简介：摘要：随着我国对于学生教育重视程度的不断提高，并基于新课改的推进提出了新的要求，指出“学习任务群是以任务为导向的，其载体是学习项目，将学习情境、学习方法、学习内容和学习资源有效整合，并引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。基于此，本文主要围绕“学习任务群”视域下的高中语文专题教学展开深入探讨。

简介：摘要：在新课程标准的要求下，要提高学生阅读的数量和质量，小说阅读是高中语文课程的重要组成部分。古典小说是文化瑰宝。教师引导学生掌握阅读小说的要领，对学生的语言建构、思维能力、文化审美能力和语文综合素养的提高都起着至关重要的作用。小说阅读不同于散文、议论文等，它在阅读教学中是一种重要的文学形式，小说有故事有情节更容易激发学生的阅读兴趣。从小说阅读中，学生可以体味百态人生，见识各色人物，丰富人生体验，形成健康的审美情趣。下面从几个方面谈基于学习任务群的高中语文小说专题教学实践。

简介：摘要：新时代的到来，我国的教育事业不断完善，需要广大教师进行学习先进教学观念，改进自身的教学授课模式，不断增加先进的教学理念融入，切实提升实际的教学授课效率。在今天的高中语文教学中，社会对于学生的综合能力要求更加严格，为此就需要教师们充分把握每一个教学专题进教学，切实满足学生综合发展进步需要，充分增加学生语文素养。

简介：摘要：新时代的到来，我国的教育事业不断完善，需要广大老师进行学习先进教学观念，改进自身的教学授课模式，不断增加先进的教学理念融入，切实提升实际的教学授课效率。在今天的高中语文教学中，社会对于学生的综合能力要求更加严格，为此就需要老师们充分把握每一个教学专题进教学，切实满足学生们综合发展进步需要，充分增加学生语文素养。

简介：摘要：新课标中明确提出，学习任务群是课程内容的主题化、结构化，以语文学科核心素养为指向，整合学习内容，确定学习主题，设计学习活动。语文教材中的各个单元都有其不同的主题，学习任务群将这些单元主题进行整合，将零散的知识点串联成一个整体的语文素养。新课改以来，语文教育一直致力于培养学生自主学习、合作探究、独立思考、终身发展的能力。新课标也对学生的自主学习能力提出了更高要求：“倡导自主、合作、探究的学习方式。在教师指导下，学会运用集体的智慧和力量解决学习和生活中的问题。”

简介：摘要：在高中语文学习任务群的实施中，阅读专题学习是非常重要的环节，它具有整合、拓展、深化阅读内容的作用。要让学生在阅读中感受和理解主题，并能运用知识分析问题，解决问题，最终落实语文学科核心素养。 因此，在高中语文阅读专题学习中，教师应帮助学生树立正确的人生观和价值观，同时引导学生养成良好的阅读习惯，将所学知识运用到实际生活中。 如何利用专题学习让学生获得更好的阅读效果呢？这就需要教师在实践中不断探索与尝试。笔者结合自身教学经验，总结了一套行之有效的高中语文阅读专题学习实践方法，希望能够对广大高中语文教师有所启发。下面就以《从百草园到三味书屋》为例进行介绍。

简介：摘要：本研究旨在通过基于学习任务群的高中语文阅读专题学习实践，探讨其对学生阅读能力的影响。研究采用实验设计方法，选取一定数量的高中学生进行实验，并对其实践过程与结果进行分析。研究结果表明，基于学习任务群的高中语文阅读专题学习实践能够显著提高学生的阅读能力和学习动机。本研究对于高中语文教育的改进和提高具有一定的参考价值。

简介：摘要：本文探讨了高中语文教学中的学习任务群。首先介绍了学习任务群的构建，强调了明确教学目标、任务之间关联性、学生特点和教学灵活性等构建要素。其次详细探讨了学习任务群的优势，包括提高学科综合能力、激发学习兴趣、培养问题解决和团队合作能力、促进自主学习和批判性思维的生成。最后强调了其对学生全面发展和终身学习的积极影响。

简介：【摘要】学习任务群作为语文教学的一个重要概念，是从学生主体角度出发，依托教师对学习规律和学生实际学习能力的认识，对教材资源进行的组织和整合，是对语文“听、说、读、写”能力的综合培养方案。高中阶段是语文学习的重要阶段，学生已经掌握了一定的知识和能力，因此教师对“学习任务群”的组建就显得格外重要。本文将从构建学习任务群出发，介绍高中语文教学的新探索成果。

简介：

简介：【摘要】高中语文学习任务群是高中语文课程改革的一个全新概念，它的出现为高中语文的核心素养提供了一种新的载体。它从单纯的课堂传授语言知识为目的，注重培养学生的个性和核心能力。目前，对于“学习任务群”的讨论非常激烈，但是还没有一个统一的评估方法来衡量它的实际效果，只有面对这些问题，并采取相应的对策，才能使其真正实现。

简介：摘要：在新课程标准中，首次提出了学习任务群的概念，这种教学概念主要体现出了理论性知识向着实践能力的转变，对于教学模式提出了更高的要求，传统的教学模式明显不能实现新课程标准提出的教学目标。具体到高中语文阅读教学中，为了提升阅读教学效果，在学习任务群下，群文阅读教学模式也需要进行适当的调整，增强学生的阅读体验，重点的锻炼学生的阅读能力，实现核心素养的形成。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：阅读是语文教学中的重要板块，为了培养学生良好的学习行为习惯，实现学生语文学习成绩的综合提升，老师需要以阅读教学为基础，在引导鼓励学生的过程之中推动教学改革。作为一种特殊的阅读方式，学习任务群群文阅读在实践应用时取得了良好的效果。本文站在宏观的角度，立足于高中语文教学改革的核心要求，对学习任务群群文阅读教学模式进行深入的分析及解读，以期为推动高中语文学习活动的顺利开展提供相应的借鉴。

简介：摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的颁布标志着语文教育课程改革的进一步深化，其新概念“学习任务群”的出现，更是成为引领新一轮改革有效落实的关键。对学习任务群进行透彻的理解和研究，于深化语文教育改革与实践具有重要意义。

简介：摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的颁布标志着语文教育课程改革的进一步深化，其新概念“学习任务群”的出现，更是成为引领新一轮改革有效落实的关键。对学习任务群进行透彻的理解和研究，于深化语文教育改革与实践具有重要意义。

简介：摘要：在进入高中阶段之后，学生所接触的学科内容越来越多，并且学生所遇到的学科内容难度也越来越高，那么在组织教学工作时，教师就需要选择学生更容易理解和接受的一些方式来对学生进行指导，帮助学生可以有针对性地去进行学习。在高中语文教学中，通过推进“学习任务群”教学模式，能够让学生在学习的过程中养成主动探索的习惯，并且发展学生的多样能力。因此，在组织高中语文教学工作时，教师可以科学的进行规划，能够在充分发挥“学习任务群”模式优势的前提下，保证语文教学实效。

简介：摘要：群文阅读的突出优势在于能够构建轻松的语文阅读环境，拓展阅读资源，全面支撑学生学习兴趣激发、独立思考与探究意识培育、表达能力提升、合作学习思维的平台构建。设计、构建学习任务群能正确引导高中生进行语文学习，提高高中语文课堂的教学质量。因此，教师要注重学习任务群和群文阅读教学活动的融合，利用这种新型教学方式，引导学生探索语文知识，发展学生阅读探索能力。摒弃固化的教学观念，使得学生自主地融入到阅读文本当中，体会文章蕴含的思想以及内容，对学生实行意识引导，提高学生语言技能，改善学生的创新思维能力发展状态，让学生养成良好的学习习惯。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，语文学习任务组是一种全新的教育模式，它可以根据学生的实际情况和课程目标重建完整的教育体系，始终坚持“以生为本”的教育思想，通过相应的任务促进学生进行项目式学习，从而更好地开展以核心素养为教学目标的教育活动。在此基础上，本文提出了一种基于学习任务群的项目式教学方法，希望能为相关教育工作者提供一些参考。

简介：摘要：近年来随着教育改革进程的不断深化，越来越多新颖的教学方法出现在了课堂上，为学生带来了新颖的学习体验。随着教学方法和教材内容的不断成熟，单元教学法在各个阶段各个学科教学中的应用越来越广泛。在学习任务群教学模式推行的过程中，单元教学模式改革的路线愈加清晰，通过将教材内容的整合与分析，从不同的角度入手加深学生的印象。高中语文学科作为学生成长历程中非常基础的学科之一，在学习任务群视域下开展大单元教学模式，为学生知识体系的构建奠定了基础。本文以此为切入点展开了论述。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，普通高中语文新课标提出“学习任务群”的概念，旨在统整学习过程，培养核心素养。自2020年底获批深圳市普通高中新课程新教材实施国家级示范区学科示范基地以来，人大附中深圳学校语文学科组紧抓新课标的“任务”“活动”和“情境”要素，深入推进新课程新教材实施，开发了多元开放、富有特色的活动性课程。