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中学生数学写作,教学相长总相宜——关于中学生数学写作的几点思考

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摘要围绕中学生在学习中常见的＂上课能听懂,但课后不会做;有些题虽做过多遍,但仍存在思维的缺陷＂的问题而展开,在教师的引导下,中学生自主地数学写作,通过自主数学写作来发现自己学习过程中遇到的问题,进而解决自身存在的问题.基于引导学生自主写作的过程,本文最后阐述了笔者引导中学生数学自主写作的几点思考.

DOI 0dp9pvz9j2/1812869

作者彭飞

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2018年3期

关键词中学生数学写作成长

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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数学教学通讯

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