简介:摘要:数学学科教学离不开教具的辅助,教师需围绕数学课堂教学目标,筛选整合数学教具资源,利用自制教具优化数学课堂教学活动设计,历练学生数学多元思维能力。小学数学教师要具备资源开发整合的教学意识,以兼备直观性、教育性、创新性的高质量自制教具素材,辅助学生数学新知探索与数学应用实践,培养学生数学抽象、合情推理等多维度的数学学科核心素养,推动学生数学学习能力全面发展。
简介:【摘要】“科学学习要以探究为核心,能通过观察、实验、制作等活动进行探究。”可见,实验是科学探究的重要手段之一。而当前科学课堂,仍然存在一些形式多余,实验器材老旧,实效性不强。实践证明在教学中不断创新教具,在课堂教学中以小组为单位利用创新的教具有利于孩子提高学习兴趣;重视探究活动,改进教具化抽象为形象;激发学生探究学习热情等几方面进行改进有助于提高课堂实验教学质量。
简介:摘要:初中物理是一门基础性的学科,在中考中,物理也占有一定的比重,对于初中阶段的学生在进行物理学习的过程中,教师主要对学生的思维能力进行培养,引导学生对物理知识有初步的了解,在生活的过程中能够运用一些简单的物理原理对生活中的一些现象进行解释,并用物理知识对生活中的部分问题进行有效的解决。在考试中,对思维能力、动手能力以及设计的考核更加重视,物理知识的运用也更加的灵活,因此,在开展物理课堂的教学中,对实验的教具开发也越来越重视,如何在教学中对学生动手能力与实验能力进行有效地的提升与培养,也是物理教学中面对的重要问题,物理教学不仅仅是对学生传授知识,对学生思维的培养也是教学的重点,因此,实验教具的开发在教学中的重要性不言而喻。
简介:【摘要】教具是教师在教学中所用到的辅助性的工具。介于小学低年级学生思维还停留在感性层面的特点,教师利用教具,可以有效的激发学生的学习兴趣,具化抽象知识,帮助学生进一步理解,还可以培养学生的动手能力和创新意识。对于教具的不利影响,教师可以有效地避免。
简介:摘要:教玩具是幼儿园里比较常见的使用的一种教具,是最能让幼儿有真实感受的。幼儿通过真实物品的看、摸、尝,不但能产生好奇心,教师还能调动课堂气氛,而且还能使孩子们记忆深刻,教玩具在教师精心的教学设计的基础上,能促进教学的有效进行。因此教师在教玩具教学中有着举足轻重的作用,如今教玩具的类型很多,其中实物教玩具具有直观性、可操作性等特点,在使用过程中能够吸引小班幼儿的无意注意,调动幼儿多种感官的积极参与。
简介:摘要:随着环境治理法治化的持续深入,传统的外部控权理论难以适应新形势下环境问题的要求,立法机关在制定法律时无法全面覆盖庞大而复杂的环境问题,而司法机关对环境行政权的控制范围较窄且时间滞后,不能起到事先预防的效果,加之环境行政权所属的领域专业性较强,司法部门人员因缺乏相关的专业领域知识导致纠错能力不强,容易造成环境行政权主观能动性的缺失。为此,从环境行政主体出发,探索符合新时代环境法治建设要求的新理论已经成为了行政法领域的突出问题,本文通过归纳环境领域行政自制制度建设中存在的问题,提出一系列的举措来推动环境治理法治化的建设,以期在环境治理中实现专业化和规范化的目标。
简介:摘要:幼儿教育所教育的对象处于好玩、好动的阶段,教具对于幼儿园的孩子们的吸引力是非常大的,在幼儿园的教育教学中玩教具对于教学具有非常重要的作用,通过玩教具能够让孩子的身心得到更好的发展。通过玩教具,孩子们可以在学习中放松自我,体验学习的乐趣,在玩中学习,同时可以提高孩子们的学习兴趣。将玩教具的教学方法深入到幼儿园中已经成为当代幼儿教学的一种手段,充分利用好这一手段,可以提高教师的课堂质量,具有非常高的实用性。