简介：摘要：本文以《二次函数的应用专题复习——拱桥问题》为例。探究了数学专题的研究，对于学生提升数学能力方面的实践。从问题情境来看，需新颖，贴合生活实际，让数学显得更加生活化；从知识点的角度来看，也是涵盖了二次函数的几类基本问题：已知自变量的值求函数值，已知函数值求自变量的值。

简介：有效的课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径,在平时教学实际中,笔者发现,如果能够对一节课进行了合理的专题化探究,在研究中坚持以学生为主体,以训练为主线,突出专题性,必定能够保证课堂教学的效果.本文以“函数奇偶性”为例谈谈新授课中小专题探究的教学设计,进一步提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力.

简介：学生在完成这一专题教学过程中,我把这部分设计为让学生拟小标题的专题教学,学生完成步骤一

简介：<正>金凤区开展中小学课堂教学"小专题"研究活动一年多以来,实现了提高课堂教学质量,推进校本教研,促进教师专业成长的目的。这一活动的开展方兴末艾,我们期待

简介：摘要：在初中数学教学形式不断改进的背景下，初中数学教师也要及时响应，不能再用以前的教学方法和思路授课，小专题教学带来的新教学思路和教学方向因此受到重视。基于此，本文简单分析初中数学小专题教学的意义，并深入探讨初中数学小专题教学的运用策略，具体涉及分类讨论思想和数形结合思想，希望研究内容能够给教职人员带来一定启发。

简介：摘要：本文从小专题教学特点出发，对初中数学小专题教学的方法进行研究，倡导以全新的教学形式，做到教、学、做之间相互协调统一，通过新的考核方式对学生进行综合评定。希望能对各个学科老师的教学思路有所参考，对学生的学习模式有新的启发。

简介：摘要：本文基于对初中数学教学过程的简单了解，阐述了初中数学小专题课的必要性，针对提出的逐步推进数学知识点、做到数形结合、注重规律提炼和归纳反思等教学策略进行分析研究，将知识进行优化整合，从而有效加深学生对初中数学知识的体系构建，为初中教育事业发展奠定良好基础。

简介：

简介：脑小血管病是脑血管病中常见的类型,依据影像学可分为腔隙性脑梗死、脑白质病变及脑微出血、血管周围间隙扩大、脑萎缩5大类型,临床上常引起认知功能障碍、情感失控、步态障碍及尿便控制异常等。脑小血管病是近年来的研究热点之一。脑小血管病的病因、危险因素同脑大血管病变不同,其导致的临床表现具有较大的变异,同时包括静脉溶栓在内的相关治疗措施的干预效果也有差异,尤其在发病机制、与认知功能障碍的关系等尚未明确的领域值得我们去探索。本期专刊围绕脑小血管病的病因、临床表现及干预效果观察、脑小血管病同认知障碍的相关研究进展等方面，以综述、论著、个案报道的形式展开讨论，希望对临床一线的诊治和研究提供参考和帮助。因时间和水平有限，难免疏漏，欢迎大家批评指正，以期共同提高。

简介：地球上瑰丽的生命画卷，在常人眼中，也就是芸芸众生，千姿百态。事实上，它们却是富有层次的生命系统：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→各种生态系统→生物圈。从细胞到生物圈，生命系统层层相依，相互联系成为一个统一体，而各层次内部和之间功能协调性的实现依赖于物质和能量代

简介：摘要：班本玩色活动可以有效激发幼儿对色彩的敏感度，帮助幼儿在多种色彩作品中感受不同色彩带给自己的不同情感体验。根据幼儿群体缺乏丰富的生活经验，却具有浓烈的活动探索兴趣，容易在轻松愉悦的活动中更好的释放自己的潜能的特点。教师积极开展生本、班本理念下的色彩活动，引导幼儿在充分认识色彩的基础上完成自我综合审美能力的提升。

简介：本文拟运用小专题教学形式，对必修教材和选修教材中的古诗词教学内容作出合理整合，以提升学生学习古诗词的能动性，并获得良好的教学效果。

简介：复习是高三数学教学的主体,而二轮复习则是高三数学复习中的关键环节.相对于一轮复习的重基础、讲知识、建体系而言,二轮复习的关键在于知识点再次深入,重难点寻求突破,思想方法交融升华.而采用何种模式进行高三数学的二轮复习,是涉及数学复习的针对性和有效性的关键所在.

简介：

简介：初三数学二轮复习中，小专题能够对知识进行再归纳、再总结与再提升，可以帮助学生建立系统的知识体系．要以基础性专题为主，选择源于教材、高于教材、活于教材的典型例题来精心设计教学．利用小专题，使学生对知识的认识与运用提高到新的层次．

简介：摘要：实现高效课堂是新时代师生的共同追求。引入微课的教学模式，激发学生的求知欲，倒逼教师深入挖掘教材内容，有助于提高数学小专题复习课的教学质量。本文以“最短路径问题小专题复习”教学为例，分别从课前、课中、课后三个阶段设计师生活动，以此说明微课在初中数学小专题复习课堂的应用过程。

简介：[摘要] 问题式专题化小翻转混合式教学模式通过对教材进行“问题式专题化导入式教学”的再造，把教材体系转化为教学体系，构建问题式专题化，然后采用小翻转和教师讲授相结合的的混合式教学模式，调动学生学习思想政治理论课的兴趣，积极主动性，让学生参与到课堂活动中来，提高思政课教学的获得感和教学的实效。这一教学改革模式自 2017年实施以来，经过6年的教学实践，取得了一定的教学成效。

简介：一、以退为进1、如图，已知DE∥BC，BC=80，DE=70，BD长为25，则AB=____．

简介：新课程改革以来，在新课标全国文综卷中时常出现一种以材料中的一种或者儿种观点展开评述的历史题目，我们姑且称之为开放性试题。这种题型极大地反映了新课程对考生学科思维和学科能力的考查，符合新课程改革的方向。

简介：要重视专题教学临潼县委党校鱼东华学校的根本任务是要紧密联系我国改革开放和现代化建设的实践，用邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论武装党员领导干部和理论干部。但目前党校教育在课程设置、教学内容、教学方式等方面，仍然存在着理论脱离实际的倾向。如何深人建...