简介:摘要:多模态教学模式是当今教育形势下英语教学的一种全新的教学手段,可以让学生从全方面角度来学习英语,提高学生的英语学习能力,英语教学归根到底还是一门语言教学,需要学生能够利用英语来进行口语交流,而在交流的过程当中需要对话情境,听觉,口语,以及适当的触觉,可以让学生更好地理解英语对话当中的含义,使学生的英语口语更加扎实,教师在展开小学英语教学的过程当中需要对多模态教学模式加以深入研究,结合当前小学英语教学的实际特点实现多模态教学模式的有效融合,做到全方面提升学生的英语综合素养。
简介:摘要:随着网络的发展,多模态教学的研究将越来越成为一个热点话题。近年来,有关多模态教学的研究出现下降的趋势,但幅度不大;实证研究比非实证研究少;其中所研究的主体多为高校的英语课堂;很多教学者还没有将多模态话语分析理论真正运用到外语教学实践活动中。虽然,多模态外语教学在国内已经被越来越多的教育者重视,但实践中却很少被使用到课堂之中,相较于新兴的多模态方式,教师们更加倾向于采用最传统的教学方式。因此,教学者还需进一步加强多模态理论的学习,并应该在实践中检验多模态在外语教学中的实效性,也以此提供重要的实践意义。在今后的研究中,相信学者们将进一步完善多模态外语教学的理论框架和分析方法,进而促进外语教学的发展。
简介:内容摘要:信息技术的多模态表达为小学英语教学评价改革提供了新的路径。多模态教学评价,精准分析学情,为教学设计提供科学的事实依据,提升教学效率;多模态教学评价以多元化评价激发学生学习的兴趣,有效促进学习;多模态教学评价以开放性评价打造学习关系链,优化学习关系网,形成教育合力,加强教育力度;多模态教学评价以多维度评价勾画成长轨迹图,使教学反馈更全面、立体,有助于学生反思和调整学习行为,有助于老师反思和改进教学行为,实现教学相长,提升教学质量。多模态教学评价为小学英语教学赋能。