简介：数学学习的核心要素是发展学生的数学思维,教学中可对教材中部分习题进行适当的改编,使之更能呈现学生的思维过程,有效促进学生的思维发展。

简介：【摘要】本文根据2017版新课程标准，通过笔者的一篇读写教学设计阐释了如何在读写课中发展学生思维。

简介：摘要语文教学中，教师要优化读写教学模式，摸索出适合于语文教学改革和培养学生创新精神的路径，激发学生的想象力，发展学生的思维力。

简介：摘要：现代社会的发展进步使人们对幼儿的教育高关注度越来越高，尤其是对幼儿的逻辑思维有着越来越高的要求，数学是一门逻辑思维非常强的学科，因此，小学阶段的数学对幼儿思维发展有着重要的作用，处于小学阶段的幼儿对这个世界还基本上处于懵懂无知的状态，心智还处在发育阶段，所以，他们的逻辑思维能力还未真正的发展起来，为了让小学生思维能力得到充分的锻炼需要多多在数学教学中应用思维训练。

简介：　　【摘要】在教育发展的新阶段，教师不仅要重视学生知识文化掌握程度，更应当重视发展学生综合素质能力。在小学阶段培养学生思维能力能够为其未来起到奠基作用。本文阐述了小学数学教学思维发展的意义，从综合性、形式化、趣味化教学的角度，探究了小学数学教学思维发展的策略，以期为相关人士提供参考。

简介：摘要：数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维能力、实际应用能力都提出了与其他学科更高的要求，这门学科需要学生能够通过思考充分掌握理论知识，但是数学学科对于年龄较小的小学生来说，学习起来有很大的难度。所以，要注重培养小学生的高阶思维，促使他们更好的进行深度学习。我们需要结合数学学科高阶思维培养当前的现状，结合教学过程中出现的一些弊端，提出相对应解决的解决措施，促进学科教学进步。

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简介：摘要：“双减”背景下，学生获得更多可以自由支配的时间，这对于学生学习自律性也提出更高要求，只有在实践中引导学生体验到学习数学的快乐，并促进学生数学思维的形成，帮助其掌握正确学习方法，才能实现学生自主学习意识和自主学习能力的提升，确保自主学习活动的有序开展。但结合学生成长特点来看，学生年龄尚小，记忆点较为短暂，也就是说学生较容易在学习新知识点时，便出现遗忘旧知识点的情况。为进一步达成数学教学目标，亦为迎合“双减”政策要求，基于学生数学思维创新数学教学策略势在必行。

简介：摘要：计算思维作为21世纪学生必须具备的思维能力，近年来受到广大教育工作者的密切关注。2017年修订版《江苏省义务教育信息技术纲要》将“计算思维”列为学科四大核心素养之一。本文以小学生计算思维的视角来重构Scratch课堂教学，将教学的最终落脚点锁定在培养学生的计算思维能力上。笔者在教学中立足学生生活经验，采用创设问题情境、提供学习支架，引导学生交流分享等方法，对培养学生计算思维进行有益的尝试。

简介：摘要：随着教育的发展，教学愈发注重对学生学习思维的培养，要求教师在授课过程中不仅要将知识的教授作为重点加以突出，更要重视学生能力的发展。尤其在小学数学教学中，培养学生的数学思维能够有效帮助他们建立清晰的逻辑框架，灵敏的思维意识，以及创新精神和实践能力。由此可见，促进学生数学思维发展的重要性。因此，作为小学数学教师，要深刻意识到教学思维的发散之于数学教学的关键性，要由此出发，利用科学的教学指导方式和教具引导学生在数学课程的学习中进一步拓宽自己的思维和视野，从而在数学问题的分析、解决及运用中有条不紊，并获得数学核心素养的有效深化。

简介：摘要：结合幼儿的生活体验实施语言教育，不仅可以促进幼儿语言思维的发展，同时也能让幼儿逐渐爱说、想说、会说，对于提高幼儿的交往能力也起到积极作用。基于此，教师要在日常生活以及幼儿园集体教学环节，从自身做起，严格规范言行举止，为幼儿创设出良好的语言学习环境，并将幼儿视为思维独立的个体与之展开积极交流。在日常讲故事环节，尽量杜绝口语化，让幼儿学会适应语言，循序渐进的培养其语言表达能力。另外要注重对幼儿的引导，让幼儿将故事中所写的词汇正确应用到一日生活中。通过一系列的方式促进幼儿的语言发展以及思维能力的提升。

简介：摘要：阅读对于发展学生的语言思维起着积极的作用，通过阅读实践，挖掘文本资源，创设情境；经常性地指导学生开展阅读表演；设置各种问题启发学生思维；引导学生多阅读，多积累，学生在阅读实践中就能开拓视野，提高阅读综合能力，语言思维就能得到有效发展。

简介：摘要：思维对一个人的发展至关重要，发展人的思维应当成为各个学科教学的重要任务，古今中外教育大家、教育名家都曾明确说过。小学语文阅读教学需要践行以人为本、激活学生思维发展、打造充满生机与活力的高效课堂。本文从激活问题情境激励学生思维发展、运用生活经验激活学生思维发展、抓住关键字词引爆学生思维发展、增加互动环节促进学生思维发展、走近文中人物点亮学生思维发展等方面探讨了小学语文阅读教学中引领学生思维发展的一点思考与做法。中国论文

简介：【摘要】阅读是人们获取知识的基本途径之一。指导小学生阅读数学教材及数学科普读物，能够促进学生有效地解决问题，提升学生思维向纵深发展。

简介：【摘要】“疑是思之始，学之端。”质疑能力对学生个性化发展和培养创新思维有着重要意义。本文阐述了如何培养质疑能力助推创新思维的实践思考。从关注思考开始,让学生学会质疑的过程中发展创新思维,从而实现深度学习,提升数学核心素养。

简介：摘要：数学这门学科贯穿于我们的整个学生阶段，在社会上的应用也较为广泛，它作为启蒙小学阶段学生的思维能力的一门学科，直接关联并主宰着人们的各种和治理发展紧密相连的活动内容，人们的思维是属于隐藏的东西，在人们的生活和实践当中，一切的活动都是在思维指导下进行的。现在，我们的教育也以崭新的姿态跨入到了一个新型的历史发展阶段，因此，一定要落实好小学阶段的数学教学活动，为今后小学生的大思维能力奠定良好的基础，同时构建学生们的学习能力，也给孩子们今后的学习和工作提供了保障。本文以小学数学科目的教学为主要内容，结合现阶段在数学教学思维发展教育培养过程中存在的问题，提出科学有效的策略，促进学生思维方式的培养以及能力的提高。

简介：摘 要 外界因素对光合作用各物质含量变化的影响是光合作用学习的难点，以往教学通常根据化学平衡原理分析，这种方法比较抽象，学生难以理解。本文通过构建清晰明了的概念模型，引入共享单车骑行情境，将抽象的问题具体化，复杂问题简单化，促进学生核心素养落地。

简介：摘要：培养学生思维能力是素质教育的重要目标，在数学教学中，培养学生的思维能力，既满足了学生的发展需要，又体现了社会发展对人才的需求。为此，数学教师要树立核心素养目标，积极做好教学工作，根据小学生的特点，将游戏渗透到教学活动中，利用数学游戏创新教学模式，启迪学生的思维，帮助学生更好地掌握知识，提高学生的数学素养。

简介：摘要:本论文旨在探讨哲学思维在现代社会中的应用与发展。通过对哲学思维的定义、其在科学、技术、商业等领域的应用以及未来发展趋势的分析，揭示哲学思维在解决现实问题和推动社会进步方面的重要性。