简介：本研究从创新自我效能的概念发展、内涵界定、测量工具、作用机制以及影响因素等几个角度全面分析了创新自我效能的国内外研究现状,以及近年来的研究趋向和特点。创新自我效能的作用机制和影响因素方面缺乏系统透彻的研究,已有研究之间相互独立缺乏体系。未来关于创新自我效能的研究选题较多并且研究潜力巨大。

简介：教师和学生的自我效能感是学习成绩好坏的重要预测变量.不论是对于老师还是学生而言,自我效能感的高低都会影响其工作和学习中的主动性,进而影响学习工作的效果.

简介：摘要高中时期，是我们学习进阶的关键时期，特别是在各学科的学习往往存在相应的难度性与深入性，这时很多同学往往会因为这一系列问题，导致对学习的动力逐渐流失，甚至由以往主动学习状态转变为被动学习状态，而具体原因主要是由于他们对学习缺乏兴趣，而且无法通过学习过程获得相应的成就感，缺乏持续激励的动力，学习热情不足，最终导致学习陷入到瓶颈阶段，虽然他们极力进行学习，但是很难活学活用，更谈不上提升数学学习效果了。

简介：在英语写作教学研究领域，自我效能感被认为是影响写作过程和写作教学的一个重要因素。自我效能感本文依据提升自我效能感的途径，深入探讨写长法的内在机制对自我效能感的影响作用。

简介：以289名中学生为被试,采用问卷法探讨教师期望对学业效能感的影响,以及自尊在教师期望与学业自我效能感之间的作用。结果如下：（1）教师期望与初中生自尊成正相关,教师期望与初中生学业自我效能感成正相关;（2）教师期望对初中生学业自我效能感有非常显著的正向预测作用;（3）自尊在教师期望与学业自我效能感之间起中介效应。

简介：在中职学校的计算机应用基础教学过程中，经常有一些学生因学习兴趣不强、自信心不足导致学习动力不够、学习行为不良。怎样有效解决这一问题是笔者长期思考的问题。本文主要研究如何培养学生的自我效能感，即让学生体验成功，引导学生正确归因，让学生获得替代经验，科学设计教学过程。

简介：性别角色是个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相应的行为规范。Bem把性别角色分为双性化、男性化、女性化及未分化四种。而自我效能感是班杜拉社会认知理论中的核心概念，近似于通常所说的自信，指人们对自己行动的控制或主导，是个体能采取适当行动面对环境挑战的信念。大学生的自我效能感是当前社会普遍关注的焦点，性别角色与自我效能感关系的研究在国内外都较少见。

简介：自我效能感理论是一套成熟的社会学习理论，已经在体育、学业、政治等多个领域得到了广泛的应用。将这套理论应用于大学英语分级教学中，加强对学生的自我效能感的培养，将有助于学生更好地适应分级教学，并在学习中获得更多的主动性。教师可以通过设定学习目标，增强学生学习信心，树立学习榜样，制定个性化学习策略等方式帮助学生养成自我效能感，从而全面提高学生的学习效果。而教学方式的改革为学生自我效能感养成提供制度指引，值得当前外语教学改革的格外关注。

简介：本研究以243名大-学生为研究对象,探讨自我效能在歧义容忍度与学习焦虑之间的中介作用.研究发现（1）歧义容忍度对学习焦虑有直接影响作用;（2）歧义容忍度对自我效能有显著预测作用;（3）自我效能感在歧义容忍度与学习焦虑起部分中介作用.

简介：摘要本文以名词性从句的教学设计为例，阐述了在语法课上提升高中生自我效能感，认为关注学生学习的自我效能感，不仅能激发学生英语学习动机和兴趣，同时增强学生学英语的信心，有助于学生学习成绩的提高，提高教学质量。

简介：高职学生的职业价值观自信,决定着其人生道路的选择及人生价值的体现。因此,从高职学生的职业自我效能感影响因素出发,以学生为本,提出培育其职业价值观自信的对策：1、转变理念,提升培育职业价值观的地位;2、言传身教,形成培育学生职业价值观自信的合力;3、榜样引导,突出教师教书育人的应有作用;4、激发自觉,加强学生职业价值观自信的自我教育。

简介：目的：了解当代大学生情绪调节自我效能感和总体幸福感的情况，探讨在年级、性别、专业、是否独生子女上的差异以及二者之间的关系。方法：采用情绪调节自我效能感量表和总体幸福感量表对280名大学生施测。结果：情绪调节自我效能感和总体幸福感在年级上均存在显著差异，在性别和是否独生子女上均不存在显著差异；情绪调节自我放能感在专业上不存在显著差异，总体幸福感在专业上有显著差异；情绪调节自我效能感与总体幸福感呈正相关。结论：调节沮丧／痛苦和调节生气／愤怒的情绪效能感对总庳幸福感有预测作用。

简介：从逆商的角度,随机抽取280名在校大学生作为研究对象,以逆境商量表、归因方式量表和一般自我效能感量表为研究工具,探讨大学生逆商水平,归因方式以及自我效能感的关系。结果表明：（1）男性在逆商中的控制、外归因、延伸和忍耐四个维度上显著高于女性;（2）正性事件的归因方式上,女性倾向于做出外在和部分的归因;而负性事件上女性倾向于做出内在和整体的归因;（3）在自我效能感中的策略性、应变力和执行力三个维度以及自我效能感总分上,男性显著高于女性;（4）大学生逆商水平与正性事件存在显著正相关,与负性事件存在显著负相关,即大学生逆商水平越高,归因方式越积极;（5）大学生逆商水平与自我效能感存在显著正相关,即大学生逆商水平越高,自我效能感越高;（6）大学生负性事件在逆商水平与自我效能感之间起到部分中介作用。

简介：在中国历史上,大多数女性未能享有良好的教育。进入现代社会,随着女性意识的觉醒、学习型社会的推进和终身教育理念的深化,女性的受教育权力和学习智能得到充分的肯定。但是长期以来,成人教育中部分成人女性学习者的自我效能感较为低下。自我效能感与学业成绩呈正相关的关系,是学习者持续学习的动力。因此,有必要对成人教育中女性学习者自我效能感低下的原因进行分析,进而找到合理有效的对策,提高其自我效能感,帮助成人女性学习者适应终身教育和学习型社会的需要。

简介：

简介：目的通过问卷调查了解大学生网络心理咨询态度的特点，分析人格和网络自我效能感对大学生心理咨询态度的影响。选取成都四所高校发放问卷共400份，有效366份。问卷采用的是网络心理咨询态度问卷汉化版、中国大学生人格量表（CCSPS）和大学生网络自我效能感问卷。大学生对网络心理咨询的评价和不适感得分都处于中间位置，大学生对网络心理咨询态度在性别、年级、生源地及有无心理咨询经历等变量上无显著差异；大学生对网络心理咨询的评价得分与CCSPS的重情得分和网络自我效能感中的网络能力感及行为努力感得分呈正相关；大学生对网络心理咨询的不适感与CCSPS中的坚韧因子呈负相关；人格维度在网络心理咨询的评价和网络自我效能感之间具有调节作用。

简介：为探讨大学生职业决策自我效能在专业承诺和职业成熟度之间的关系，采用问卷法对四地高校的581名在校大学生进行调查研究。结果表明：专业承诺与职业决策自我效能、职业成熟度的相关均显著；职业决策自我效能在专业承诺与职业成熟度的关系中起部分中介作用。

简介：目的调查大学生意志品质与一般自我效能感的现状，并探讨两者的关系。采用一般自我效能感量表和BTL-L-YZ1.0普通人群意志品质量表对366名在校大学生进行调查。女大学生的一般自我效能感得分低于男生，男大学生的自制力、智源集中度和果断性得分高于女生，且差异都显著；自制力和自觉性在城乡上差异显著，农村大学生得分高于城镇；大学生一般自我效能感与意志品质呈显著正相关；大学生意志品质总分对一般自我效能感有显著的回归效应。女生的一般自我效能感、自制力、智源集中度和果断性低于男生；农村大学生的自制力和自觉性高于城镇；大学生一般自我效能感与意志品质呈显著正相关；大学生意志品质总分对一般自我效能感有显著的预测作用。

简介：摘要近年大学生就业形势越来越严峻，大学生就业问题已经成为党和国家最关注的问题之一。在就业形势日益严峻的背景下，研究如何提升当前大学生就业的自信心及就业能力具有急迫性和重要性。鉴于此，文章以剖析大学生就业的自我效能感为视角，重点针对高职院校大学生就业能力的问题分析和培养策略进行了分析，以期为高职院校就业工作提供理论借鉴。

简介：阅读是语言输入和习得语言知识的主要途径,在众多情感因素中,自我效能感对英语阅读有着较大的影响。通过问卷调查并利用SPSS进行数据分析,探索非英语专业大学生的英语阅读自我效能感水平和阅读策略使用情况以及以上两个方面的相关关系。结果表明：非英语专业大学生的英语阅读自我效能感处于中等水平且阅读策略的使用频率不高;非英语专业大学生在阅读自我效能感水平上存在显著的性别差异;非英语专业大学生的英语阅读自我效能感和阅读策略使用频率存在显著的正相关关系。