简介：此文介绍了对学生学习情况量化方法的研究。其中运用的工具之一是“课堂交互式教学无线应答系统”(VotingMachineSystem)。国内较少时学生学习情况有量化方法的研究，故本刊特将此文分期刊登。此原文刊登于美国时研究型大学丛书之一《TheScholarshipofTeachingandleaminginHigherEducation》,但略有删节。

简介：此文介绍了对学生学习情况量化方法的研究。原文刊登于美国对研究型大学丛书之一《TheScholarshipofTeachingandLearninginHigherEducation））。本文接第35期

简介：摘要：本文主要探讨了认知发展理论在小学数学教学中的应用。介绍了认知发展阶段的划分，以及认知发展与数学学习的关系。分析了基于认知发展的小学数学教学模式的优势，包括促进学生思维能力的发展、提高学习兴趣和动机等。详细阐述了基于认知发展的小学数学教学模式的实施，包括教学目标与内容设计、教学过程与教学方法、学习评价与反馈等方面。最后通过一个具体的小学数学教学案例进行分析，并得出相应的启示。

简介：我国银行也进行了不同程度的改变传统银行模式、打造流程银行的尝试,流程银行　战略认知　组织模式,根据我国银行具体情况提出银行流程再造方案

简介：摘要目的对社区居民分级诊疗模式认知情况进行初步调查，为分级诊疗体系的建构提供相应建议。方法用随机抽样的方法对蒲江县社区居民进行问卷调查。结果71.7%居民对分级诊疗模式了解一点或完全不了解，70.0%居民表示较不信任和非常不信任社区首诊的准确性,有20.0%居民认为社区医疗水平是其选择社区首诊的首要原因,仅次于离家近（48.3%），67.7%居民表示不会因“看病医院级别越低，报销比例越高”而优先选择级别较低医疗机构看病。结论蒲江县居民普遍对分级诊疗制度缺乏了解与信任，医保作为推动分级诊疗的杠杆，并不能完全“撬”动患者观念，基层医疗水平，是分级诊疗制度成败的关键。

简介：网络流行的＂刷X＂结构呈现非传统搭配的倾向,两者的结合有其深层次的认知动因。自主依存联结模式把动词＂刷＂作为依存成分,X为自主成分,后者凸显的次结构语义对前者进行阐释。由于新型＂刷X＂结构中＂刷＂的意思已远非本义,因此先经过隐喻映射,引申出＂快速移动＂、＂重复做＂、＂呈现＂的义项;接着凸显次结构对象、处所、目的、结果、程度、主体等,为＂X＂凸显的次结构语义所阐释,获得各种＂刷X＂组合。同时,由于＂刷＂的原型义凸显、引申义项搭配、形象表达的需要,三个引申义中,＂重复做＂的义项凸显的次结构最多,使用也最频繁。

简介：摘要本文从地理教学入手，探讨了农村乡土理性认知能力的培养模式，结合建构主义、多元智能和地理教学的原则，设计了不同学龄期的认知能力培养目标，从认知能力的四个方面提出了培养策略和培训过程，构建了农村土地的培养能力的一般模式。

简介：流程银行的组织结构一般为流程型组织模式,　　（三） 流程银行的组织模式,随之形成的流程型银行结构既实现了建立银行内部的流程型组织模式

简介：教育者所具有的学习观和知识观会对他们采用什么样的教学方法产生决定性的影响。本文从知识观和学习观的角度对情境认知作了理论梳理，阐明了该理论中知识和学习所具有的特性，并阐释了与之内接的三种教学模式：抛锚式教学，随机进入教学，认知学徒制教学。

简介：在近年来,新兴的技术和教育方式都开始加入到英语写作教学之中,多媒体、多模态教学方式使得英语写作课程的建设质量得到了提升,也加快了英语教学发展和普及的脚步。当前许多研究开始针对英语课程之中的师生参与情况以及课程中双方的角色来优化英语课程的进行,并结合课程本身的特点来进行英语教学的多模态设计。本文结合当前的多模态培养方式,针对英语写作课程中写作思维的培养方式进行了分析,并提出了教学模式的优化建议。

简介：本文从表层结构与深层结构两方面来认知思维模式。思维模式的表层结构起码可由认知主体与客体的关系、观感方式以及所建构的思维体系所组成的。其深层结构是文化背景。不同的文化背景产生和构成不同的思维模式。要重构古代思维模式,不只能单从观念到观念,即从一个模式与另一个模式的分析比较中采取“择优而用”的方法来重构,更重要的是在人类文化实践中不断否定、更新原来的模式。

简介：语篇情景是交际参与双方（可能具有不同文化背景）共同设置的整合的意象图式模型,人们对语言和文化的了解和认知来自于人们对外部世界的认知和体验,语言要在特定的语篇情景中去理解

简介：以认知法的语言学,心理学和教育学的理论为出发点,探讨了认知法在大学英语教学中的实践与方法。通过对当今大学英语教学现状的分析,证明了认知法对提高大学英语教学质量具有的指导意义及实用价值,并强调了认知法在综合英语、写作、精读教学中的重要性。

简介：通过对32个常用单音颜色词词义演变模式的梳理,我们发现在隐喻和转喻思维的作用下,32个常用单音颜色词从色彩义出发,引申出分属八大范畴的200个义项,各范畴的意义与色彩意义之间有或远或近的语义关联,在此基础上以家族相似性为特征构成了颜色词的词义系统.“色彩认知模式”是人类认知世界的一个重要模式.

简介：任何一种语言，在其长期的使用发展过程中，都会形成完整的规则体系，都有着无限的自由表现空间和无限的组合活性。这些思想文化概念是人类共有的，是全人类的共同精神财富。每当那些看似没有生命的符号，被组合起来，按照逻辑被排列起来的时候，便产生思想文化，同时也具备跨语言文化的共性与可融通性。

简介：多模态听力理解的认知模式是通过多模态的认知加工,构建能够减轻认知负荷的多模态心理情景。二语听力理解的多模态认知模式与传统听力认知模式相比,可以显著促进学习者的听力理解,提高听力成绩。

简介：从认知语言学的角度探讨日语母语者和汉语母语者的认知差异,可以发现中日母语者在对外界事物和内心体验进行感知和表达时,认知模式具有显著差异。日语母语者倾向于基于主观感受的事态把握,而汉语母语者倾向于基于客观描述的事态把握,这种认知的差异使得中日母语者对于“内外”领域和会话合作也有不同的认识。

简介：摘要：非遗文化产业的传播模式混乱，通过对国内外研究现状的梳理，对非遗文化的认知模式和体验设计展开研究，致力非遗文化传承。

简介：通过整理近年来关于小学数学应用题的相关研究,总结学生在应用题解题过程中普遍存在的认知障碍,结合现有解题系统分析研究各类型的认知工具对小学应用题解题障碍的支持,为帮助学生选择合适的认知工具提供借鉴,并在此基础上提出基于问题解决障碍的小学数学应用题解题系统的模型构建,为新的认知工具的设计开发提供新的角度。

简介：以某省高考考生在数学能力上的掌握模式为样倒，探索认知诊断理论在大规模考试中的推广应用。研究结果将考生划归到71种典型的能力掌握模式，考生之间的能力掌握模式不同，不同的典型能力掌握模式的考生比例也不同。考生在运算求解能力、数据处理能力和推理论证能力上的掌握程度较高，在应用意识上的掌握程度最低。城市考生和男生在各项具体能力上的平均掌握率要高于农村考生和女生；城市考生在高端能力掌握模武上的比例高于农村考生，在低端能力掌握模式上则相反。研究结果为学生提高学习效率和教师进行补救教学等提供了有价值的参考。