简介：“写”，能促进数学思考，让思维走向深入；“写”，能内化思维，让数学思考入木三分。以“写”促“思”，深入观察，写质疑；深层琢磨，写探究；深刻思考，写发现；深化经验，写反思。“微写”思维、发现、探究的过程，收获的不只是一份份思维记录，还有数学智慧。

简介：摘要：通过引入数学写作活动，能够培养学生的逻辑思维、表达能力和问题解决能力，提高他们对数学知识的理解和运用能力。本研究采用问卷调查、实验对比等方法进行数据收集与分析，并结合教师实践经验，总结出一系列有效的数学写作融入初中数学教学的具体措施。

简介：我国普通高中《数学课程标准》指出：数学课程的评价“既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感态度的变化”．那么，如何深入了解和客观评价学生数学学习的过程以及数学学习活动中所表现出来的情感态度的变化呢？数学写作提供了一条途径．

简介：摘要文章分析了数学写作在初中数学教学中的作用，探析了数学写作在初中数学教学中的实践应用，旨在为初中数学教师以及其他教育研究人员提供一定的参考。

简介：【摘要】数学这一学科也是一种文化、一种语言，在教育改革不断深入的环境下，数学教学也不再只是局限于知识点讲解，数学写作也逐渐成为数学教学改革要点，同时也是发挥这一课程文化及语言功能的有效措施。为此，本文也就如何有效培养学生数学写作能力，提高学生数学学习智慧展开了实践分析。

简介：摘要：在小学阶段，学生的数学写作能力体现了其数学综合学习水平的高低。在数学写作过程中，数学写作是学生于教师而言最重要的反馈形式，学生的数学写作直接关系到学生的数学学习态度。因此，关注学生数学写作中问题对提升小学学生的数学学习有重要影响。

简介：数学教师要创新教学理念,正确认识到运用数学写作能够帮助学生提高自身的数学综合素养,促使他们养成良好的数学写作习惯,灵活运用数学思想方法,改善书写表达不足之处,从而实现初中生数学学习的全面发展。本文将进一步对初中数学教学中数学写作的应用展开分析与探讨,旨在为广大初中数学教师开展数学写作教学提供科学依据。

简介：

简介：这里所说的“数学写作”包括数学小论文、数学日记、数学周记、数学作文、数学反思小文章等形式．引导学生“通过写作来学习”是不少一线教师喜欢开展的一项有意义的活动．但过往的研究对通过数学写作来指导学生学习的阐释并不多见．本文结合学生的一些数学写作，对数学写作在指导学生学会思维、学会表达、学会欣赏、学会积累（经验）等方面的问题提供研讨．

简介：在以往的课堂教学中，课堂提问是教师普遍采用的一种有效的教学手段，是教师和学生课堂交流的一个重要途径．但是受课堂教学时间的限制，提问的只能是有限的几个学生，并不能让所有的学生都参与，教师不能听取所有学生的回答，因此教师获得的信息不能反映学生的整体水平；另外，学生的回答也没有经过深思熟虑，有时不能准确表达自己的意思，教师也就不能真正了解学生的学习水平．

简介：

简介：本文针对数学建模竞赛论文的评阅要求和近年来参赛论文的实际情况,首先简要介绍了科技论文的写作规范,然后详细说明了竞赛论文的写作方法和注意事项,可供拟参加数学建模竞赛的学生和指导老师参考。

简介：摘要：进入小学阶段的学生，身心发展尚未完全成熟，在智力、思考以及逻辑能力上都还有待提高，而数学科目作为一个较为抽象的课程，让学生在接触初期的学习难免感觉到有些吃力，这也就需要教师在教学中寻找合适的教育方法，引导学生开发学习思维，为学生的学习保驾护航。分层教学法的教学方式，根据不同情况对不同类型的学生进行变化教学，对学生更具针对性，有利于学生夯实初期的学习思维基础。

简介：摘要：本文旨在探讨数学写作在高中课堂中的重要性和作用，通过分析数学写作对学生数学学习的促进作用，以及如何引导学生进行数学写作，提升他们的数学思维能力和表达能力。

简介：摘要：本文旨在探讨数学写作在高中课堂中的重要性和作用，通过分析数学写作对学生数学学习的促进作用，以及如何引导学生进行数学写作，提升他们的数学思维能力和表达能力。

简介：围绕中学生在学习中常见的＂上课能听懂,但课后不会做;有些题虽做过多遍,但仍存在思维的缺陷＂的问题而展开,在教师的引导下,中学生自主地数学写作,通过自主数学写作来发现自己学习过程中遇到的问题,进而解决自身存在的问题.基于引导学生自主写作的过程,本文最后阐述了笔者引导中学生数学自主写作的几点思考.

简介：摘要:本文讨论了数学微写作对小学生自主学习数学的促进作用进行研究。通过数学微写作，小学生可以探索和应用数学概念、提高问题解决能力、培养逻辑思维和创造性思维，同时激发他们对数学学科的兴趣和积极性。研究结果显示，数学微写作是一种有效的数学教育方法，可以提高小学生的学习效果和学习动力。因此，教师应该在教学中充分利用数学微写作，并针对小学生的特点和需求进行个性化指导，以促进他们的自主学习和数学发展。

简介：摘要：数学课堂常常给人一种紧凑、节凑快的感觉。可观摩真正大师的高效课堂，仔细品味就能发现，他们没有把一节课的时间安排得满满当当，而是常常在课堂上适当的“等待”，这种“等待”就像国画上的“留白”、音乐中的“停顿”、球场上的中场休息，这种“等待”孕育着生成，把握着某种张弛有度、收放自如的节凑，这就是数学课堂中的慢艺术。

简介：摘要:数学作为一门基础课程，可以说是学生在学习的过程中最重要的一个学科。但是现在很多的学生都面临着严重的偏科现象，这就要求学生应当从小打好学习数学的基础。新课改在提出后要求教师改变原有的传统教学模式，通过新的教学方式和手段不断增强学生的学习兴趣，通过形式多样的教学方法提高学生学习能力。因此，在小学数学的教学中就出现了写作教学。本文就针对我国小学数学的教育现状进行了分析，并对写作教学的应用进行了深入的研究和讨论。

简介：文重点提出了几点利用数学写作提升学生学习能力的策略，希望可以为教师提供参考，促使学生在数学写作过程中拥有更强的学习能力。