简介:摘要:在数学学习过程中,只有深入到“模型”中,才能够真正地进行数学学习。而要将整体数学的学习过程深入到“建模”的过程中,就必须在小学数学学习时重视学生对数学建模思想的培养和建立。这不仅需要学生自身的努力,还需要老师在教学过程中逐渐引导学生,加强数学建模思想的渗透,培养学生用数学一事来分析和解决实际问题的能力。
简介:摘要:与小学阶段的其他学科相比,数学知识的抽象性更强,且对于学生的思维与理解能力要求很高。而为了进一步增进学生对课内所学的内化,教师在数学教学任务完成后,普遍会以作业的方式来帮助学生进行教学重点巩固。但是,受诸多因素制约,以致很多作业内容、要求、目标等的构建,普遍存在着严重背离学生认知实际,且难度较大、精度不足、效度不强等现状。这使得分层作业的设计与构建,便更具现实意义。基于此,教师应以切实加强对分层作业的设计与管理为依托,结合具体教学内容,以及学生对其掌握情况,来构建分层作业。让学生在差异性、发散性、延展性的作业项目驱使下,选用多种方式巩固课内所学,以更好提高作业实效。让学生在分层作业的引领下,在最为靠近自身“最近发现区”的认知实践中,切实掌握教学重点与难点,以更好发展学生的数学思维与理解能力,并为其认知基础的夯实,核心素养的塑造而奠基。
简介:【摘要】做任何事情都需要坚持,在学习上也是这样,需要学生坚持不懈的努力。教师与学生接触时都会经过一段时间去进行磨合,经过互相了解与磨合之后能够促进课堂学习效率与教师管理课堂的能力。教师要对学生的习惯有所了解并且能够带领学生去进行学习,并且维护好课堂的秩序。
简介:摘要:小学数学作为一种基础教育,一个重要的教学目标是培养学生的思维能力。数学这门学科跟其他学科都有所不同,它是一门很综合的学科,许多学科的学习都对数学的学习有益处。比如,学习好了语文,才能将数学的题目读明白,才能知道如何去解数学的应用题。数学中的数字对于小学生来说还是比较抽象的概念,在传统的教育中,本就抽象的数学,学生们不好理解就只能机械的记忆,这样其实对数学的学习是不利的。特别是到高年级以后,机械的记忆让学生们都失去了数学思维的能力。在提倡素质教育的当下,这样教育方式是要不得的。老师应该主动改变现状,将学生的被动学习变成主动学习,特别注意引导学生们学习数学思维,对于学生今后的数学学习是很有益处的。
简介:摘要:随着时代的发展,教育领域对于学生综合素质的培养给予了高度的重视,为了促进学生核心素养发展,以小学数学课堂教学为首,在教学内容上进行了大规模的革新,要求学生掌握数学基础学识的同时,能够从数学素养的角度对学生进行德育教育,如何进行小学数学高效教学与班级管理的有效结合已成为小学数学教师共同的课题之一,对此,本文将以小学数学教学与班级管理现状的分析作为切入点,在全文中基于小学数学高效教学与班级管理的结合策略展开探讨。