简介：摘要：在新课程标准的要求下，要提高学生阅读的数量和质量，小说阅读是高中语文课程的重要组成部分。古典小说是文化瑰宝。教师引导学生掌握阅读小说的要领，对学生的语言建构、思维能力、文化审美能力和语文综合素养的提高都起着至关重要的作用。小说阅读不同于散文、议论文等，它在阅读教学中是一种重要的文学形式，小说有故事有情节更容易激发学生的阅读兴趣。从小说阅读中，学生可以体味百态人生，见识各色人物，丰富人生体验，形成健康的审美情趣。下面从几个方面谈基于学习任务群的高中语文小说专题教学实践。

简介：摘要：新课标中明确提出，学习任务群是课程内容的主题化、结构化，以语文学科核心素养为指向，整合学习内容，确定学习主题，设计学习活动。语文教材中的各个单元都有其不同的主题，学习任务群将这些单元主题进行整合，将零散的知识点串联成一个整体的语文素养。新课改以来，语文教育一直致力于培养学生自主学习、合作探究、独立思考、终身发展的能力。新课标也对学生的自主学习能力提出了更高要求：“倡导自主、合作、探究的学习方式。在教师指导下，学会运用集体的智慧和力量解决学习和生活中的问题。”

简介：摘要：在高中语文学习任务群的实施中，阅读专题学习是非常重要的环节，它具有整合、拓展、深化阅读内容的作用。要让学生在阅读中感受和理解主题，并能运用知识分析问题，解决问题，最终落实语文学科核心素养。 因此，在高中语文阅读专题学习中，教师应帮助学生树立正确的人生观和价值观，同时引导学生养成良好的阅读习惯，将所学知识运用到实际生活中。 如何利用专题学习让学生获得更好的阅读效果呢？这就需要教师在实践中不断探索与尝试。笔者结合自身教学经验，总结了一套行之有效的高中语文阅读专题学习实践方法，希望能够对广大高中语文教师有所启发。下面就以《从百草园到三味书屋》为例进行介绍。

简介：摘要：本研究旨在通过基于学习任务群的高中语文阅读专题学习实践，探讨其对学生阅读能力的影响。研究采用实验设计方法，选取一定数量的高中学生进行实验，并对其实践过程与结果进行分析。研究结果表明，基于学习任务群的高中语文阅读专题学习实践能够显著提高学生的阅读能力和学习动机。本研究对于高中语文教育的改进和提高具有一定的参考价值。

简介：摘要：本文探讨了高中语文教学中的学习任务群。首先介绍了学习任务群的构建，强调了明确教学目标、任务之间关联性、学生特点和教学灵活性等构建要素。其次详细探讨了学习任务群的优势，包括提高学科综合能力、激发学习兴趣、培养问题解决和团队合作能力、促进自主学习和批判性思维的生成。最后强调了其对学生全面发展和终身学习的积极影响。

简介：

简介：摘要：在进入高中阶段之后，学生所接触的学科内容越来越多，并且学生所遇到的学科内容难度也越来越高，那么在组织教学工作时，教师就需要选择学生更容易理解和接受的一些方式来对学生进行指导，帮助学生可以有针对性地去进行学习。在高中语文教学中，通过推进“学习任务群”教学模式，能够让学生在学习的过程中养成主动探索的习惯，并且发展学生的多样能力。因此，在组织高中语文教学工作时，教师可以科学的进行规划，能够在充分发挥“学习任务群”模式优势的前提下，保证语文教学实效。

简介：摘要：群文阅读的突出优势在于能够构建轻松的语文阅读环境，拓展阅读资源，全面支撑学生学习兴趣激发、独立思考与探究意识培育、表达能力提升、合作学习思维的平台构建。设计、构建学习任务群能正确引导高中生进行语文学习，提高高中语文课堂的教学质量。因此，教师要注重学习任务群和群文阅读教学活动的融合，利用这种新型教学方式，引导学生探索语文知识，发展学生阅读探索能力。摒弃固化的教学观念，使得学生自主地融入到阅读文本当中，体会文章蕴含的思想以及内容，对学生实行意识引导，提高学生语言技能，改善学生的创新思维能力发展状态，让学生养成良好的学习习惯。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，语文学习任务组是一种全新的教育模式，它可以根据学生的实际情况和课程目标重建完整的教育体系，始终坚持“以生为本”的教育思想，通过相应的任务促进学生进行项目式学习，从而更好地开展以核心素养为教学目标的教育活动。在此基础上，本文提出了一种基于学习任务群的项目式教学方法，希望能为相关教育工作者提供一些参考。

简介：摘要：高中语文新课标要求教师能少一些“满堂灌”，多一些引导与启发，为此教师要有效利用学习任务群教学法来实现新课标要求。本文主要论述了高中语文教师要转变教学理念，深入应用学习任务群，引导学生主动学习、积极探究，能从思想层面思考语文知识，感受作品文学内涵，进而实现课堂教学效率的提升，和学生学科核心素养的培养。

简介：摘要:诗歌对于高中生来说具有一定的学习难度，当他们无法真正感知到诗歌的魅力时，则会逐渐失去对诗歌的学习兴趣，进而降低了学习的质量。对此，高中语文教师需要合理运用学习任务群教学模式改善这一问题，可以根据教学目标和教材内容制定群文学习的主题，然后再引导学生以互动讨论、合作交流形式对多篇诗歌进行群文对比、群文诵读、诗画结合、群文赏析等知识学习，从而提升其诗歌学习的效率与质量。

简介：摘要：高中语文教学中写作是其重要的组成部分，为了更好的优化写作教育教学效果。在教学中，可以采用学习任务群的形式，通过设置学习任务群，让学生融入写作知识学习，并让学生在学习任务群当中积累学习经验，有效的促进学生知识学习效率的提升。本文重点阐述基于学习任务群的高中语文写作教学措施，以此提升学生的写作水平。

简介：摘要：高中语文教学中写作是其重要的组成部分，为了更好的优化写作教育教学效果。在教学中，可以采用学习任务群的形式，通过设置学习任务群，让学生融入写作知识学习，并让学生在学习任务群当中积累学习经验，有效的促进学生知识学习效率的提升。本文重点阐述基于学习任务群的高中语文写作教学措施，以此提升学生的写作水平。

简介：摘要：学习任务群是指一组相互依赖和相互影响的学习任务，它们之间存在一定的联系和内在逻辑关系。尤其是学习任务群视域是指通过对学习任务群进行整体观察和分析，以了解学习任务群的特点、目标和要求，从而指导学生的学习和发展。基于此，接下来本文是针对学习任务群视域下的高中语文写作教学进行的深入探究，以提高学生的写作能力和创造力。

简介：摘要：在语文教育领域，传统的单篇教学模式已经难以满足学生的学习需求和发展需要。因此，以学习任务群为视域的语文群文阅读模式应运而生。本文作者在对“学习任务群”含义把握的基础上，深入分析群文阅读的教学意义，提出了相应的教学策略。

简介：摘要：本研究旨在探究在学习任务群视域下进行高中语文的群文阅读教学。通过对相关文献和实证研究的分析，发现在传统的单向、单一任务视角下，教师主导的传统教学模式往往无法满足学生个性化发展的需求。因此，在教学过程中引入学习任务群视域的思维，可以丰富学习的多样性，促进学生的主动参与和协作学习。

简介：摘要：随着新课程标准的深入推进，对于高中语文教学而言，逐渐出现“以教为中心”到“以学为中心”的转变，作为当前教学的重要变革趋势，高中语文教师在“学习任务群”视域下，更应该通过落实“学习任务群”的重点，促进语文教育的深入改革。其中，通过紧扣高中语文大单元主题深入内涵结合教学实施，能够取得良好的成效。本文通过对于学习任务群视域下高中语文大单元教学的分析，引导学生在大单元教学实践活动中获得良好的学习体验，创新优化传统的教学方式和理念，促进学生在学习任务群实践中良好发展。

简介：摘要：在核心素养背景下，社会对教育工作提出了更高的要求，而传统的教育模式无法满足这些要求。从实际情况来看，学习任务群将学习项目、学习情境、学习内容等各个方面结合了起来，有利于促进高中语文教学改革。因此，在高中语文教学过程中，教师应将学习任务群应用在教学设计与课堂教学当中，从而提高教学质量，培养学生的语文核心素养。

简介：摘要：本文通过对高中语文学科中两个不同任务群——“语言积累、梳理与探究”和“汉字汉语专题研讨”的教学实施路径策略进行深入研究，旨在为语文教学提供创新的思路和有效的指导。在“语言积累、梳理与探究”任务群中，我们强调了任务设计中文本选材的多样性和任务构建中学科知识深度挖掘的原则，旨在引导学生全面提升语文素养。而在“汉字汉语专题研讨”任务群中，我们注重了选题的合理性和构建步骤中深度研究的重要性，以帮助学生深入探究汉字及其与语言、文化的关系。

简介：摘要：在新一轮课改的背景下，高中语文课堂教学已经开始由以教师为主体向以学生为主体转变。学习任务群视角下的高中语文大单元教学，是一种以任务为指导的教学模式，强调学生的独立学习与协作探索，以此来提高学生的核心语言素质和综合素质。基于此，本文探讨了学习任务群视角下高中语文大单元教学，以期为高中语文教学提供参考。