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《中小学教材教学》
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2017年1期
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数学“微”写作,发展“大”思维
数学“微”写作,发展“大”思维
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摘要
“写”,能促进数学思考,让思维走向深入;“写”,能内化思维,让数学思考入木三分。以“写”促“思”,深入观察,写质疑;深层琢磨,写探究;深刻思考,写发现;深化经验,写反思。“微写”思维、发现、探究的过程,收获的不只是一份份思维记录,还有数学智慧。
DOI
ldeq1g6ed3/1700917
作者
周秋英
机构地区
不详
出处
《中小学教材教学》
2017年1期
关键词
数学
微写作
发展
思维
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教材教学
2017年1期
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