简介：摘要目的以抑郁症患者为例，探究开展心理护理干预的效果情况。方法取我院接收的抑郁症患者78例为对象，以整群随机化方式分设组别。对照组患者采取常规护理，实验组患者采取心理护理。观察二者的负性心态、自我接纳情况。结果对照组干预后SAS评分、SDS评分均高于研究组；对照组自我接纳评分低于研究组，差异明显（P＜0.05）。结论对抑郁症患者予以心理护理干预，能有效改善患者负性心态，提高自我接纳水平。

简介：摘要目的针对职校学生实施防艾同伴教育，并进行效果分析，进一步探讨同伴教育长效覆盖应用情况。方法针对全体新生学生以班级为单位开展艾滋病防治知识宣传及健康教育活动，干预前后以调查问卷的方式进行同伴教育实施效果及覆盖效果评估。结果同伴教育实施前后，职校学生对艾滋病“国八条”知晓率差异显著（P＜0.05）。学生对艾滋病人态度由拒绝交往转变接受正常交往明显（P＜0.05）。对“多个性伴侣”和“一夜情”态度转变明显（P＜0.05）。结论针对职校学生实施防艾同伴教育活动效果十分明显，有效地提高“国八条”知晓率，转变他们对艾滋病患者态度及对性的看法，以班级为单位开展同伴教育活动模式可在大中专院校乃至高等院校推广以实现防艾教育长效全覆盖运行。

简介：摘要同伴支持作为一种新的社会支持形式，采用《胰友支持》管理系统APP，招募糖尿病同伴支持组长，定期对组员进行线上线下同步支持教育指导，提升了参与者的自我管理意识和能力，促进患者用药的依从性和自我管理行为的改变，最大化地改善了糖尿病人生活质量，在糖尿病自我管理中取得了一定效果，值得进一步研究。

简介：摘要目的探讨同伴教育在妇科护理人员培训中的应用效果。方法2016年6—12月，选择一病区的12名妇科护理人员设为对照组，采用传统演示加讲解的方法进行培训；二病区的13名妇科护理人员设为观察组，在传统演示加讲解的基础上增加同伴教育方法进行培训。比较两组护理人员对培训的满意度，培训效果以及患者的满意度。结果两组妇科护理人员对培训的满意度分别为(3.92±0.67)分和(4.15±0.69)分，观察组护理人员的满意度显著高于对照组，差异有统计学意义(t=0.872，P=0.392)。结论同伴教育培训法有利于提高妇科护理人员的培训效果，该方法值得在其他科室和医院推广并接受进一步对检验和修正。

简介：摘要目的探讨分析同伴教育方法在肝病患者健康教育过程中的应用价值。方法2018年2月-2019年1月，将我院肝脏内科收治的114例肝病患者随机等分为两组，每组各57例，为参照组运用常规方法开展健康教育护理干预，针对研究组运用同伴教育方法开展健康教育护理干预，对比两组的肝病健康知识知晓率，以及护理满意度。结果研究组的肝病健康知识知晓率，以及护理满意度均高于参照组（P＞0.05）。结论针对临床收治的肝脏内科疾病患者运用同伴教育方法开展健康教育护理干预，能获取较好效果，值得推广运用。

简介：摘要目的探讨护士主导的同伴教育在直肠癌结肠造瘘患者出院后护理中的作用。方法选取德阳市人民医院2015年1月—2017年1月行直肠癌Miles手术后结肠造瘘出院的患者60例，随机选取30作为对照组，采用传统的出院护理模式，随机选取30例作为实验组，采用同伴教育的模式进行出院后护理。结果实验组患者对造瘘袋的更换、人工扩肛、造瘘口周围皮肤护理等相关护理知识和技能操作掌握情况优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；实验组造瘘口周围炎、造瘘口狭窄、造瘘口回缩等相关并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论直肠癌结肠造瘘患者出院后采用同伴教育的护理模式，对患者的早日康复和尽早恢复正常生活、工作起到积极作用，能够有效提高患者的后期生活质量。

简介：摘要目的分析同伴支持护理对矽肺患者生活质量的影响。方法挑选我院68例矽肺患者，按照抽签法将患者分为对照组和观察组各34例。对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上实施同伴支持护理。比较两组患者护理前后焦虑程度及生活质量评分。结果护理前，两组SAS、ADL评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，实施同伴支持护理的观察组SAS、ADL评分及病情控制率均优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论同伴支持护理对于矽肺患者心理状况的改善有重要作用，可缓解患者不良情绪，优化患者在护理期间的心理感受，提高患者生活质量，值得应用。

简介：摘要目的探究将心理护理应用于抑郁症患者护理中的效果评价，其对患者的情绪和自我接纳状况造成的影响。方法回顾性分析我院中2016年4月至2018年9月间收入的所有抑郁症患者的一般资料，根据实验要求抽取出68例患者纳入本次研究开展实验。所有患者采用双色球抽签分组法将所有患者均分两组，红色球为对照组，蓝色球为实验组，每组中录入34例患者。对照组患者单纯应用常规护理方案实验组患者在此基础上加用心理护理对比两组患者的抑郁状况和情绪评分以及自我、社会接纳度评分。结果实验结果显示，实验组患者的情绪评分、自我、社会接纳度评分较对照组明显更高。；实验组患者治疗之后的HAMD评分为（13.14±2.47）分，与对照组的（18.89±2.14）分，两组患者组间差异明显（P＜0.05）。结论在对抑郁症患者进行护理时，应用心理护理干预，能够有效提高患者的自我接纳度和社会接纳度，有助于改善患者的情绪，同时还能够配合抑郁症的治疗，降低患者的抑郁评分，具有高度的应用价值，值得推广使用。

简介：

简介：摘要目的研究和评价病友支持式同伴教育对高血压患者血压糖脂代谢干预效果，为高血压社区干预方式的选择提供依据。方法计算机检索PubMed、CNKI、VIP和WanFangData数据库，检索有关病友支持式同伴教育对高血压患者血压糖脂代谢干预效果的随机对照试验研究，检索时间从建库至2017年12月。严格按照纳入与排除标准选择文献。根据异质性检验结果，采用随机效应模型计算合并效应值，进行病友支持式同伴教育对高血压患者血压糖脂代谢影响的Meta分析。结果最终纳入4篇文献。Meta分析结果显示，病友支持式同伴教育干预组和对照组在收缩压WMD=-21.10,95%CI(-23.90,-18.31),P<0.00001和舒张压WMD=-10.63,95%CI(-13.17,-8.09),P＜0.00001、空腹血糖〔WMD=-1.93，95%CI(-2.19，-1.66)，P＜0.00001〕、甘油三酯〔WMD=-1.24，95%CI(-1.48，-1.01)，P＜0.00001〕、总胆固醇〔WMD=-1.62，95%CI(-1.82，-1.43)，P＜0.00001〕的改变方面，差异均具有统计学意义。结论Meta分析结果显示病友支持式同伴教育对高血压患者血压糖脂代谢的控制效果优于常规教育方法。由于纳入研究的文献质量较低,篇数较少，需要进一步高质量的研究来揭示病友支持式同伴教育对高血压患者血压糖脂代谢的影响。

简介：摘要 目的 探讨阿尔茨海默症患者照顾者照料负担、心理韧性、接纳程度的相关性。方法 采取便利取样法选取 2018年 10月至 2019年 3月中南大学湘雅医院收治的 66例阿尔茨海默症患者的照顾者作为本次研究调查对象。应用照顾者负担量表（ CBI）、心理韧性量表（ CD-RISC）、接纳与行动问卷（ AAQ-Ⅱ）对阿尔茨海默症患者照顾者的照顾负担、心理韧性水平及接纳程度进行调查。采用 Pearson相关分析探讨照顾者照顾负担与心理韧性、接纳程度的相关性，并采用多元线性回归分析探讨照顾者照顾负担影响因素。结果 照顾负担、心理韧性以及接纳程度总分分别为（ 48.62±10.22）分、（ 64.32±13.25）分、（ 16.25±5.62）分；阿尔茨海默症照顾者照顾负担各维度得分与心理韧性各维度得分与均呈负相关（ P

简介：摘要 目的 探讨阿尔茨海默症患者照顾者照料负担、心理韧性、接纳程度的相关性。方法 采取便利取样法选取 2018年 10月至 2019年 3月中南大学湘雅医院收治的 66例阿尔茨海默症患者的照顾者作为本次研究调查对象。应用照顾者负担量表（ CBI）、心理韧性量表（ CD-RISC）、接纳与行动问卷（ AAQ-Ⅱ）对阿尔茨海默症患者照顾者的照顾负担、心理韧性水平及接纳程度进行调查。采用 Pearson相关分析探讨照顾者照顾负担与心理韧性、接纳程度的相关性，并采用多元线性回归分析探讨照顾者照顾负担影响因素。结果 照顾负担、心理韧性以及接纳程度总分分别为（ 48.62±10.22）分、（ 64.32±13.25）分、（ 16.25±5.62）分；阿尔茨海默症照顾者照顾负担各维度得分与心理韧性各维度得分与均呈负相关（ P

简介：摘要：预防艾滋病健康教育是现阶段社会各界都非常重视的一个问题，尤其是针对高校大学生而言，具有非常重要的意义。但是据了解现阶段各高校大学生的预防艾滋病健康教育中，实际效果并不让人满意，表现在：全国各高校大学生的艾滋病感染人数，目前有增无减，正在逐年增加。因此笔者积极探寻了一条新的途径与新方法，利用同伴教育的方式，给高校大学生如何有效预防与正确看待艾滋病，上了一堂有益的健康教育课。本文主要以保山市高校为例，针对同伴教育视域下如何采取有效措施提升大学生预防艾滋病水平进行研究与讨论，以期能够有效减少高校大学生艾滋病的感染率。

简介：摘要探讨健康教育联合同伴教育对艾滋病病毒感染者/病人治疗依从性的影响。选取收治的艾滋病患者110例进行研究，将患者随机分为两组，对照组55例，行常规健康教育；观察组55例，采用健康教育与同伴教育联合方式进行干预，比较两组干预效果。观察组患者用药依从性显著优于对照组（P<0.05）；干预前，两组患者CD4+T淋巴细胞计数与病毒载量对比均无显著差异（P>0.05）；干预后观察组均明显优于对照组（P<0.05）。采用健康教育联合同伴教育方式对艾滋病患者进行干预可显著提高患者用药依从性，有利于改善治疗效果，可推广应用。

简介：

简介：摘要目的探讨微信平台联合同伴教育在泌尿系造口延续性护理中的临床效果。方法采用随机数字表法将80例患者分为对照组和干预组，对照组给予常规出院护理，干预组在常规出院护理基础上利用微信平台联合同伴教育的延续性护理干预，分析两组患者出院三个月后自我护理能力、生活质量及并发症。结果护理干预前两组患生活质量评分情况无显著差异(P＞0.05)，护理干预后干预组患者生活质量评分明显低于对照组，干预组患者自主护理能力评分明显高于对照组，差异均具有统计学意义(P＜0.05);干预组患者出院3个月后并发症明显低于对照组。结论微信平台联合同伴教育在泌尿系造口延续性护理用的应用，可有效改善患者的自我护理能力及生活质量，减少并发症。

简介：摘要目的探讨同伴支持对中重度牙周炎患者口腔保健自我效能和口腔健康生活质量的影响。方法选取2015年1月～2016年3月到我院治疗的中重度牙周炎患者60例作为研究对象，要求患病时间超过1年、病情相对稳定，在常规治疗基础上行同伴支持干预。在干预前和干预2个月后，分别采用口腔保健自我效能量表（SESS）和老年人口腔健康生活质量评价指数（GOHAI）进行调查，比较前后差异。结果同伴支持干预后SESS定期口腔就诊的自我效能、正确刷牙的自我效能、平衡饮食的自我效能3个维度评分高于干预前评分，差异有统计学意义（P<0.05）。同伴支持干预后GOHAI总分，口腔生理功能、疼痛与不适、心理功能和行为影响4个维度和大部分条目评分低于干预前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论同伴支持干预对于提高中重度牙周炎患者口腔保健自我效能和口腔健康生活质量具有良好作用。