简介：<正>音乐欣赏是人们通过聆听音乐、借助已有的音乐知识,凭借自身的社会阅历和情感体验,通过联想与想象,来认识和理解音乐艺术的美的活动。它是幼儿音乐教育的重要内容,可以有系统、有计划地发展幼儿的音乐才能和音乐能力。在组织幼儿音乐欣赏活动的过程中应把握好"音乐"、"教师"和"幼儿"这三大要素。

简介：活动设计思路：最近我班正在进行关于“土”的一个主题活动。在挖土、玩土的过程中，老师发现孩子们特别喜欢用泥土捏小动物、小朋友、小花、飞机等各种各样的东西，这让我们想到了用泥土制作的传统民间工艺品“阿福”。春节期间，很多人家都会贴阿福的图画，这和孩子们的生活比较贴近。

简介：幼儿美术表现力的提高取决于他们对美术创作的直接兴趣、愿望以及积极的审美情趣,名画欣赏对于提高幼儿美术表现力、美术技巧的运用等均有不同程度的作用。通过对名画作品的欣赏,幼儿能够直接感知艺术家的作画方式、线条造型、色彩运用等,其中的某些艺术语言也潜移默化地丰富幼儿的艺术感觉。因此,名画欣赏对于提高幼儿的美术表现力、想象力、创造力和审美情趣的作用是不可替代的。

简介：

简介：设计理念：自我意识是指个体对自己作为客体存在的各方面的意识。平时我们说的“我觉得自己……”“我认为自己……”等都属于自我意识之列。“自我悦纳”是衡量个体心理健康的一条重要标准，指的是无条件地、全面地、愉快地接受自己所有的品质和外在特征，包括好的和坏的。在学校心理辅导中，培养学生具有自信心，一直是一项重要的内容，因为自信与否关系到一生的幸福和成就。鼓励学生不断提高和发展自己，欣赏自我，才能让学生看到希望，充满自信。

简介：幼儿欣赏美术作品必须充分考虑他们的有意注意时间很短,欣赏活动时间不能拖得太长,活动形式也应多样化。教师可以根据幼儿的年龄选择以下几种教学方法：1.展览式在园内的一间教室或走廊,布置一个展览,规模不要太大。展览可以是主题展览,也可以是非主题性的。教师要讲的作品也许只是2件～3件,但是较多的作品,会营造比较浓郁的氛围。这样做,一是可以让幼儿从教室走出来,换一个新鲜的环境,

简介：　 摘 要：在素质教育理念不断推行下，对小学美术教育也提出了新的任務与要求，强调教师除了要为学生传授小学美术的理论知识，以及绘画技巧等知识之外，在欣赏评述方面也要给予足够重视，以此来促进学生美术综合素质的全面提升。为此，教师应积极探索、尝试更新颖有效的欣赏评述教学策略方法，引导学生从不同角度来进行美术作品的学习。  　　 关键词：小学美术 ;欣赏评述 ;教学策略  　　 在小学美术课堂上，之所以要重视、加强欣赏评述教学，主要是为了引导学生加强对美术知识的深入了解，从整体上提升小学生的美术修养。为此，在实际授课中，美术教师应科学引导学生从不同角度来进行美术作品的欣赏学习，促使学生更深层次地进行美术知识的分析学习，这样既有助于丰富、优化授课内容与环节，也能够促进学生美术欣赏评述能力的进一步提升。  　　 一、创设教学情境，鼓励学生欣赏评述  　　 在小学美术欣赏评述教学中，教师可以通过教学情境的恰当创设，为学生提供更多欣赏美术作品的机会。通过创设与授课内容相适应的教学情境，可以从不同角度来启发学生透彻理解、把握美术知识，将动态美术画面更好地展示出来，以此来吸引更多学生全身心参与到欣赏评述美术当中 [1]。  　　 例如：某教师在带领学生学习人民艺术家齐白石的相关知识点时，就基于情境教学方式来引导学生从不同角度欣赏所学美术知识。这节课主要是带领学生通过对齐白石先生美术作品的欣赏来懂得从哪一角度欣赏中国画，并由此真正喜欢上中国画。为此，在实际授课中，教师就引用多媒体，以视频、图片的形式来为学生呈现相似场景。如，在带领学生欣赏齐白石先生画的《小鸡》时，为了引导学生更透彻地理解其作品中呈现的生动景象，就在学生完成这幅画的欣赏之后，教师就为学生播放了小鸡成长的视频，以此来引导学生从更直观、生动的角度来加强对美术作品创作情境的感受，充分认识到齐白石先生在作品创作中对小鸡的细心观察、描绘，以此来促进授课水平的不断提升。  　　 二、基于小组讨论来交流欣赏感受  　　 在小学美术欣赏评述教学中，其教师还可以鼓励学生通过小组合作探究的方式来将自己对作品的感受充分表达出来，同时还要融入自己的观点、态度。这样既可以促进学生更透彻、准确地理解美术作品，也能够促进其学习兴趣与效果的不断增强 [2]。  　　 例如：某教师在带领学生学习雕塑方面的相关知识点时，就可以引导学生以小组讨论的方式来增加、完善互动交流，鼓励学生将自身对雕塑的感受、认识积极表达出来，以此来促进学生美术欣赏评述能力的全面提升。如，教师在正式授课前，就为学生展示了人民英雄纪念碑上的雕塑，让学生给予认真、仔细观察，然后欣赏评述其雕塑作品，鼓励学生更直观地表述出自己的感受。如，某位学生在欣赏完之后，就提出了“通过这些雕像我感受到了当时人们的英勇无畏精神”这一感慨，基于此其他同学又给予了适当补充，强调该作品为浮雕，是基于不同场景来呈现的等等。从这一讨论交流中可以发现，大多数学生都获得了更直观的感受，再加上对相关知识、资料的了解把握，可以进一步补充对这一作品的欣赏评述，这样既有助于学生认知视野的不断拓展，也能够促进授课水平的不断提升。  　　 三、加强生活联系来完善欣赏评述引导  　　 在小学美术欣赏评述教学中，教师还可以通过实际生活事例的恰当引用，促使学生基于现有生活经验、体验来欣赏评述美术作品，以此来引导学生不断增强美术认识。同时，在全面调动学生实际生活经验的同时，也能够帮助学生熟练、灵活掌握欣赏评述的方式方法 [3]。  　　 比如：某教师在带领学生讲解动漫方面的相关内容时，就搜集整理了学生比较喜欢、熟悉的动漫，在课堂上以图片的形式来展示其中几个场景。然后在学生观看其动漫作品的同时，引导学生思考：海绵宝宝正在拖地的动画片是不是与大家日常生活中某些场景很相似？以此来促使学生回忆在家里父母拖地，或者是自己帮助父母拖地的场景。在此基础上，教师又引导学生思考画面中是否存在大家在生活中见到的东西？学生基于对动漫画面的观察，给出了水池、橱柜等答案。这样既有助于学生学习、参与积极性的调动，学生也能够充分认识到动漫中蕴藏的与实际生活密切联系的元素。基于此，教师就可以带领学生由此进行动漫图片的欣赏评书，这样在激发学生与美术作品之间产生共鸣的同时，学生也能够实现对所学美术作品的透彻理解。  　　 综上所述，在小学美术欣赏、评述教学中，教师应积极探索、尝试更新颖、多样化的教学策略方法，真正做到面向全体学生，创设与之相适应的教学情境，结合学生不同阶段的认知发展特点，制定更科学、适合的教学目标，选用更适合的教学方法，以此来引导学生更深入地理解美术作品中蕴含的文化内涵，促进学生美术综合素养的进一步提升。  　　 参考文献：  　　 [1]陈德硕 .试谈小学美术“欣赏 ·评述”部分的多元教学方法 [J].辽宁教育， 2018（ 23）： 84-85.  　　 [2]王天翼 .学会欣赏 感悟美丽：小学美术欣赏课教学方法的探索 [J].读与写（教育教学刊）， 2018， 15（ 11）： 187.  　　 [3]刘云涯 .基于审美能力培养视角下小学美术欣赏课开展策略研究 [J].美术教育研究， 2018（ 20）： 134. 

简介：摘要幼儿美术欣赏活动是幼儿在接受美术作品过程中经过审美注意、审美感知、审美判断的过程。它对于提高幼儿的艺术素养，陶冶幼儿的思想情操，开阔幼儿的视野，扩大幼儿的知识领域具有重要作用，因此，有效指导幼儿美术欣赏活动对我们幼儿教师具有重要的意义。本文试从以下三个方面阐释一、幼儿美术欣赏的特点；二、幼儿美术作品内容的选择；三、幼儿美术欣赏的有效指导方法。以期对幼儿工作者在美术欣赏教学中有所帮助。

简介：摘要：学前儿童美术教育是一种启蒙式、引导式的教育，越来越多的家长开始重视学前儿童美术教育。我国美术教育中学前儿童美术欣赏活动是重要的部分，美术欣赏不仅是让学前儿童简单的看绘画作品，而是要引导儿童在观看绘画作品的同时了解其内涵，目的在于提高学前儿童的审美情趣。本文针对学前儿童美术欣赏活动实施过程中存在的活动目标缺乏针对性、美术欣赏内容选择不当、教学方法单一、对美术欣赏活动的评价不全面等问题提出了一些有效的解决对策，以期为今后幼儿园更好地开展美术欣赏活动提供一些有效参考。

简介：

简介：我大胆尝试让幼儿欣赏近年来台湾最炙手可热的绘本漫画作家几米的系列漫画，作品中丰富的想象力和创造力让幼儿大开眼界。其中作品《履历表》的表现形式为一幅幅单幅的作品，内容主要是各种职业的人，很多职业都是令人意想不到的，如气球人、风的测量家、夹缝人等，这些从事各种行业的人有的很喜欢自己的职业，有的则是迫于无奈，

简介：音乐欣赏是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径之一。幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。学期初，我们认真分析本班幼儿在音乐欣赏方面的优势与不足，根据幼儿实际情况，尝试探索开展音乐欣赏活动的多种有效策略。

简介：

简介：摘要：音乐教育对发展孩子的直觉、想像与表达能力有独特的作用。音乐欣赏活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式。幼儿感受音乐的能力远远超过再现音乐的能力在这种音乐活动中，幼儿由于受一些条件的限制，比如音域狭窄不能唱难度大的歌曲，多数幼儿不能演奏乐器，但却能感受他们所不能唱，不能演奏的歌曲与乐曲。通过欣赏，幼儿能有机会接触更多的音乐作品，扩大其音乐境界。通过欣赏音乐作品提高幼儿的音乐能力、理解能力，丰富幼儿的音乐想象力，使幼儿养成良好的欣赏习惯、健康的审美态度。如何开展好幼儿音乐欣赏活动呢？

简介：<正>在幼儿文学欣赏活动中,由于幼儿教师文学素养水平有限且缺乏有效的指导策略,此类活动的开展难以达到教师所期望的目标要求。因此,笔者选择以大班文学欣赏活动《七彩下雨天》为例,引导教师如何解悟幼儿文学作品,如何挖掘此类活动的教育价值,并结合幼儿的学习特点来探究幼儿文学欣赏活动的核心价值,从而使幼儿成为文学作品欣赏过程中的参与者、解读者和建构者。一、解析幼儿文学作品的内涵优秀的文学作品将对幼儿的心灵起到潜移默化

简介：【设计意图】本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二“莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树）；B段乐曲节奏跳跃（可理解为啄木鸟为大树捉虫）；C段乐曲优美流畅（可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索；利用“欣赏不同图画”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图画）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

简介：幼儿名画欣赏活动是通过欣赏艺术大师著名的艺术作品,充分调动幼儿的感知、想象、情感、思维等多种心理功能,感受作品色彩、造型、构图等艺术手法及情感表现,从而唤起幼儿内心深处的审美体验,发展其审美情感及审美评价的创造性活动.名画欣赏是幼儿园美术欣赏的重要组成部分,对培养幼儿艺术欣赏兴趣与能力有着积极的作用.本文围绕选择适宜的名画作品、设计名画欣赏过程、创新名画欣赏方法三个方面探讨幼儿园名画欣赏活动的指导策略.

简介：摘要：在综合素质培养教育的理念中，德智体美劳样样都是重中之重，基于现代教师的新型理念，更是对于智育以外的培养逐渐提高其重视度。针对有美育的培养教育而言，美术课程则必不可少。本文将以美术的欣赏教学活动作为契机，探究其审美培养提升的方式方法。

简介：幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。

简介：每一幅名画都有其独特的审美价值。教师在引导幼儿欣赏时，应分析其绘画风格，明确欣赏重点。其中适宜的提问可以调动幼儿参与名画欣赏活动的积极性，从而领会名画的形式美和内容美，提高审美表现力和创造力。