简介：摘要目的探讨艾滋病预防中应用同伴教育的价值。方法选择我疾病预防控制中心2016年1月—2017年1月健康教育对象作为研究对象，入选对象为本县三所高中的500名高二学生自愿接受研究的学生，按照随机分组法分为同伴教育组与常规组，常规组不接受同伴教育，而同伴教育组则加用同伴教育处理，比较两组学生对艾滋病知识掌握率，以及回答相关传播途径知识正确率。结果同伴教育组学生对艾滋病知识掌握率明显高于常规组，同时在回答相关传播途径知识正确率上也显著高于常规组，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论同伴教育应用在艾滋病预防中可以提高被教育者艾滋病知识掌握率，使得他们更准确地了解与掌握传播途径，从而在日常生活中做好防控，减少艾滋病发生，有较高的应用价值。

简介：目的探索青少年糖尿病患者健康管理的有效方法。方法选取36例青少年1型和2型糖尿病患者为研究对象，随机分为对照组和观察组。对照组采用管床护士健康教育为主要干预手段；观察组在此基础上加用同伴教育法健康干预。观察比较干预前后两组患者对糖尿病知识掌握情况，焦虑情绪的变化及血糖的变化。结果两组患者对糖尿病知识的掌握程度都有所提高，观察组较对照组提高显著；两组患者焦虑情绪在干预后都有所降低，观察组患者降低幅度更大；两组患者干预后空腹血糖和餐后2h血糖都有明显降低，观察组降低幅度更大：以上差异均有统计学意义。结论在常规健康教育的基础上加用同伴教育法对青少年糖尿病患者进行健康管理，可促使他们更好地接受糖尿病健康知识，减少其负性情绪，有效控制血糖，提高治疗的依从性。

简介：【摘要】目的：探究将同伴教育护理模式运用到糖尿病视网膜病变患者中的影响分析。方法：随机入选我院收治于2019年11月/2020年10月（开始/结束）86例糖尿病视网膜病变患者为研究观察对象，将患者依据随机数字表法分两组，对照组（采用常规护理干预）、观察组（采用同伴教育护理干预），观察两组患者持续性护理1个月后治疗依从度。结果：护理1个月后，观察组治疗依从度显著高于对照组（P＜0.05）。结论： 将同伴教育模式应用糖尿病视网膜病变患者护理中，以有效提升患者的治疗依从度，可推广应用。

简介：【摘要】目的：本文分析同伴教育在冠心病患者护理中的影响。方法：将2021年1月到2021年11月间来我院接受治疗的

简介：【摘要】目的：对急性心肌梗死患者PCI术后使用同伴支持干预法的效果。方法：72例行PCI术的急性心肌梗死患者，分组方式为随机，对照（常规护理）和观察（同伴支持干预）各36例。结果：自我管理能力评分观察组比对照组高，不良心理情绪评分观察组比对照组低（P＜0.05）。结论：在急性心肌梗死病人PCI术后使用同伴支持干预法，护理管理质量高，不良心理情绪改善效果显著。

简介：【摘要】目的 探究同伴示范联合微视频宣教对初产妇母婴护理知识及护理质量的影响。方法 选择2020年1月~2021年12月于我院产科收治的82例初产妇为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各41例，对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上实施同伴示范联合微视频宣教干预。观察两组产妇母婴护理知识掌握情况、焦虑抑郁评分以及护理质量情况的差异。结果 观察组母婴护理知识掌握情况显著优于对照组（P

简介：【摘要】本研究以结直肠癌造口患者为研究对象，分析并研究此类患者接受健康教育过程中实施同伴教育的情况，对同伴教育发展及其应用模式作出了深入研究，希望可以提高患者生活质量。

简介：摘要目的探讨阿尔茨海默病患者照顾者照料负担、心理韧性、接纳程度的相关性。方法采取便利抽样法，选取2019年2月—2020年8月于中南大学湘雅医院老年医学神经内科门诊就诊的140名阿尔茨海默病患者的照顾者作为研究对象，应用照顾者负担量表（CBI）、心理韧性量表（CD-RISC）、接纳与行动问卷（AAQ-Ⅱ）对阿尔茨海默病患者照顾者的照料负担、心理韧性水平及接纳程度进行调查。采用Pearson相关分析探讨照顾者照料负担与心理韧性、接纳程度的相关性，采用多重线性回归分析探讨照顾者照料负担的影响因素。结果发放问卷140份，回收132份。照料负担、心理韧性以及接纳程度得分分别为（48.62±10.22）、（64.32±13.25）、（16.25±5.62）分；阿尔茨海默病照顾者照料负担各维度得分与心理韧性各维度得分均呈负相关（P<0.05），与接纳程度得分呈正相关（P<0.05）；多重线性回归分析结果显示，婚姻关系、文化程度、家庭收入、心理韧性、接纳程度是阿尔茨海默病照顾者照料负担的影响因素（P<0.05）。结论阿尔茨海默病患者主要照顾者存在一定程度的照料负担，照料负担与心理韧性呈负相关，与接纳程度呈正相关。医护人员应提供专业支持提高照顾者心理韧性水平和接纳程度，降低照顾者照料负担。

简介：【摘要】目的 探究同伴情景式宣教对慢性心力衰竭患者自我效能及社会支持。方法 选取2020年1月至2021年12月于我院心血管内科接受治疗的100例慢性心力衰竭患者为研究对象，依据随机数字表法分组，每组各50例。对照组接受常规护理，观察组在对照组的基础上接受同伴情景式宣教。比较两组患者的自我效能及社会支持情况。结果 干预前，两组患者的GSES及SSRS评分比较，无显著差异（P>0.05）；干预后，两组患者的CSMS及HPL评分均明显升高，且观察组均显著高于对照组（P均

简介：摘要 目的 评价社区同伴支持管理模式对于老年2型糖尿病患者的干预分析。方法 选取2019年06月-2022年06月期间130例老年2型糖尿病患者，将其分为实验组（65例）使用社区同伴支持管理模式，对照组（65例）使用常规管理模式，对比两组患者的血糖水平以及自我管理能力。结果 实验组患者的血糖水平控制情况优于对照组患者，P

简介：摘要：预防艾滋病健康教育是现阶段社会各界都非常重视的一个问题，尤其是针对高校大学生而言，具有非常重要的意义。但是据了解现阶段各高校大学生的预防艾滋病健康教育中，实际效果并不让人满意，表现在：全国各高校大学生的艾滋病感染人数，目前有增无减，正在逐年增加。因此笔者积极探寻了一条新的途径与新方法，利用同伴教育的方式，给高校大学生如何有效预防与正确看待艾滋病，上了一堂有益的健康教育课。本文主要以保山市高校为例，针对同伴教育视域下如何采取有效措施提升大学生预防艾滋病水平进行研究与讨论，以期能够有效减少高校大学生艾滋病的感染率。

简介：【 摘要 】 : 目的 ： 分析同伴教育在糖尿病健康护理中的的效果。 方法 ： 将我院 2019 年 3 月至 2020 年 1 月收治的糖尿病患者共 124 例分为两组。对照组 62 例患者采用常规的教育护理，观察组 62 例患者采用同伴教育模式，比较两组患者护理前后的血糖水平，护理之后糖尿病知识的掌握率及护理满意度。 结果 ： 观察组患者护理之后的血糖水平明显低于对照组 (P<0.05) ；观察组患者的知识掌握率以及护理满意度均高于对照组 (P<0.05) 。 结论 ： 同伴教育在糖尿病健康护理教育护理中的效果显著，满意度高，值得推广。

简介：摘要目的探讨基于病友同伴支持的护理干预对脑卒中患者功能恢复及生活质量的影响。方法选取河南省人民医院康复科2018年2月至2018年7月收治的脑卒中患者86例，根据随机数字表将患者分为观察组43例及对照组43例，对照组行康复科常规护理，观察组基于病友之家模式对患者实施护理干预，分别于干预前后应用Fugl-Meyer运动功能评分表、Barthel指数、美国国立卫生院神经缺损评分量表(NIHSS)、总体健康状况量表(GHQ-28)对两组进行评价。结果干预后观察组Fugl-Meyer运动功能总评分、Barthel指数较对照组均明显改善，差异有统计学意义(均P<0.05)，而NIHSS评分均低于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。干预后观察组躯体症状、社会功能障碍、失眠、不良情绪及总评分均较对照组明显下降，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论基于病友同伴支持的护理干预模式能有效促进脑卒中患者运动功能恢复，提高患者生活质量。

简介：摘要目的分析探讨同伴支持对农村2型糖尿病患者胰岛素规范管理的临床效果。方法选取我市辖区2017年3月-9月的下属3个乡镇居住社区的166例2型糖尿病患者为研究对象，随机将其分为观察组和对照组，各83例。对照组给予常规管理，观察组在对照组的基础上给予同伴支持管理。观察并分析两组患者干预后的胰岛素规范注射技术掌握的情况以及糖转化血红蛋白（HBAlc）水平控制效果。结果干预后观察组患者的胰岛素规范注射技术掌握情况显著优于对照组患者，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的糖转化血红蛋白（HBAlc）水平控制的显著比对照组好（P＜0.05）。结论开展实施同伴支持对农村2型糖尿病患者胰岛素注射管理效果更好，患者对胰岛素的使用更规范，依从性更好，但若要大规模开展实施“管住嘴，迈开腿”的糖尿病管理方案，还需更多志愿者加入，更多医护人员的努力。

简介：摘要目的探究同伴参与式护理对脑动脉瘤患者术前焦虑程度及生命质量的影响情况。方法选取2017年6月至2019年2月收治的83例脑动脉瘤手术患者，2017年6月至2018年6月就诊的41例患者作为对照组，予以术前常规护理。2018年7月至2019年2月就诊的42例患者作为观察组，在对照组的基础上予以术前同伴参与式护理。对比2组患者入院时和术后的焦虑和抑郁程度、希望水平和生命质量变化情况。结果术后观察组抑郁自评量表（SDS）评分（21.24 ± 3.47）分，焦虑自评量表（SAS）评分（44.21 ± 2.42）分，低于对照组的（39.38 ± 4.65）分和（54.36 ± 2.86）分，差异有统计学意义（t值为20.175、17.470，均P<0.05）；观察组术后对现实及未来的积极态度、采取积极行动、与他人保持亲密关系和希望水平总分分别为（14.03 ± 1.65）、（12.87 ± 1.93）、（12.63 ± 2.15）和（38.26 ± 3.78）分，对照组分别为（11.95 ± 2.83）、（10.72 ± 1.85）、（11.04 ± 1.57）和（34.73 ± 3.81）分，2组比较差异有统计学意义（t值为3.840~5.179，均P<0.05）；观察组术后社会功能、认知功能、角色功能和躯体功能评分分别为（4.15 ± 0.47）、（3.92 ± 0.36）、（4.14 ± 0.42）和（4.17 ± 0.46）分，对照组分别为（3.53 ± 0.43）、（3.22 ± 0.34）、（3.73 ± 0.35）和（3.56 ± 0.41）分，2组比较差异有统计学意义（t值为4.825~9.103，均P<0.05）。结论同伴参与式护理能够有效改善脑动脉瘤患者术前焦虑、抑郁、紧张等负性情绪，提高希望水平和生命质量，值得临床应用。

简介：摘要目的分析同伴情境教育式健康教育在老年糖尿病患者自我管理中的作用。方法将100例老年糖尿病患者随机分为观察组和对照组，每组各50例，两组都接受医院开展的糖尿病“同伴支持团队”支持教育。对照组患者接受同伴的“口头讲解式”健康教育，观察组接受同伴支持的情景互动健康教育方法，在完成6个健康教育的板块内容后对比其效果。结果观察组患者的血糖自测技术、食品交换份法等自我管理技能等优于对照组（P<0.05）；两组在糖尿病常识的掌握方面差异无统计学意义；观察组对授课满意度高于对照组（P<0.05）。结论参与情景式健康教育具有趣味性、形象性等特征，有利于激发老年糖尿病患者参与健康教育的积极性，对患者自我管理技能的提高有明显的作用。

简介：【摘要】目的：研究微信平台同伴教育护理模式应用在儿童1型糖尿病中发挥的作用。方法：选择我院在2019.1-2021.12月接收的60例儿童1型糖尿病患者为研究对象，根据随机数表方式分组，30例采取基础护理模式，设置为对照组；30例采取微信平台同伴教育护理模式，设置为观察组，分析两种方式产生的效果。结果：观察组生活质量评分明显高于对照组，（P

简介：摘要：目的：探讨心理护理联合同伴教育对结核病患者服药依从性的效果。方法：从昆明市第三人民医院中收治的患有结核病的患者中随机选择76人作为研究对象进行对比分析，时间在2020年11月2021年11月之间，并按照护理反方式的不同，随机分为两组，分别为采用常规护理的对照组和采用心理护理联合同伴教育的观察组，每组均为38人。比较两组病人在护理满意度及药物遵从情况。结果：观察组与对照组相比，护士的护理服务和药物遵从性均有显著的提高，差异有显著性（P

简介：摘要：随着多元文化的发展及网络媒体的广泛影响，而大学生又正处于接触性或准备接触性的群体，大学生的性行为发生率不断上升。根据国家卫健委数据，2019年全国艾滋病死亡人数为20999人，占传染病死亡总人数的83%。目前我国系统的性健康教育课程需求高但渠道少，知识获取的途径多来自书刊、网络及影视，缺乏系统性、全面性和准确性。在学校研究层面大多数学校由于受到传统思想政治模式的影响，在开展性教育工作时，主要通过讲座、课堂授课等形式将性健康知识机械而生硬地灌输给学生，学生的反馈效果并不佳。为顺应这一需求，如何构建适合当代大学生的性教育课程体系已成为各大高校卫生健康教育课题的重难点。本研究通过对传统的课程体系进行改革，以同龄人作为讲师，采取线上、线下相结合的模式，探索课程改革的有效性及存在的问题，为更好的构建出一个多层次、多形式的大学生性健康教育课程体系奠定基础。

简介：【摘要】目的：探究同伴支持教育模式在心衰中重度失能患者照顾者中的应用效果。方法：选取2022年1月-2022年12月期间在我院接受治疗的中重度心衰患者及其主要照顾者100例为研究对象，随机分组为对照组（50例，照顾者接受常规健康教育）和实验组（50例，在对照组的基础上，对照顾者进行同伴支持教育）。出院前对比两组照顾者准备度，出院1、3、6个月后对比两组照顾者生活质量、患者生活质量以及患者日常生活能力。结果：出院前实验组照顾者准备度明显高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）；出院1、3、6个月后，实验组的照顾者生活质量、患者生活质量和患者日常生活能力明显优于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：同伴支持教育模式在心衰中重度失能患者照顾者中应用有较好的效果，值得临床实践应用。