简介：摘要：研读相关已有研究结论不难发现，如果一个个体建立了强烈的自我效能感，那么就能够在日常生活中表现得很自信，促进个人实现预定目标，实现个人价值。相对的，倘若个体自我效能感太弱，将无法树立较强的自信心，因此将很难实现个人价值，很难成功。中学体育教师在实施足球训练的时候如果能改帮助学生建立强烈的自我效能感，那么将有利于训练的顺利开展。中学生在进行课堂足球训练的时候要准确地评估自己的水平，学生若能建立一定的自我效能感，则一方面可以帮助学生获得良好的训练效果，另一方面可以帮助学生形成健康的心理。

简介：摘要：在信息爆炸的时代，阅读已经成为了人们获取知识、理解世界的重要途径，对于农村高中生来说，学科阅读既是开拓视野、积累知识的必要手段，也是提升个人素养、摆脱地域限制的重要途径。然而，受限于经济条件、教育资源等，农村高中生的阅读现状并不乐观。因此，如何提升农村高中生的学科阅读自我效能感，帮助他们更有效地进行阅读，成为了我们需要解决的重要问题。

简介：摘要：自我效能感是指个体对自己能否完成某项任务或达到某个目标的信念。在数学学习中，自我效能感是指学生对自己能否掌握数学知识和技能，以及能否运用数学知识解决实际问题的信心。培养小学生的数学自我效能感，对于提高他们的数学学习效果和数学思维能力具有重要意义。本文将从实践角度出发，探讨如何培养小学生数学自我效能感。

简介：摘要：自我效能是基于自我主观判断而决定自我主观行动的一种心理学理念，在一定程度上代表了个体在从事某些行动的结果导向。中职院校艺术学生在日常学习和往后就业过程中，如果具备一定的自我效能，便能在具体行为上表现出积极主动，进而促进学习和个人发展。文章概述了自我效能的基本概念，分析了中职艺术学生自我效能的现状，针对性探索了中职艺术学生自我效能的提高路径。

简介：在新课程改革中，一些中学英语教师由于自我效能感低而导致专业发展自我迷失，原因是多方面的：教育信念的缺失、自我价值的迷失和职业认同感的缺失、教学监控能力不足、心理健康水平低等。笔者认为，要使专业发展得以重建，教师需要采取有效的措施：提升教育信念、提高教学自我监控能力和反思能力、引导教师合理归因，促进教师的心理健康、营造积极的外部支持环境等，以保持较高的教学热情，给自我价值的实现提供不竭的动力。

简介：应用社会支持量表、自我评价量表、职业决策自我效能感量表,对241名在校大学生进行调查,探讨大学生的社会支持、自我评价与职业决策自我效能感的关系。结果表明,不同性别的大学生在自我评价、社会支持中主观支持维度上存在显著性差异。大学生社会支持与职业决策自我效能感呈显著性正相关,大学生自我评价与职业决策自我效能感不存在显著性相关。

简介：摘要：学校日常管理工作需要以学生为主体，注重引导学生自觉参与班级各项工作，充分发挥学生在成长成才过程中的主观能动性，实现学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。通过思想价值引领把握正确方向、培养运用好朋辈教育体系、班干部培养助力学生自我管理，可以提高学生的自我效能感，从而促进积极行为转化，形成参与学生自我管理工作的良性循环。

简介：自主学习 自我效能感 英语自主学习 　　论文摘要摘要,具体阐述了影响英语自主学习者自我效能感的因素以及如何在英语自主学习中培养自我效能感,　　4.如何增强学生在英语自主学习中的自我效能感 　　结合以上对影响英语自主学习者自我效能感各种因素的分析

简介：采用自我效能感综合量表对普通本科和高职生进行测量,并以学业成绩和主要学生干部任职情况对高职生进行分类比较。结果显示,高职生自我效能感明显低于普通本科生;高职生中不同成绩组的自我效能感差异显著;主要学生干部组与普通学生组的自我效能感差异显著。结果表明,高职生的自我效能感对日常学习行为具有重要的影响,积极的学业成就体验积累和有效的实践活动将有利于提高高职生的自我效能感。

简介：摘要：自我效能感影响个体对任务的选择以及对任务的坚持和努力的程度。在小学数学教学中培养学生的自我效能感，既可以提高小学生的学习效率，又能提高其学习数学的兴趣，感受数学的学科魅力，进而使小学生不断产生良好的学习动力。

简介：摘要：中学阶段是学生身心成长的关键时期，学生形成自我效能感，有助于其更好地面对学习与生活中的难题。家庭因素对中学生自我效能感的形成有着重要影响，如果家长缺乏有效的干预手段，就无法引导学生形成自我效能感，不利于学生的健康成长。本文主要对家庭因素对中学生自我效能感的影响进行探究，旨在提升家长干预能力，引导中学生逐渐形成自我效能感。

简介：

简介：随着信息技术对教育教学领域影响的加深,课堂教学要求教师将技术融合到教学实践中,这就需要将技术、教学法以及内容知识融合起来。因此,探究师范生的WPCK结构及其发展成为教师教育领域中的重要话题。本研究以南京师范大学的师范生为研究对象,调查师范生网络技术整合教学内容知识及其自我效能感与网络教学态度的关系,采用SPSS进行统计与分析。研究结果表明,在WPCK量表中,师范生在WCK、WK的分量表中获得较高分值,而在WPCK中获得较低分值;师范生WPCK及其自我效能感与网络教学态度呈现中、高度正相关;且被试者无性别、年级及网络使用频次的差异。

简介：摘要信息技术课程作为一门新兴的学科,学习和使用好信息技术,将有助于我们更好地适应现在与未来的社会,但是在实际教学中,我们会发现学生在学习时往往感到信心不足,怀疑自己的能力,这主要是自我效能感低造成的。本文着重探讨了信息技术课堂教学中如何培养学生的自我效能感，以提高信息技术教学的效果。

简介：摘要：中职教育是国家职业教育的重要组成部分，也是实现学生成长、推动国家职业教育的重要实现形式。随着我国教育结构的完善和对职业教育的重视，中职学生群体逐渐庞大，成为职业教育的重点人群。但不可否认的是，中职学生还存在着基础薄弱的现象，学习意识、学习能力和学习习惯还存在不足，教师需要在良好的班级环境中提高学生的自我效能感，进而提高其学习效果。基于此，本文从中职学生的实际特点出发，探讨班级环境对学生学业自我效能感的意义和有效途径。

简介：高职学生英语学习现状不容乐观,运用自我效能感能提高高职学生英语学习的积极性.分析影响自我效能感的因素,认为提高高职学生英语学习自我效能感的策略为：教师指导学生设定合理的学习目标;构建宽松愉悦的课堂氛围,让学生体验成功;充分发挥榜样的力量;建立多元评价体系;指导学生进行合理归因.

简介：依据职业自我效能理论分析高职院校学生的职业自我效能状况及成因，探讨其职业自我效能形成与发展方面四大因素的影响；提出提高学生职业自我效能的策略，以加强对高职院校学生求职心理与行为的引导；指出在当今大学生的职业选择和发展中，职业自我效能理论有很强的科学性、操作性和应用前景。

简介：初中生的物理成绩存在着较严重的分化现象,学习成绩的分化与个体内外部的因素相互作用,会对学生的物理自我效能感产生影响。而较低的物理自我效能感会使学生对自己解决具体物理问题的能力产生错误判断,并丧失学习的信心,致使物理成绩很差。目前,将学业自我效能感应用于具体学科的研究较少,且主要集中在数学、体育方面,文章就如何提高和培养初中生的物理自我效能感进行了探讨。

简介：文章以MOOC学习者的视角为基础，采用问卷调查法对全国506名MOOC学习者进行调查。结果表明，MOOC学习者对于同伴互评的态度趋于正向，其相应的自我效能也较强，因此同伴互评能显著影响MOOC学习者的自我效能，并且同伴互评的次数越多者，其自我效能越高。

简介：摘要自我效能感是班杜拉社会认知论的一个重要概念，它是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。自我效能感在适应和发展两个方面对学生的心理健康都有一定的影响。低自我效能感可能导致学生的焦虑、抑郁、压力感、沮丧感。因此，自我效能感对心理健康的影响对学校心理辅导有重要的启示。