围绕中学生在学习中常见的＂上课能听懂,但课后不会做;有些题虽做过多遍,但仍存在思维的缺陷＂的问题而展开,在教师的引导下,中学生自主地数学写作,通过自主数学写作来发现自己学习过程中遇到的问题,进而解决自身存在的问题.基于引导学生自主写作的过程,本文最后阐述了笔者引导中学生数学自主写作的几点思考.
数学教学通讯
2018年3期
