简介：【摘要】问题是教师与学生之间沟通的桥梁，叶圣陶曾说：教师当然须教，而尤宜致力于“导”。随着课改的推进，给学生提供学的支架，达成“学为中心”的目标已成为共识，课堂提问是引发学习思考、促进问题转变的有效举措，也是检验学习效果的有力手段，更是促进学习思维发展的催化剂。

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简介：摘要：目前，中国现有的小学生数学思维能力培养研究更多地集中在提高小学生数学思维能力的具体方法上，很少涉及到数学思维能力发展中存在的问题。但是，培养小学生数学思维的问题是现实的，小学生数学思维严重影响学生的发展和教师的教学质量，它已成为制约实施素质教育和新课程改革的瓶颈，不能被忽略。基于此，我们针对小学生数学思维发展进行研究，分析小学生数学思维发展存在的问题，并有针对性的提出改进对策，为有效提高小学生数学思维能力提供可参考的理论性建议。

简介：摘要在数学教学中老师要根据学生的实际情况来设计教程和运用一些教材，让孩子能结合自己的数学水平发挥数学特长，越来越深入地学习数学，老师在课堂中引导学生对数学知识探索的积极性，通过教师合理化的教材使越聪明的学生越想探究难题，落在后面的学生努力想变得更聪明，达到积极、快乐学习的目的。

简介：如何在新常态下发展县域经济,我们认为,必须确立并运用新的思维体系,理清发展方向,找准发展的着力点,形成具有集聚效应的、特色发展的县域经济新格局。一、确立大市场思维大市场思维就是基于整个全球是同一个市场的思维。个体的需求和供给可以穿越时空,任何人和团体都可能是个体的需求供给者,任何人和团体也是个体提供产品和服务的竞争者。

简介：本文从最本质的特征(即从对立统一中把握对象)这一角度简扼地阐述了辩证思维从自发向自觉发展的历史过程。对此,作者又分作古代、近代和马克思主义辩证逻辑的形成这样三部分来加以论述的。作者认为,辩证思维史不同于辩证法史,基此,欧洲古代对辩证思维的研究是从埃利亚学派开始的。而以辩证思维为研究对象的辩证逻辑则是在它的自觉发展阶段上才形成的,先由黑格尔创立唯心主义的辩证逻辑,后才由马克思和恩格斯创立科学的辩证逻辑。

简介：底线思维，作为空管系统确保安全发展的重要管理思维，是空管践行“保证安全第一”的具体体现，也是空管队伍安身立命的必要条件。冯正霖局长强调民航工作必须坚持“飞行安全、廉政安全、真情服务”三个底线，简明扼要地点出了未来民航工作的基本逻辑，为底线思维指导民航发展的本质注入了核心内容和具体要求。

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简介：摘要在小学语文教学中培养学生的想象力是非常重要的。语文教师应不断为学生创设情境，激发学生的想象与发展其创新思维。让学生的创新思维得以拓展，为今后的语文学习打下坚实的基础。

简介：参加工作二十多年来,我努力构建知识与思想并重的数学课堂,以“灵动、开放,促进思维发展”的理念开展教学,为学生提供灵活、丰富的多元学习空间,更好地激发学生潜在智能,促进学生个性发展。在探索新知中激活思维。我喜欢运用各种手段创设情境,或借助一个童话故事,或利用一个未知结果的悬念,形成基于学生学习规律、有效针对文本的情境,使得学生兴趣盎然地投入学习,积极思维,并在“追踪情节”“破解悬念”的过程中保持学习热情,持续激活思维。

简介：数学的本质是思维，而数学的教学就是数学思维活动的教学，问题贯穿始终。著名数学教育家波利亚曾说过：“问题是数学的心脏。”小学生由于受其思维发展水平的限制，不能独立地很好地组织自己的思维活动，

简介：在邓小平理论与三个代表重要思想的指导下，经历了30年改革开放与现代化建设的中国进入了科学发展、和谐发展的新阶段。与此相应，我国的思维科学研究事业在科技大师钱学森院士的指导下，无论在基础科学研究，还是在人工智能与人脑开发的应用研究层面上都取得了重大进展并孕育着新的突破。

简介：现今社会对新型人才的需求、对人才创新能力的要求促进了创新思维的发展。本文对如何有效发展数学创新思维从教育环境、思维的正确性、灵活性、独创性等发面做了详细的阐述，对数学创新思维的发展和未来所需人才思维创新能力的提高作出有力指导。

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简介：培养高中学生的语文核心素养成为广大高中语文教师的当务之急.“思维发展与提升”是语文核心素养的重要组成部分,其最高层次是“审辩与发现”.作者结合自己的教学实践,论说如何于瑕疵处、矛盾处、悖理处、失真处着力,通过发展学生的审辩性思维来切实有效地提升学生的核心素养.

简介：通过分析西部开发的根本性问题及其历史与现状,概括阐述了西部开发实施跨跃式发展的理论依据与实践论证,得出了西部跨跃充分形态的工业经济时代,直接进入生态文明的知识经济时代的结论.