简介：

简介：摘要英语学困生在农村中学是普遍存在的，从而导致中学英语教学质量不佳。怎样提高“英语学困生”的成绩，成为英语教师亟待解决的问题。为此英语教师必须认真分析、找出原因、调整策略、改进教学方法。从树立学好英语的信心，培养持久的兴趣，加强学法的指导、注重转化过程中表现出的反复性，实现学困生的转化具有缓慢性和长期性，提高英语教学质量。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，无论是逻辑思维能力，还是综合理解能力都比较弱，在学习数学这样一门比较抽象的学科时会遇到较多问题，从而导致部分学生成为数学“学困生”。因此，小学数学教师要结合小学数学学科的特点及规律，以及“学困生”的学情，找出他们数学学习遇到的问题，并采取有效措施，充分激发他们的数学学习兴趣，有效提高他们的数学学习能力，促进“学困生”的不断转化。

简介：摘要:在小学教育阶段中,有一个较为特殊的学生群体,他们被称为"学困生",学困生出现的原因有很多,从家庭、朋友、学校等多个方面都可能会导致"学困生"的出现。想要转化学困生,就要通过各方面的积极配合与努力,相互协作,实现家庭与学校的相互配合,将学生的学习兴趣全面激发出来,提高学生学习的积极性,让学生养成良好的学习习惯,为今后的学习生涯打下坚实基础。

简介：摘要： 在我国教育发展的过程中，根据学生的状态和表现，在 1963 年学困生这一新名词出现，至今已有 50 多年的历史，随着我国现代教学的不断进步对于学困生这一名词有了更加细致的划分和定义。经过科学的验证，从学生的知识、能力、品格等方面进行了明确的界定。学习困难是每个学生在学习生涯中都要经历的学习过程，但是在传统教学中，我们只是重视的知识传达的过程和考试成绩，不重视教学的质量和学生的学习效果，忽略的学生在学习中所遇到的困难，从而出现学生学习困难，学习兴趣降低等现象。

简介：长期奋斗在一线的数学教师，要把素质教育理念视为指导思想，关注学困生，转化学困生，引导他们做一名高素质、全能型的优秀人才，敢于创造属于自己的美好明天，实现综合素质与综合能力的双向发展目标。另外，数学教师还要遵循小学生自然的成长规律，通过教学方案的优化，授课内容的补充，让学生切实感知到学习的大乐趣，一步一个脚印的走向成功，彻底走出学困现状，不断提升主体优势。本文主要针对小学数学学困生的成因做出了简要分析，同时总结几点可行性的转化策略，希望能为其他教师实践工作的有序推进起到一些积极的影响。

简介：摘要：初中数学“学困生”指的是在数学学习中表现出困难，难以达到课程要求的学生。这类学生的形成主要受到学习动力不足、学习方法和思维方式不适应、家庭教育和学校教育环境不利等因素的影响。转化初中数学“学困生”需要教师、家长和学生共同努力。通过和谐的师生关系、激发学习兴趣、培养良好学习习惯、制定个性化辅导方案和加强教师与家长的合作等措施和策略的实施，可以帮助“学困生”重新找回学习的动力和信心，提高学习成绩和个人素质，实现全面发展。

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简介：据调查，初三毕业生中的优秀者升入高中后，却有１５％～２５％的学生在数学学习上与其它同学的差距迅速拉大，成为数学差生．因此，对差生的转化成为提高数学教学质量的关键．本文试图对差生的成因及转化方法作一些探讨．１高一是学生分化的关键时期教学实践表明：高一上...

简介：

简介：“数学学困生”是目前影响我校教学质量的主要障碍．笔者通过调查研究．从学生自身、教育教学、家庭社会等几方面对“数学学困生”的成因进行了分析．并尝试着对数学学困生的转化策略进行了思考和探索．取得了一些有益和收获。

简介：摘 要: 教育的宗旨是“面向全体学生，使学生得到全面发展。”在教育现实中，总有一部分学生在知识、技能等方面跟不上步伐，制约着学校、班级的教育质量，影响着学生家庭。这个问题长期存在，笔者认为分析学生该情况的成因和探究其转化策略是帮助解决这一问题的重要途径。今借由《热血教师》影片漫说一二。

简介：摘要造成学生科学成绩不理想的因素很多，根据成因，笔者从能力和动力两个维度将学困生划分为四种类型，即暂时性学困生、能力型学困生、动力型学困生和整体性学困生。针对这些类型，拟采取一些有效的转化方法是，帮助他们走出困境，实现自我超越。

简介：摘要小学数学教学中，尤其是步入中年级以后很多孩子变成了数学学困生，当前此种情况特别常见，因此值得每一个小学数学教师给与高度的关注。在新课程改革的要求下，针对小学中年级学生形成数学学困生的原因，在积极提高学生的数学思维能力和运用能力的同时，要做好数学学困生成因的分析及转化，最终才能不断促进小学生能力的全方位进步。

简介：摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，留守儿童的教育问题也逐渐受到了越来越多人的关注。然而，在各种各样的因素的影响下，很多留守儿童却成为了学困生。如何将留守儿童中的学困生成功转化成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会讨论的热点话题。为了引导大家积极注重留守儿童的教育问题，本文通过对留守儿童成为学困生的原因分析，提出了在将学困生转化的过程中必须坚持的原则，从三个方面论述了在小学语文教学中将留守儿童中的学困生转化的实施策略，希望能够对教育事业的发展产生一定的积极影响。

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，素质教育“面向全体学生，使学生得到全面发展”的教育宗旨逐渐深入人心。在这一基础上，学困生一直是学校教育教学的难题和教育工作者所普遍重视的问题。因此，在小学语文教学过程中，作为一名人民教师，则需秉持“不放弃每一位学生”的教育理念，对学困生教育给予更多关注与重视，探索学困生产生的具体原因，寻找解决学困生问题的有效对策。基于此，本文将围绕“关于小学语文学困生成因与转化策略的研究”这一问题展开进一步探讨，希望能为大家带来一定参考。

简介：［摘要］《义务教育英语课程标准》（2017版）明确规定小学生英语能力的各项指标。要转化后进生，培养学习兴趣是我们的首要任务，然后把他们领入学习“正轨”，为他们继续学习英语打下良好的基础。

简介：摘 要：在教学的过程中，教师面对的不可能都是一些习惯良好、成绩优异的优等生，肯定会存在相当一部分的学困生，尤其是在高中数学这一学科中。但是对于教师而言，使好学生在自己的教导下变得更好，其实不能展现自己的能力，而使学困生在自己的坚持和努力下学习有所提高才能真正的展现实力。为此就需要教师认真分析他们的成因，进而寻找最优的解决策略。

简介：摘 要：在教学的过程中，教师面对的不可能都是一些习惯良好、成绩优异的优等生，肯定会存在相当一部分的学困生，尤其是在高中数学这一学科中。但是对于教师而言，使好学生在自己的教导下变得更好，其实不能展现自己的能力，而使学困生在自己的坚持和努力下学习有所提高才能真正的展现实力。为此就需要教师认真分析他们的成因，进而寻找最优的解决策略。

简介：摘要：处于新高考背景下，数学学困生的数量相较于以往有所提升，这严重影响了高中数学教学的有效性，阻碍了数学教学的有效开展。数学学困生有一个显著的特征，那就是学生对于数学学习缺少信心，对于数学学习抱有一种消极的态度，学生在课堂上很少积极的思考问题，无法充分的融入数学学习过程中。在本文中，笔者将以高中数学学困生的成因为切入点，详细介绍学困生转化策略。