简介：【摘要】差生主要是指在思想品德和学习发展上距离教育目标较远，在思想行为和学习态度上及组织纪律方面存在教多缺点。差生在班上虽然为数不多，但能量很大，影响面广，常常破坏团结，扰乱课堂秩序，甚至与老师顶撞，打架斗殴，是班上的消极因素，也是学校和社会的不安定因素。差生不是天生形成的，在正确的教育下，他们是可以向好的方面转化发展的，形成良好的思想品德和学习习惯，成为品学兼优的人。如果得不到正确的引导，他们就会意志消沉、自暴自弃、胡作非为，步入歧途。因此，对差生的教育转化，将直接关系到差生的前途，关系到整个班集体的利益，乃至对社会的影响。那么，作为教师，找出差生形成的原因，及时有效地转化，而不是歧视、排斥、把其推向社会就显得十分重要。

简介：摘 要：随着我国素质教育的不断深入推行，在初中阶段对学生的学校教学有了更多的要求，例如在传统的初中语文教学中部分学生学习效果较差，造成语文学习成绩得不到提升，进而影响了整体成绩。由于在教学中每个学生对学习都有不同接受能力，接受能力较差的学生在学习语文时就比较吃力，因此就需要教师在课堂教学中找出学生学习比较吃力的因素，和针对学生存在的差异化问题找到解决方法，更好的推进学生的成绩提升。

简介：摘要：处于新高考背景下，数学学困生的数量相较于以往有所提升，这严重影响了高中数学教学的有效性，阻碍了数学教学的有效开展。数学学困生有一个显著的特征，那就是学生对于数学学习缺少信心，对于数学学习抱有一种消极的态度，学生在课堂上很少积极的思考问题，无法充分的融入数学学习过程中。在本文中，笔者将以高中数学学困生的成因为切入点，详细介绍学困生转化策略。

简介：

简介：摘要：随着时代的不断发展和进步，学习英语也越来越重要了，但是由于教师、学生、家庭、社会等多方面的原因，越来越多的学生变为了“学困生”。而如何实现对“学困生”转化，也就成为了当前最热门的话题之一，本文则是以此为基础，对农村小学英语学困生形成原因及转化策略进行了探讨。

简介：【摘要】在我们平时的教学中，始终存在一部分学习上有一定困难的学生，这对于老师的教育教学实施也产生了一定的影响，且在一定程度上也影响到了教育的公平性。笔者根据自己多年的教学工作经验分析小学数学学困生的主要成因以及如何进行转化，希望能给相关教育工作者带来一定启发。

简介：摘要：受初中数学知识点的增多、知识难度的增大以及其他一些因素的影响，学生中出现了相当一部分的数学学 困生，这对培养学生运算能力、空间想象能力、逻辑推理能力等提出了挑战。文章主要探讨初中数学学困生形成的原因， 并从教师层面积极寻求切实可行的应对策略，来增强对学困生的教学吸引力，以提高数学教学质量，有效地减少数学学 困生。

简介：摘要：边缘生是指因为外界环境和自我等因素而被老师和同伴所忽略，或游离于课堂的外缘，而没有获得全面发展的那部分学生群体。边缘学生的心灵较敏感脆弱，虽不能积极或主动地与课堂交流，但希望获得老师的重视并渗透到整个学生群体之中。语文教学中的边缘学生，是在校园、家庭、社区等多方面的因素作用下产生的，而边缘学生若能得到学校积极的家庭教育关注，并正确指导，是能够回归课堂中的。所以，必须关注对边缘学生的积极家庭教育，并赋予学生平等的受教机会，同时重视学生的心理发展动态，并积极指导学生重返课堂。

简介：摘要：由于初中数学具有一定的抽象性，学生在学习过程中面对晦涩难懂的数学公式时出现逃避学习的现象，这也就是数学学困生的由来，数学学困生在农村尤为常见，本文结合实际和农村中数学学困生的成因进行分析，并研究将其转化的策略。

简介：

简介：摘要：随着高中教育的发展，学生进入高中的门槛大大降低，高中学生的数量大大增加，高中教育有逐渐普及的趋势，与此同时学困生的数量也大量增加，特别是高中数学这种逻辑性比较强的科目，成为令高中数学老师头疼的问题，学困生对教学效果产生显著的拉后腿效应，成为制约高中数学教育发展的重要因素之一。因此，为提升高中数学教育水平及学生的素质，有必要对学困生的成因及转优策略进行分析与研究。本文从高中数学学困生的成因入手，探讨科学的转优措施，为相关的高中及教师提供可靠的参考资料，推进高中数学教育的持续发展。

简介：摘要：潜能生是指在成长学习过程中学习成绩无法到平均水平，思想道德与行为习惯在发展的过程中相对滞后，但仍有潜力可挖掘的学生群体。造成该部分学生出现的主要原因是家庭、学校错误的教学观念导致学生在成长学习中产生错误的想法，致使该部分学生学习态度不端正，思想意识不积极。因此，教师要从学生实际出发，深入了解高中潜能生的成因，在不断地尝试与探索中找寻转化策略，推动潜能生学习能力与素质的双向提升。

简介：摘 要：初中数学对于学生逻辑思维能力，自主探究能力的要求比小学数学更高，由于个性化差异，和诸多外界因素的影响，部分学生对初中数学的学习兴趣逐渐下降，逐渐沦落为后进生。作为初中的数学教师，为了保证每一个孩子都能够健康的成长，就要进一步做好后进生的转化工作，了解后进生形成的原因，利用足够的耐心，关心，爱心引导后进生，走上正确的学习道路，提高后进生的数学学习成绩，促进后进生的全面健康成长。

简介：摘要：在小学数学课堂教学期间，学生们碰见自己难以理解的知识，往往产生了畏惧心理，但是数学是一门比较实用的课程，如果学生们遇到学习难题而畏惧，那么也会造成班内的学生之间的学习成绩拉得更大。目前有些小学生对数学产生了厌学的心理，学困生的成绩下滑，教师们要寻找新型教学策略来推动学生们获取更多学习成绩，加快推动学困生的转化。

简介：摘要：在传统的数学教学过程中，由于各种各样的的原因往往会产生许多的学困生，而越来越多的学困生的产生严重影响了我国的素质教育教学成果。因此，为帮助推动我国学生素质教育顺利发展，如何有效改善数学教学现状就逐渐成为了素质教育教学的重要任务。而本文将就小学数学学困生成因及其有效的转化策略做有关的分析探究。

简介：【摘要】在新时代的教育背景下，学生在高中阶段可以选择日语这门科目去参加高考。学生要想学好日语，需要掌握正确的学习方法，并且也要在课下的时候花费大量的时间去记忆日语单词。教师要不断分析学生在学习日语过程当中出现的问题，针对学生出现的问题，制定创新性的教学策略。教师在日语课上也要给学生重点讲解一些学习的技巧，让学生在学习的过程当中更加的轻松。

简介：摘要：减少学校内的学困生，及加快学困生的转化，这是目前教师关心的问题，也是素质教学改革的一项重要发展任务。在小学内，由于多种因素和原因会出现部分学生在数学学习方面存在困难，造成学生们数学成绩偏差。因此，教师就要重点关注在数学方面学习有困难的学生，加大学困生的转化力度，进而提高班内学生学习质量水平，提高同学们数学成绩，以此有通过深度分析学困生在学习数学方面存在的难题，并提出合理的应对策略。以促进学困生转化工作的落实。

简介：摘要：《新课程标准》是要让所有的学生都得到进步，得到提高。这样就应注意研究学困生的形成原因，重视做好学困生的教育转化工作。学困生的形成原因是复杂的，过程是漫长的，也是教育者长期面临的问题。

简介：摘要：小学阶段是学生数学学习兴趣以及基础能力培养的关键时期，在这一时期数学教师必须保证小学生的数学基础能力得到有效培养，并且还要注重养成小学生对数学学习的坚定信心和持久兴趣，这样才能使学生在未来的数学学习过程当中取得更高的突破和成长。但是通过对于小学生的整体数学学习情况观察来看，一个班级当中总会有一些数学学困生，因此本文立足于小学数学教学活动的实际情况展开分析，探究小学数学学困生产生的根本原因和相关的帮扶策略。

简介：【摘要】在一个学校里，在一个班级中总会有“差”的学生和“好”的学生，在当前推进素质教育的前提下，教育要面向全体学生，即教师在关心“优生”的同时，也要关心“问题学生”。问题学生的形成原因并不主要是学生自身，也与家庭、学校的教育和关注有很大的关系。如何对问题学生进行教育引导和转化，也是学校德育工作的重要课题。