简介：摘要：群文阅读是依托一个主题，将多个类似文本进行整合的阅读形式。高中语文教材的现代文、诗词、文言文的编排有一定规律性，这为群文阅读提供了支撑。在实际教学中，教师可以通过主题将多文本进行整合，使学生通过调用知识经验，开发思维能力进行个性化思考。文章主要从设计学习任务、开展专题探究、进行独特体验、记录丰富情感入手，进行群文阅读的教学探究，以有效提高学生的思维能力。

简介：摘要：群文阅读教学，能够改善学生对于阅读不感兴趣的特点，因为它能够针对某一个主题来选择文章进行阅读，使得学生可以学会精读与略读的阅读方法，丰富课堂内容。因此本文将从合理的课堂时间、恰当的阅读主题、合适的教学方法三方面阐述高中语文教学中的群文阅读。

简介：摘要：“群文阅读”是近年来出现的一种新的教学实践方法，也是一种有效的阅读方法。本文阐明了群文阅读的内涵和特征，指出了教学中的问题，并针对性地提出一些教学的策略，希望可以提高教学的效率，促进高中语文阅读教学效率的提升。

简介：摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，是开展语文教学的有效手段。群文阅读的出现加强了阅读和语文的深入结合，具有很强的实用教学功能。文章以高中语文为研究对象，分析了开展群文阅读的重要性，并对群文阅读在高中语文的开展进行了如下研究。

简介：摘要 ： 文章主要围绕高中语文群文阅读的教学方法展开探究，主要介绍了明确教学需要，选择合适文章；改进教学方法，重视学生需要；增加有效讨论，引导学生思考等几种不同的教学方法。

简介：摘要：群文阅读是新课程改革背景下的产物，在增强学生阅读能力，扩大阅读量，形成良好文学素养方面发挥着不可小觑的作用。诗词作为语文教学的重要组成部分，有着不同的体裁和风格。实施群文阅读能结合学生认知和审美情感的需求丰富文化知识，提高语文教学质量。对此，本文从作者的创作风格、作品的时代主题、作品的题材内容、作品的语言特色和表达技巧方面开展群文阅读教学分析，望给教师提供参考。

简介：摘要：阅读是语文课程学习的重要方式。而群文阅读的方法又为阅读和语文教学搭建了桥梁，作为一种新兴的教学方式，具有很强的实用性。基于此，本文将对高中语文群文阅读教学实践进行探究。

简介：摘要：语文教学离不开对学生阅读能力的培养。对于中学生而言，常见的阅读方法有单篇阅读、多篇阅读和全书阅读三种。笔者结合多年一线教学经验，认为这三种阅读方法各具优点。其中，单篇阅读侧重从“细”的层面培养学生的观察能力、分析能力和想象能力等；多篇阅读侧重从“勤”的层面培养学生的熟读能力、比较能力、判断能力等；全文阅读侧重从“全”的层面培养学生的逻辑思维能力、归纳与整合能力等。然而，受教学时间的限制，在目前的中学语文教学中，教师很难将三种阅读方法在有限时间内全部传授给学生。换句话说，在很长一段时间，教师很难将三种阅读方法进行整合，导致阅读教学缺乏系统性。

简介：摘要：学习任务群概念的提出，是语文教学理念和形式变化的表现。群文阅读是围绕一个或多个主题开展的多篇幅阅读活动。在群文阅读教学中，设计适当的学习任务群，可以提高阅读教学的实效性，让学生获得良好的阅读体验。那么，群文阅读与学习任务群究竟有何关系，基于学习任务群的高中语文群文阅读教学该如何实施呢？

简介：摘要:群文阅读相较于传统的单篇阅读更加有效,因为群文阅读一般是以具有较强连续性的多篇阅读文章组合而成,来训练学生的阅读能力。并且群文阅读更加适合高中阶段的语文阅读教学活动,一方面是由于高中阶段的学生已经具备了一定的阅读能力,所以引导他们去进行群文阅读,能够提高高中语文阅读教学的效率。另一方面,由于高中阶段的学习具备一定的特殊性,强调语文阅读教学课堂的效率是非常必要的。因此在高中语文阅读教学活动的过程中,可以选择采用群文阅读的科学教学策略,来提升高中语文阅读的效率和质量。

简介：摘要：在社会经济发展的大背景之下，科学技术也在急剧发展，人们日常所接触的信息也较之以往有较大的变革，因此，对学生的综合阅读能力以及其它综合素质的培育也在向更高层次的要求发展。高中阶段是培养学生综合阅读能力的关键时期，而高中语文的教学又恰恰是培养学生这一综合阅读能力、以及提高阅读效率的关键学科。然而，以当前的高中语文教学现状看，许多高中语文老师依旧对阅读抱着传统的观点，没有看到群文阅读教学策略之于高中语文教学、以及之于学生综合阅读素质的培养的重要性。为了改善这一不良阅读现状，本文将从高中语文阅读的实际教学入手，分析群文阅读的重要价值、以及探析行之有效的群文阅读教学策略，以期抛砖引玉。

简介：

简介：摘要：我国当前教育基础随着时代的变化，其要求也越来越高。在教育改革不断深入的当下，高中语文课程在教学手段上也取得了很大的进步。但是，高中语文阅读依旧还存在一些问题，所以，语文教师可以群文阅读的教学模式来改变以往以单篇为主的阅读局面。群文阅读模式可以帮助学生提高创造力何发展良好思维模式，以此提升语文的学科综合素养。本文主要探究了语文群文阅读的核心素养以及高中语文阅读的教学系现状，并提出了在阅读核心素养下怎样提高高中语文群文核心素养的实践策略，最终帮助高中语文群文阅读走向“深处”。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，教师改变了以往的教学理念，逐渐意识到培养学生自主学习能力的重要性，把教学重心逐步转向学生学习技能的培养，因此，从这一阶段开始，学生学习技能和阅读习惯也得到了有效发展。本文分析了高中语文教师教学现状和群文阅读的策略，旨在提高群文阅读的有效性。

简介：摘要：我国近几年大力推进课程改革，旨在改变学生死读书、读死书的状态，让他们能够从学习中获得更多知识和技能。在这种背景之下，群文阅读成为了语文教学的重要形式之一。要想让高中语文群文阅读顺利有效开展，让学生有更多收获，获得更大的成长，教师要掌握正确的教学方法。本文主要对该语文教学形式的有效落实策略展开探讨。

简介：摘要：本文对去群文阅读策略在高中语文教学中的落实展开了详细地探究，介绍了一些可行性的教学方法，希望对相关教师有所启发。

简介：摘要：阅读一直是各个阶段语文教学的重要内容，在新课改的实施下，新的教学方法和教学观念被应用在语文教学中，尤其是高中阶段，高中的教学任务更新的快，呈现多元化。群文阅读模式能够对课内外的知识进行整合,并引导学生深入了解和掌握相关的知识点,提高阅读教学的有效性。因此,教师应转变教学观念,积极探寻群文阅读模式在高中语文教学中的应用方法。

简介：摘要：随着高中语文教育的发展，群文阅读作为重要的教学内容之一，对学生的综合素养提高具有重要意义。本文旨在探讨实施高中语文群文阅读教学的策略。通过分析现有研究与实例分析，提出了选材与教材设计、教学方法与评价、教师角色与引导等方面的策略。研究表明，在高中语文群文阅读教学中，合理的选材与教材设计、多样化的教学方法与评价、积极主动的教师角色与引导是关键要素。这些策略将为高中语文教育的改进和学生素养的提高提供有益的参考。

简介：摘要：阅读是一个人学习和发展的重要载体。阅读，尤其是群文阅读，将深刻地改变我们的人生。在群文阅读的具体实施过程中，我们需要对文本的选择进行全面、深入的思考，同时，在使用相关文本开展群文阅读时应当采取科学、灵活多样而有效的策略，以最大限度地发挥群文阅读的优势。

简介：摘要：高中语文教育教学各项工作已经受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。传统语文阅读课堂教学较为枯燥、单一且乏味，导致高中生阅读能力无法得到有效提升、阅读水平参差不齐。教师采用全新概念的群文阅读教学方式，能够有效激发学生语文阅读兴趣与探究欲望，并且全面培养了高中生语文学科核心素养。