简介：克服学生的盲目性——选课指导“走班制”教学最突出的特点就是赋予学生充分的自主选课权，让学生根据自己的学习能力、兴趣爱好等主观意愿来选择修读的课程。虽然高中年级的学生，己具备一定的独立思考、判别是非能力，但学生对学习自律以及将来发展等问题，还具备较大盲目性。这导致“走班制”下，学生选课呈现出简单易学、偏向生活而缺乏理论基础的趋势，不利于学生进入高等学府继续学习深造。

简介：随着＂走班制＂优势的逐步凸显,＂选课走班＂这一名词也走进了小学一线教育者的视线。具体实施环节,需观照科学指导,凸显适切性原则;聚焦课程设置,体现个性化原则;强化有效评价,讲求＂双时＂原则。真正做到从学生的个性化发展入手,让学生学有所长、学有所得、学有所好。

简介：《中国教育报》报道，日前，上海市长宁区教育局推出“柔性流动”政策，安排区域内2所市级实验性示范性高中、5所市素质教育实验学校，向14所相对薄弱的学校派出17名优秀教师，通过全脱产或半脱产的形式，开展为期1年至3年不等的“走班式”教学服务，打破了长期以来优秀教师“一校所有”，堪称区域教育均衡发展创新之笔。“柔性流动”以特级教师、拔尖人才、学科带头人为主要对象，涉及语文、数学等多门学科。其关键词“柔”，体现为因校制宜、弹性交流。“柔性流动”持续深入的保障是“校际项目结对合作”。目前，区教育局以23个项目为纽带，确定了7所示范学校与14所普通学校结对，在结对学校间开展为期3年的项目，首批40多位中青年教师已“渗透”到示范学校轮岗“取经”，“取经”范围涉及两校教研组建设、校本研修、数字校园建设等各个方面。对所有结对课题，区教育局均给予经费支持，并每年考核。许多校长认为，以课题为纽带进行的校际合作，改变了以往流于表面的形式结对。

简介：摘要：“走班制”模式是指在基础教学实践中，学科教室和老师固定，学生根据学科设置的不同和教学内容的层次选择适合自身发展的班级上课，实行大小班制的多种授课形式，以兴趣为主导，和“学分制”、“导师制”并行的教学模式。“走班制”模式是我国目前教育改革的重要举措之一，而与此相适应的教学空间设计尚处在摸索阶段。

简介：随着高考新方案的推进,走班制教学因其能满足广大学生的个性化需求而逐渐得到认可。文章对走班制的概念和实施方法,以及试点工作中出现的“因考施教”等问题进行了讨论,并结合实例介绍了学能诊断测试在指导学生分类分层选课方面的具体做法。

简介：摘要在新高考模式下，学生选择多样化和适切性的要求给学校课程设置的合理性、科学性和有序性提出了重大挑战，但也给学生学业水平的提升提供了条件、平台和保障。这样，以目标为导向的高中英语分层走班教学顺应了新高考的要求，满足了学生、家长和社会的需求。本文将对此种教学模式展开详细的论述，以期起到抛砖引玉之效。

简介：推进走班制教学是顺应新时代发展和高考新方案要求的一项重要举措。文章在分析了当前试点工作中出现的＂因考施教＂＂田忌赛马规则盛行＂＂过早确定职业发展方向＂＂课程设计重类型轻层次＂等问题之后,分别从思想观念的转变、国家课程标准的理解、高校招生要求的解析、课程分类分层的设计、专职辅导教师的设立、学生职业兴趣、知识基础和学习潜力的测查,以及选课走班指导系统的建设等方面,对完善走班制教学模式提出了几点具体建议。

简介：摘要：二零二零年初受新型冠状病毒的影响，学生居家学习，教师线上教学，为了更好地进行班级管理工作，应从学校、教师、家长、学生等方面着手。

简介：摘要按照国家规定的高中每周两节体育外堂课的标准，结合高中生的生理特点和心理特征，我们制定了符合高中生特点的体育外堂“271”特色课堂教学模式，真正把课堂变成“开心乐园”，使同学们享受其中。

简介：在现行教育环境里，许多学生于题海战术中疲于奔命，个性受到抑制，潜能无法释放，严重影响了他们未来的发展．在学校教育方面，靠增加课时来提高学生能力更显低效低能．因而有效的课堂教学是学生增长知识和培养能力的基础，是学生情感、价值观健康发展的现实保证，也是我们重点研究方向和努力实践目标．

简介：【摘要】近些年来，我们国家越来越重视数学教育，并且在数学方面进行了一系列的制度改革。数学教师在进行授课时也不断地采用新的教学方式，对学生进行知识的传授，使学生能够更好地掌握知识。分层走班教学方式是近些年来提出的，新的教学方法，很多教师对于这种教学方式存在一些质疑，有的教师认为它有利于不同阶段的学生学习，也有的教师认为存在一定的弊端。教师对于这种教学方式的评价不同，需要我们共同探究分层走班教学的好处和弊端。

简介：

简介：摘要：高中阶段学习对高中生来说十分重要，化学对学生的发展非常关键。它与生活息息相关，与社会环境、地球资源都有着密不可分的联系。作为化学教师，可对学生进行分层式教学，拓宽学生的认知层面，以便提升化学的综合水平。教师应革新自身的教学观念，以基础知识为起点，结合化学实验来提升学生的主动性，本文将对分层走班教学进行研究。

简介：摘要：2019年中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出要精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。分层走班对于学生薄弱学科实施精准的差异化教学和个性化指导，符合《意见》的指导思想。基于此，分析了薄弱学科分层走班的关键问题，并探讨了实施策略。

简介：摘要：对于初中阶段的数学教育，随着新课改和相关部门的教育研究，为了保持学生的多样性，促进学生个性化发展，学校开始引入分层走班教学制度，采用分层的手段，对学习平台进行优化，有针对的为学生开展教学服务，这是一种新兴的教学手段，能结合新课改理念和教学目标，为国家培养多元化的人才。

简介：摘要：为了适应新课改的要求，迎合当今教育的发展方向，在走班分层的教学观念下初中数学科目所开展的多样化设计可以体现出当今教育的发展优势，充分表现出教育的多样化的特点，为我国的素质教育有较大的推动作用，文章结合分班走层的个性化特点对教育提出了建议。

简介：摘要：本文可以从高中三年不同的水平段学生的身心发展特征与不同班级学生的学习气氛等方面，结合具体的实际教学情况进行撰写，结合学校进行分层教学特点浅析体育教学的创新模式及实施方法，有的放矢地提高学生运动兴趣，为终身体育奠定良好基础。

简介：摘要：随着素质教育在教育事业中的落实，在高中音乐教学中，教师要想在提升学生音乐素养的基础上，实现体现素质教育的教学优势，可以在音乐教学实行选修走班的教学管理模式。这种教学管理模式不仅能提升学生音乐素养，也能通过这一教学模式的实施，体现教育事业的时代性和创新性，最终帮助学生塑造个性化学习形式，促进学生实现全面发展。

简介：

简介：摘要:本文旨在探讨新高考背景下高中“走班制”课堂教学的策略，并对其进行分析和评价。基于此，教师可以通过对相关文献和研究的梳理，结合实际教学经验，提出了一系列有效的策略，旨在帮助教师在“走班制”课堂中提高教学效果，培养学生的综合素质和能力，促进学生在新高考中取得优异的成绩。