呈明显正相关性。结论腰椎间盘突出症患者自我效能越高，自我管理行为越好。

简介：摘要目的了解在校护生疼痛知识掌握情况、自我效能现状以及探讨两者的相关性。方法采用MargoMcCaffery的“疼痛知识与态度调查表”自行设计两项疼痛处理方式以及一般自我效能问卷对285名护生进行调查。结果285名护生疼痛知识平均答对率为37.9%，仅有0.3%的护士及格；不同年级、学历、性别、民族的护生答题得分差异无统计学意义。285名护生疼痛知识平均得分为5.67±2.17，自我效能感平均分为24.55±4.93，二者之间呈极弱相关性。结论护生疼痛知识掌握情况不容乐观，高校应重视疼痛知识的教育。

简介：摘要目的研究为烧伤患者提供焦点解决护理模式的应用影响。方法将我院于2016.2月-2016.11月间收治58例烧伤患者，按照入院先后顺序将患者划分为普通组29例与观察组29例，为普通组患者提供一般临床治疗及护理流程，为观察组患者提供焦点解决护理干预，总结两组患者自我效能评分。结果入院时，两组患者自我效能评分结果对比无统计学意义，P>0.05；经护理干预后，观察组患者自我效能评分高于普通组，P<0.05。结论为烧伤患者提供焦点解决护理模式，可有效提高患者自我效能评分。

简介：摘要目的调查分析社区产妇母乳喂养自我效能情况与其影响因素。方法利用自行设计的问卷对我社区220例初产妇产后28d内进行基于母乳喂养自我效能与影响因素的调查。结果母乳喂养自我效能平均得分（90.5±17.9）分，母乳喂养程度、社会支持水平和产妇母乳喂养自我效能呈现出正相关，产后抑郁程度和产妇母乳喂养自我效能呈现出负相关，顺产产妇母乳喂养自我效能明显高于剖宫产产妇，P＜0.05。结论在以后的社区产妇护理工作中，我们应该鼓励初产妇顺产，激励其生产之后进行母乳喂养，同时不断提升社会支持水平，针对产妇展开深入细致的健康教育，以促进母乳喂养率的提升。

简介：以289名中学生为被试,采用问卷法探讨教师期望对学业效能感的影响,以及自尊在教师期望与学业自我效能感之间的作用。结果如下：（1）教师期望与初中生自尊成正相关,教师期望与初中生学业自我效能感成正相关;（2）教师期望对初中生学业自我效能感有非常显著的正向预测作用;（3）自尊在教师期望与学业自我效能感之间起中介效应。

简介：

简介：摘要目的分析艾滋病患者在治疗期间接受针对性心理干预和健康宣教的治疗效果。方法选取以往我中心发现年度为2014-2015年，治疗时间均为2015年的感染者22例，采用随机原则分为对照组和观察组，平均每组11例。对照组实施常规艾滋病护理；观察组在常规护理基础上，实施针对性心理干预和健康宣教。结果观察组患者在护理干预前后自我效能评分的改善幅度大于对照组，差异显著（P＜0.05）；免疫重建与病毒载量下降水平明显改进，差异显著（P＜0.05）。结论艾滋病患者在治疗期间接受针对性心理干预和健康宣教，可以在短时间内提升自我效能，防止发生不良事件，提高治疗依从性，提高治疗效果指标