简介：摘要美术课的教学重点是培养和提高学生的学习兴趣，应采取各种有效的方法，优化美术教育策略，有效提高学生的美术兴趣和能力。通过“兴趣激发策略、多媒体教学策略”两大方面入手，探讨初中美术优化教学的实现过程。

简介：数学来源于生活,又应用于生活中.新课程强调数学与现实生活的联系,不仅要求教材必须密切联系学生生活实际,而且要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,感受数学的趣味和作用,体验数学的魅力.

简介：摘要实验是高中化学教学的基础，也是化学教学获得成效的重要评价方式。通过化学课程理论与实践的结合，学生对化学课程的理解更好，实验让化学在学生生活中得到了体现，极大的培养了学生的学习积极性和主动性；与此同时，化学教师的教学和学生的学习方式也发生了转变，这种教学和学习方式的转变给教师带来了新的挑战，对学生的学习能力提出了更高的要求。本文就基于高中化学教学与动手实验操作能力的培养为出发点进行了探究，并给出了一些自己的看法和建议。

简介：现代教育观念的不断发展，不仅要求学生对理论知识进行有效掌握，同时要求提高学生将理论应用于实践的能力。本文以提高学生动手操作能力为研究目的，以数学教学为研究视角展开讨论，旨在为全面贯彻素质教育理念献计献策。

简介：摘要素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。对基本学生实验操作的能力，历年高考中，命题者都试图创设一种真实的实验情景，致力于通过纸笔型的考试考查学生真实的实验能力，以将做过实验的学生和没有做过实验的学生区分开来。试题体现的形式多样，都与实验的实际操作过程紧密相关，真正地考查了考生的实际操作能力。

简介：实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。一、实践操作是儿童智力活动的源泉实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。由于数学知识比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习一的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知......

简介：摘要：皮亚杰认为，一个人的动手实践能力是其创新能力的重要组成部分，动手操作对学生核心素养的发展具有重要作用，动手操作不但能使学主动探索发现规律，获取知识，形成技能，而且能培养学生的创新思维。所以，课堂中教师要尽可能多地给学生提供创造机遇，使学生的创新思维通过动手操作得到锻炼。

简介：【摘要】：小学生的动手操作对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题的能力、培养创新能力等方面具有十分重要的作用。重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。为此，我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展，引导学生积极、活泼、主动地学习，成为全面发展的学生。我们在教学中要多给学生动手操作的机会；创设有效的操作情境，激发学生积极参与的欲望；引导学生学会观察，掌握操作的方法；组织形式多样的活动，提高操作技巧；引领学生将操作“内化”；并及时评价，形成操作意识，从而提高学生的动手操作能力。

简介：摘要：随着职业教育的发展，现在的中职汽修专业需要重视实践操作能力的培养，让学生具备就业能力，将理论知识变成个人汽修能力。在培养途径上要组好专业性分析，也考虑汽修实践操作能力的养成条件，实践教学中需要改革理论教学方式，实施产教融合，创新实践教学，提高教师专业能力，建立实操考试内容，在教学的过程和形式上将实践操作指导作为核心，提高教学的水平，以此保证教学的效果，让中职汽修专业学生有技术性成长。

简介：

简介：摘要:在新课程改革不断推进的趋势下，对小学数学教学的要求越来越高，不再仅仅强调学生对定义和公式的记忆，而是更加注重学生实践能力和探究能力的培养。因此，在小学数学教学中培养培养学生的动手能力。不仅可以提高数学课堂教学的效率，还能够促进学生更加全面的发展。所以，在教学中教师需要创设特定的教学情境，结合特定的课堂小实验，引导学生解决问题等措施，来促进学生动手能力的提升。因此，本篇文章主要结合小学生的特点，探讨如何在小学数学教学中对学生的动手能力进行培养。

简介：摘要：实践是学生发展的源动力，只有教师在教学过程中巧妙地引导学生动手、动脑、动情地实践，学生的发展才能在真正意义上得到落实。学生在动手过程中，会全身心的投入思维性强、抽象性强的数学学习活动中，能够获得更多的数学感悟。

简介：摘要：小学阶段培养学生动手操作能力是教师的重点教学工作内容之一，也是调动学生学习积极性，锻炼思维能力、手脑并用，启发创造性思维逻辑的重要方法。为此，本文在实践中的过程中以学科基础知识为基础，探究如何提高小学生的动手操作能力，为教师开展教学活动提供可参考的思路和方法。

简介：摘要：作为新一轮课程改革方向标的“核心素养”，引领着中小学课程教学的改革实践。在我国大力倡导素质教育的今天，学生作为学习的主体，在课堂上要做到学生多说多操作。语言是人类与外部世界的连接和思考的纽带，培养学生的口述和操作能力，一方面有利于促进学生的思考，另一方面有利于促进教师的教育质量的提升。“自主探索，合作交流，动手操作”在我们的课堂上已经在践行。“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”我们也努力在实现，那么在实现这一改革中，作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得更加重要。

简介：摘要：在开展科学探究活动当中，培养幼儿的动手操作能力是至关重要的，其动手操作能力的高低对开展科学探究活动的效果有着一定的影响。故此，幼儿教师在开展科学探究活动的过程中培养幼儿的动手操作能力是十分必要的。那么，怎样才能在科学探究活动中培养幼儿的动手操作能力？下面是关于这一问题的讨论。

简介：摘要：在新课程教学改革的指导理念下，小学数学教师需要加强对学生的动手实践能力培养。因此教师可以结合新课程的教学思想，以及学生展现出的数学思维能力，重点设计丰富的动手操作实践教学活动，从而将抽象化的数学概念、理论知识转变为更加直观生动的动手操作活动。不仅有效调动了新时代小学生学习数学知识的强烈兴趣，还可以有效培养了学生的数学逻辑思维。同时教师还可以组织丰富的合作探究教学活动，不仅有效培养学生之间的协同意识，还提高了整体课堂教学的良好互动效果

简介：

简介：摘要：小学数学是一门重要的学科。在实际教学过程中，作为小学数学教师可以让学生积极主动的参与到指定的数学活动中，要重视提高学生对于数学学习的兴趣和发展学生的思维能力。通过让小学生多进行实践性的动手操作、总结和归纳，不仅可以有效提高学生课堂学习的效率，提升课堂教学质量，还可以帮助小学生养成自主学习的好习惯。

简介：摘要：在小学数学教育中，实践操作能力的培养至关重要。正如古人所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本文通过深入探讨小学数学人教版教学中学生实践操作能力的培养方法，旨在提升学生的学习兴趣和动手能力，使数学学习更加生动、有趣。本文将从实践操作的意义、培养策略及实施效果三个方面展开论述，以期为广大教育工作者提供有益的参考。

简介：科学课是一门蕴含丰富的实践操作内容的学科，这就要求我们从事科学课的教育人员担起对学生进行实践能力培养的重担。尤其在新一轮课程改革期间，如何最大限度地发挥本学科教育的功能，是值得我们每一位教师深思的。我们要集中精力，探索出一套新的教学方法。