浅谈小学低年级数学教具制作与使用

浅谈小学低年级数学教具制作与使用

黄赵生

广西崇左市宁明县东安乡中心小学 532503

摘要：按照素质教育的要求，教育教学过程中要培养学生创造能力。因此要重视传统教具的教学作用。传统教具能够提高学生的动手能力，激发学生学习的兴趣。对提高课堂效率具有一定的促进作用。本文通过阐述教学教具的制作方法，探讨有效使用教具的方法策略，以供参考。 

关键词：低年级数学；教具制作；教具使用

前言：在小学低年级教学中，应用自制教具进行教学活动，在课堂上开展教具制作活动，可以让学生直接参与到数学实践活动中来，对培养学生的创造能力的具有重要作用。学生通过自制教学教具，可以加深对数学知识的理解和掌握，培养学生拓展思维，提高学生思考创新能力。在实际教学中，按照低年级数学教材内容，结合学生的理解和动手能力水平，设计多种多样的教学教具。

一、小学低年级数学教具的制作

1、选择经济的材料，制作简单的教具

在制作教具时，应该结合学校实际经济水平，注重节约成本，选择简单、经济实惠的材料。例如，白纸、硬纸板、小石子等，这种易于获取的物品都可作为制作教具的材料。因为小学教师教学内容较多，教学任务比较繁忙。因此，教师一般用于制作教具的时间很少。为了能够在短时间制作符合教学要求的教具，教师可以设计一些取材容易，制作简单，用时较短的数学教具。例如，在学习《分类整理》这节课时，教师可以就地取材，让学生将自己拥有的文具和书本进行分类整理。既帮助学生加深对分类整理概念知识的理解，同时培养学生养成分类整理的好习惯。

2、引导学生参与制作教学教具

在数学教学中，教具的主要作用是帮助学生理解抽象的数学概念，提高数学应用于实践活动的能力。教师通过将抽象、难于理解的知识内容，通过各种各样的教学教具，以具体的形象，展示在学生面前，可以有效的加深学生对知识内容的记忆。因此，在制作教具的过程中，引导学生参与进来。因为在制作教具的过程中，要求学生系统的掌握并分析课堂教学内容，按照教师的要求制作教具。通过让学生参与到动手实践过程中，能够有效的激发学生学习、分析、探索的兴趣。不仅能够提高学生实践动手能力。还有利于学生养成独立思考、分析和探索的良好习惯。在课程教学中，通过应用自制教具，学生可以进一步深化对知识内容的理解。

二、小学低年级数学教具的使用

（一）直观演示和归纳抽象

小学时期是培养学生创新思维的重要阶段，同时也是提高逻辑思维能力的重要时期。针对小学低年级学生，运用教具开展数学教学，教师需要采用简单明了的方式，将知识内容具体化，形象化。通过直观的形象展示在学生面前，引发他们学习和探索的兴趣。小学教师在制作数学教具时，结合教材内容。可以制作能够直观展示的教具，引导学生进行观察。例如：纸板、图片、时钟等。由于数学学科含有很多抽象的概念内容，因此要求教师在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力。运用数学教具，培养学生抽象思维。教师要引导学生，通过对直观的事物进行观察和分析，归纳出合理的结果。

（二）操作教具消除学生思维定势

由于学生在学习中，容易受到固定思维方式的束缚，进而形成思维定势。例如，学生在认识《梯形》这个内容时，学生只认识正着摆放的梯形，而上下反转，或放倒后，学生就无法确定是否是梯形。这种思维定势，严重阻碍了学生思维发展，甚至无法展开系统深入的学习。所以教师在开展教学时，教师应该结合教材内容，合理的使用教具。消除学生思维定势，促进思维得到开发。

（三）从操作到创新

收到素质教育的影响，学校在低年级数学教学中，采用教具教学，应该注重培养学生的创新精神。不仅是时代快速发展的要求，同时也是是素质教育的根本任务。因此，教师在具体教学中，通过制作教具，为学生提供更多的实践机会。培养学生提高创新意识和动手能力。拓展学生思维空间，引导学生将新思想，新思维，更好的应用于实践当中。例如，学习二年级《认识时间》这一节内容时，引导学生自制教具，首先取一张硬纸板，画一个大圆，用剪刀剪下后。贴上双面胶；在彩色卡纸上剪出同样大的圆形。粘在硬纸板上。用笔标出钟表上的数字。在两个数字之间画四条短线表示分；再剪一个小圆，黏在表盘中间，用刀尖扎一个小洞。用两个不同颜色的卡纸剪出时针和分针的形状，长的在上表示分，短的在下表示小时，用纽扣穿起来；从表盘中间的圆形穿过去固定后一个自制钟表就做成来。通过自制钟表，加深学生对表盘的认识，使学生能够准确的读出时间。同时培养学生观察、创新和动手实践能力。

（四）从观察到推广

因为小学低年级学生的观察能力有限。因此在实际教学中，教师应当按照教学目标要求，引导学生进行观察教具。在学生学习的过程中，使教学教具能够发挥有效的辅助作用。面对具有明显特征的教具，学生是能够观察和理解的。对于不容易观察和理解的教学教具，教师应根据教学内容，对教具进行加工改造。使教具便于学生观察和感知。有助于提高学生观察能力。

结语：综上所述，在小学低年级数学教学中，通过应用自制教具，在一定程度上，提高学生学习兴趣，培养学生创新思维和实践活动能力，对实现有效的教学效果具有重要意义。同时引导学生自己手动制作和使用教具，加深记忆数学难点、重点内容，能够有效的提高小学数学的教学质量。

参考文献

[1]凌忠芬.小学数学教学中如何应用自制教具[J].科学咨询(教育科研),2020(01):182.

[2]丁茂林.小学数学教具的制作与使用的实践研究[J].数学学习与研究,2019(13):51.

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