简介：认知吝啬产生于人类的思维过程。在判断与选择的过程中,受限于个体的认知能力差异以及客观情形的复杂性,人们往往很难做到＂完全的理性＂,而是＂吝啬＂于自身的认知能力做出决策。但是,认知吝啬又不同于＂奥卡姆剃刀＂（朴素原则或吝啬原则）、马赫的＂思维经济＂以及爱因斯坦所说的简单性原则,其独特的表现形式是表征性谬误和定锚谬误。从进化论角度讲,认知吝啬有其存在的必然性,它是社会认知的基础,较为准确地解释了＂认知偏见＂。

简介：曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切——中华，我的文化。

简介：在我们的生活中，眼睛作为认识世界的主要媒介，如果只通过它，我们所看到的物体会存在近大远小的视觉特点，且在我们塑造形体时容易对观察对象产生错误的形体表现。

简介：随着时代发展,体育的内涵和外延在不断扩大.所谓与时俱进地认知体育,就是要从社会经济、政治、文化发展的不断变化中,从人民群众不断提出的多方面、多层次的新需求中,认知体育在新世纪将以怎样的方式和内容带给社会和人民群众更多的利益.这就需要改变旧的体育发展观念,融入更多时代发展的新要求.

简介：

简介：人的认知的基础是对句子深层结构的认知。机器作为形式化的认知手段,很难理解非形式限制的靠常识和逻辑判断的各种歧义。人的认知在识别一个句子时,是把句子作为一个语义整体来处理的。怎样使机器认知的层次从词和词组的层次上升到句子或段落的层次上,怎样使机器认知依靠相邻信息来排除人的认知靠常识或逻辑才能排除的歧义,是汉英机器翻译在今后的分析环节中需要解决和完善的问题更多还原

简介：人们用典型的临床问题以及标准问卷调查来评估流浪青少年的心理健康问题、受害经历和使用毒品的情况。这些流浪青少年也被问及他们认为的主要问题。结果显示。那些和健康有关的问题。如曾经的受害情况、高毒品使用率、心理问题等，并不被他们当作问题看待。另外，根据一项采访的反馈，流浪青少年表示他们几乎很少寻求心理专家的帮助．常常是用各种其他方式来对待问题。尽管流浪青少年不愿使用上述服务。但很多流浪青少年表示他们愿意和顾问探讨自知问题，自我认知和他人认知两者之间也有共同点。

简介：摘要围手术期神经认知障碍（perioperative neurocognitive disorders, PND）是指与麻醉和手术相关的神经认知改变，主要包括术后谵妄（postoperative delirium, POD）和术后认知功能障碍（postoperative cognitive dysfunction, POCD ），是围手术期最常见的神经系统并发症之一，至今无有效的治疗和预防手段。减少术后认知不良的发生和促进术后认知功能的恢复是当代麻醉的重点。越来越多的研究认为可以将认知储备作为术后认知不良发生的预防手段。文章介绍认知储备的作用机制和PND的病理生理机制，结合国外研究阐述认知储备对认知功能产生作用的机制，概述认知储备与PND的相关性，分析认知储备在预防PND方面的有效性，为临床预防PND提供参考。

简介：介绍了认知干预防治轻度认知损害（MCI）的理论依据、认知干预的内容、认知干预的方式、认知干预的时间、认知干预的效果评价工具。提出了轻度认知损害干预研究存在的问题,如干预对象没有细化到MCI亚型,没有针对各亚型MCI病人提供个性化的认知干预方法;随机对照试验设计偏少,且样本量较小;认知干预方法尚未形成系统的干预流程;认知干预时间无明确界定等。

简介：指称语的选择一般认为取决于说话人对会话发生时刻所指对象在听话人意识中的认知状态所做判断.Gundel将认知状态序列与指称语序列对应起来,合并为一个已知度等级序列.在Langacker当前话语空间认知模型基础上构造的影院模型中,透过电影镜头,序列中的指称语及其对应的认知状态从另一角度得到诠释.

简介：摘要认知心理学作为心理学的重要一支，目前在我国被高度重视，其发展取得一定成就，但依然在应用方面存在许多有待解决的问题。在应用上表现为无法确切地确定警察在使用心理学认知技术时如何反应，认知心理学理论知识能否在实际处理过程中有效提高警方访谈的准确性，有助于他们澄清真相，及时解决案件。为此，认知心理学家培训一批警察掌握认知心理学理论知识，并将其应用于真正的犯罪访谈。研究结果表明，认知心理学理论知识可以显着增加目击者回忆信息的数量，进一步的研究还发现，警方实际使用的认知心理学理论知识对于每项具体应用并不均衡，而一些技术则更为有效。

简介：摘要目的以认知学徒制理论为基础，探讨不同类型医院实习医学生分散实习模式下对所在医院实习教学质量的认知状况，为保证和提高教学质量同质化提供参考。方法选取某医学院校在14家医院进行临床实习的2012级临床医学专业251名学生为研究对象，采用自编问卷对其就所在实习医院的教学质量进行调查。结果医学生就临床实习与其临床思维和能力、人文素质、沟通能力、团队精神、对患者责任感等5个变量的自我认知的结果显示，两两变量之间均具有显著相关关系。在执行实习大纲和带教方面，直属附属医院实习医学生的评价优于非直属附属医院实习医学生的评价。大部分二级学科对实习大纲的执行情况较好，但不同学科之间存在一定差异且具有统计学意义(t＝－2.083，P＝0.040)，直属附属医院二级学科执行情况优于非直属附属医院。带教教师有效反馈对提高实习医学生的工作能力具有较为明显的正向线性关系。结论不同类型医院分散实习模式下医学生的临床能力可以得到连带性提升。不同类型医院在实习大纲执行的周密性和细致度上存在差异，带教教师的深度有效反馈和对学生的关怀有助于医学生适应临床实习与提高临床能力，医学院校需要更多地关注和加强对非直属附属医院的实习指导，促进分散实习模式下教学质量的同质化。

简介：认知心理学是心理学专业重要的核心课程之一,但是其现有的课程教学在教材、教师教学和考核中仍然存在一定的问题.通过研究型教学模式改革,可以改善教学效果,进一步培养学生的研究应用能力.

简介：

简介：摘要目的探讨阿尔茨海默病（AD）人群医院-社区-家庭多元养护管理模式的构建及其干预效果。方法选择南昌大学第二附属医院2018年1月至2020年12月收治的轻、中度AD患者200例为研究对象，包括对照组92例和研究组108例。对照组采取医院结合家庭看护的常规管理模式，研究组采用医院-社区-家庭多元养护管理模式，采用相关神经心理量表比较两组干预前及干预6、9、12个月后用药依从性、精神状态、认知功能及生活质量改善情况。结果与干预前［（4.57±1.01）分和（56.55±3.83）分］比较，对照组干预6、9、12个月后8条目Morisky服药依从性量表（MMAS-8）评分［（5.33±1.05）、（5.84±1.17）、（5.91±1.24）分］、世界卫生组织生存质量测量简表（WHOQOL-BREF）评分［（59.23±3.43）、（61.47±3.56）、（62.24±3.45）分］均升高（t=5.003、7.881、8.037、4.795、8.823、10.380，均P<0.05），蒙特利尔认知评估量表（MoCA）评分无明显变化。研究组干预6、9、12个月后MMAS-8评分［（5.96±1.11）、（7.13±1.09）、（7.15±1.11）分］、MoCA评分［（19.96±1.31）、（20.36±1.47）、（20.42±1.52）分］、WHOQOL-BREF评分［（62.76±3.52）、（65.25±3.43）、（65.87±3.56）分］均升高且高于对照组［MoCA评分为（19.03±1.48）、（18.65±1.51）、（18.59±1.44）分；t=4.101、8.064、7.460、4.713、9.088、8.693、7.152、7.633、7.290，均P<0.05］。两组MMAS-8评分、MoCA评分、WHOQOL-BREF评分组间、时间点间、组间时间点交互作用比较，结果差异均有统计学意义。结论AD人群医院-社区-家庭多元养护管理模式的构建对于改善AD患者认知功能与提高生活质量具有积极的作用，值得进一步推广和应用。

简介：在全国高技能应用人才大量需求的背景下,针对高职机电专业课程教学模式传统、知识与职业能力严重脱节、教学实训环节薄弱等现状,基于认知学徒制的新视角,以高等职业院校的职业能力为切入点,试探性地将认知学徒制教学模式与高职院校机电专业课程联系起来.以认知学徒制内容、方法、顺序性和社会性四个维度为指导,从教学内容、教学方法、教学过程和教学环境四个方面实施认知学徒制课程教学.实践结果表明,认知学徒制教学模式实现了与现有企业职业应用技能无缝对接,真正提升了学生的职业能力及职业素养,是对职业能力培养与提升研究视角的创新,具有一定的推广价值.

简介：摘要：目的 探究 Orem 自理护理模式应用于老年脑梗死患者中，对其认知功能以及康复效果的影响。 方法 将 2018 年 5 月 -2019 年 8 月 100 例老年脑梗死患者，以简单随机化法分组，对照组常规康复护理干预，实验组 Orem 自理护理模式干预，分析 2 组老年脑梗死患者护理结果的差异性。 结果 2 组干预后的 MMSE 评分、 BI 指数均高于干预前， NIHSS 评分低于干预前， P<0.05 ；实验组干预后的 MMSE 评分、 BI 指数高于对照组， NIHSS 评分低于对照组， P<0.05 。 结论 老年脑梗死患者接受 Orem 自理护理模式干预，可较好改善患者的认知功能，促进其康复效果的提高。

简介：摘要目的探讨PDCA护理模式对帕金森病患者认知功能和生活质量的影响。方法选择2015年9月—2016年9月在笔者所在医院神经内科住院治疗的帕金森病患者128例为研究对象，按照随机数字表法分为观察组和对照组，各64例。对照组实施常规护理；观察组在常规护理的基础上实施PDCA护理模式干预。分别于患者入院时、干预3个月后到院复查时进行抑郁评分、认知功能和生活质量调查。结果入院时两组患者的抑郁评分差异无统计学意义（P＜0.05）；干预后观察组患者的抑郁评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。干预前两组患者认知评估量表评分差异无统计学意义（P>0.05），干预后，观察组患者的认知功能评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者在生理功能、心理功能、社会功能、环境适应能力及总生活质量上的得分改善情况均高于对照组患者，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论PDCA模式护理干预可延缓患者认知功能下降，提高患者的生活质量。

简介：根据心理语言学理论,针对高职院校双语播音专业学生特点,文章提出了在语篇整体信息结构基础上的英语阅读教学模式,旨在提高双语播音专业学生的英语阅读水平。

简介：摘要：随着社会的不断发展进步，认知语言学也逐渐变得更加完善，该学科的充分发展为高等学校的 英语课堂教学模式提供了新的拓展方向。