简介：1小组合作在科学实验课中的实践与应用选取教材分析：6年级科学教科书，上册为《工具和机械》、《形状与结构》、《电和磁》、《动物与植物》；下册为《浮与沉》、《燃烧和变化》、《蒸发与温度》、《观察星空》。6年级科学以物理知识为主，辅以化学、生物知识，每节课基本有一个小实验。

简介：

简介：摘要随着我国教育事业改革的不断深入，教育水平的不断提高，传统的教学模式已经满足不了教育事业的需求。传统的教学方式只是注重知识的传递和接收，并没有注重学生实际操作能力的培养。美术作为一门艺术学科，能够在一定程度上培养学生的艺术创造能力和学生的审美能力。因此在美术的教学中，应该着重培养学生的实际操作能力。因此，本文就目前美术教学的现状进行合理的分析，并且提出相应的解决方法，旨在为能够提升学生动手操作能力和学生的综合素质提供有力的依据。

简介：摘要：“实践是检验真理的唯一标准”，这在现当代的小学教育工作当中同样适用。现在我国的教育改革工作，愈发强调学生创新能力和自主学习能力的培养，要想促进学生创新能力的培养，他们学生就必须要进行反复的实践，于是学生动手操作能力的养成也是教师开展教学工作的一个重要内容。因此本文立足于小学阶段的数学教学工作探究，在小学数学教学活动当中，如何培养学生的动手操作能力。

简介：幼儿教育工作者应努力激发幼儿参与美术活动的兴趣与热情，应根据幼儿的认知发展水平，在幼儿的“最近发展区”内为幼儿构建动手操作能力培养的广阔平台，大胆为幼儿投放不同类型的美术活动材料，让幼儿有自主选择的空间，对幼儿在美术活动中的表现，教师应启发、鼓励、赞赏，要为幼儿提供美术活动的舞台，以进一步培养幼儿的动手操作能力。

简介：摘要：随着教育的不断发展和深入改革，素质教育对小学科学教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的科学知识，并且要重视学生操作能力的培养，使学生能够通过动手实验进行独立思考，在实验中验证科学知识，培养学生对科学实验的兴趣，发挥科学实验的重要作用。在现阶段的小学科学课程中，学生在科学实验中缺乏操作能力是普遍存在的问题，小学教师需要在科学实验中重视学生操作能力的培养。因此，本文以小学低年级学生为例，提出了一系列小学科学实验操作能力的培养措施。

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简介：摘要数学是小学阶段重要的基础学科之一，对培养学生的逻辑思维能力、创造力具有积极的促进作用。在小学教学实践中，怎样培养学生的动手操作能力，使其手脑并用，是教育工作者讨论的热门话题。本文结合笔者多年小学数学教学实践经验，对培养学生的动手操作能力进行探讨，以供同行参考。

简介：摘要： 21世纪 是 一个科技高速发展的时代。面向21世纪，社会需要各个方向全面发展的综合型人才。现代教育培养出来的学生，不仅要有基础的理论知识储备，还要具有一定的实际操作能力。不 需 要纸上谈兵，而 需要动脑动手相结合。小学科学课对年龄阶段小的学生展开科学知识启蒙。在接触科学知识的初期，一定要培养学生学习兴趣，注重学生动手能力的提高。这是新课改对老师们提出的要求，也是教师一直追求的目标。

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简介：摘要：初中阶段教育教学工作的开展对学生的学习与发展具有重要意义。随着近年来对农村教育教学工作高度重视，对农村初中教学工作提出了高度要求。在初中阶段教学工作中，生物课程教学是重要的教学组成部分。教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展具有重要影响，进而能够在课堂教学中不断对学生的实验操作能力进行提高，促进初中生物教学工作高效开展。通过教学方法的创新优化能够满足这一教学要求，提高学生实验操作能力。

简介：摘要《课标标准》指出,实践活动是青少年发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体，培养和提高学生动手实践能力是数学教学一项重要目标，也是当前素质教育的一项重要任务和内容。我在多年的数学课堂教学中，一直重视学生实践能力培养，积极探索培养和提高学生实践能力的途径和方法，经过多年的实践和反思，取得了一定的效果。

简介：摘要在小学数学教学中，学生应主动参与和勇于探索创新，使学生学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题，提高学生的实践能力。

简介：摘要：由于小学阶段的很多孩子普遍抽象思维能力不足，对于一些比较复杂、抽象的数学问题、知识、内容等学习的开展，只能借助更为直观、形象的实物辅助方可有效落实。而学具在小学数学教学领域的即时引入，则可以于无形之中改变这一困境，以达到帮助学生更好学习数学知识、深度理解数学内涵的目的。因此，教师在开展小学数学教学指导时，应该加强对学具的使用，并引导学生在动手制作学具、自主选择学具、有效使用学具中更好学习数学知识、逐步提升动手能力，为促进数学综合素养的塑造而提供助力。同时，学生在学具的驱使下，其动手能力、探究欲望、实践意识也会得到切实激发与充分增强，更利于小学数学课堂教学有效性的提升。

简介：【摘要】教育教学活动中, 教师要重视学生的动手操作，提倡手脑并用，用操作活动启迪思维，让思维在操作中得到发展，让学生乐于实践，善于实践，获得经验，使学生生动、活泼、主动地学习，得到全面的发展。

简介：摘要：在小学数学课堂教育活动中，教师不仅要注重对数学理论知识的讲解，更重要的是要培养学生良好的数学学科技能，给予学生更多自由发挥与动手操作的机会，让学生在自主实践中探究数学知识、运用数学知识，从中去感悟数学思想，提升自我动手操作能力，为日后的数学学习奠定稳固的基础。同时，教师一定要注重为学生展现趣味性的数学课堂，结合小学生的身心发展特征来设定教学方案，提高学生参与数学学习的自信心，在实践中求得真理，培养学生良好的数学学习习惯。

简介：摘要：美术，是一门具有艺术特色的学科，能够向学生展示这个世界的美，让学生看到五彩斑斓的景象。小学生学习美术知识的时候，不能只用自己的眼睛观赏，还要学会使用自己的双手和大脑，创作美术作品。小学美术教师在教学中培养学生的动手操作能力，可以促进学生对美术的把握。

简介：摘 要：小学学习阶段是学生学习生涯中最关键的阶段，它为学生日后学习模式定下初步模型，尤其对于相对较难掌握的数学科目。在小学数学学科的学习中，教师扮演着尤为重要的角色，但是随着教学内容的推进，单纯以教师讲授的教学模式越来越不能满足日益发展的教学目标,因此在学习过程中应提高学生的自主学习和动手操作能力。

简介：摘要：随着我国小学教学改革步伐的不断加快，教师不断对小学数学课堂进行调整，而动手操作能力作为一种学生必备的能力，对当前的小学教学的改革而言大有裨益。在小学数学教学的过程之中，我们需要明确"动手操作能力"的优势，并在学生遇到问题时及时地进行解决，提高小学数学课堂学习效率，有利于学生能够快速掌握数学的学习方法，由此可见，"动手操作能力"培养为小学数学教学提供了有利的条件。本篇文章具体从以下的四个方面展开论述小学数学教学中如何分析学生的动手操作能力分析，分别为创设有效情境，培养操作意识、加强问题训练，提升操作能力、结合语言表述，在思考中操作、结合理论实践，自主探究解决，本文旨在为相关领域的研究作以贡献。

简介：　　指出:'有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.'建构主义也认为最好的学习方法是'做中学'.可见,在数学教学中,教师要合理创设并开展操作活动,提供充足的时间和空间让学生动脑、动眼、动口、动手,使之在操作中感知领悟,在观察中比较鉴别,在探究中发现创造.……