简介：

简介：本文论述的高校教育惩戒权特指法律规定的高校根据法定事由对其学生作出的具有法律意义的惩戒行为的一种权力,三、高校教育惩戒权程序控制制度设计 ,笔者认为高校教育惩戒权的程序控制的事前程序主要应该包括以下几个方面

简介：高校教育惩戒具有两面性,运用恰当可以起到维护教育教学秩序的作用,运用不当则会侵害学生权利。当前,高校教育惩戒设定权存在越权设定、表述模糊等问题;惩戒实施权存在过度惩戒、违反法定程序等问题。要实现教育惩戒权与学生权利的平衡,首先应当从立法上完善教育惩戒设定权,将身份性惩戒等事项交由权力机关进行立法。此外,还应当在教育惩戒实施过程中引入比例原则、正当程序原则,将高校教育惩戒实施行为纳入法治化轨道,避免造成对学生权利的不当侵害。

简介：

简介：21世纪以来,我国教师惩戒权研究经历了兴起和发展两个阶段。研究者在国外借鉴、理论探讨和状况调查三个方面进行了系统的研究。在国外借鉴方面,美国、英国、韩国的教师惩戒权立法经验为我国开展教师惩戒权研究提供了重要启示;在理论探讨方面,研究者对教师惩戒权的属性、内涵、行使原则、立法等方面进行了广泛的探讨;在状况调查方面,研究者探讨了教师惩戒权行使中的问题、原因以及规范策略。未来我国教师惩戒权研究应注重以下几个方面：重视教育家惩戒思想和实践的研究、加强国外教师惩戒权相关法律法规的研究、开展教师惩戒权立法系统性的研究、继续推进教师惩戒权的实证研究等。

简介：摘要：面对违规违纪学生，教师往往束手无策，教育手段有时非常棘手，教育效果也很苍白。《中小学教育惩戒规则(试行)》的出台，授予了教师一定的“教育惩戒权”。既要发挥好教育惩戒权应有的教育、惩戒作用，又让教师们精准把握，正确使用，不越界，不越权，做好“自我防护”，是一个崭新的课题。本文从改变教师的态度，调动教师使用惩戒权的积极性；把握使用限度，不偏不倚，中规中矩地使用；给教师以支持和保护，让教师感受到温度三个层次深刻剖析了教育惩戒权的使用问题。

简介：摘要：近年来，教师的惩戒问题一直受到社会的广泛关注，教师应不应该实施惩罚，而这个实施惩罚的“度”又在哪里，对于这些问题也受到了专家学者的探讨。文章将从教师惩戒权使用的合理性出发，探讨对学生成长的促进作用。

简介：摘要：在基础教育阶段中，教师往往因拿捏不准批评教育的尺度从而造成更尖锐的矛盾冲突，因此亟需明确中小学教师教育惩戒权的边界，帮助在必要和适度的基础上充分发挥教育惩戒应有的教育功能。教育惩戒权在性质上属于权力，现行法律规范的规定即教育惩戒权的边界。然而，现行法律规范并未就惩戒行为做出原则性的归纳。仅凭现行法律规范，尚无法包含现实中复杂的因惩戒引起的纠纷。关于中小学教师教育惩戒的相关法律规范还需结合现实中的司法审查状况进行更进一步的完善。

简介：<正>一、问题的缘起教师有权利对学生实行惩罚吗,这一权力会侵犯学生的合法权益吗?尽管人们对此仍有不少疑问,但不可否认,教师惩戒权在现实教育生活中确实存在,并一直发挥着作用。这使我们无法简单地对此予以否定,并将这一权力置于视野之外而不予考虑。过去,教师的惩戒权在很大程度上是指向体罚的权利。这使

简介：摘要：现阶段的舆论导向对教师行使教育惩戒权并不友好，教育惩戒权本来就是教师的一种权力，但是因为部分教师自己的观念出现偏差和相关的教育惩戒权保障机制不完善，使教师在行使惩戒权没有相关的规定来依照，导致教育惩戒权的滥用。本文主要围绕如何恰当运用教育惩戒权这一主题，对具体实施的途径进行分析。

简介：摘 要：教师教育惩戒权是法律赋予老师的一项教育管理职权。该项职权是指教师在教育教学的过程中针对学生违法违纪进行的适当干预和教育，起到了维护正常的教育教学秩序。但是教育惩戒权在教学过程中的实施存在着立法缺失，实施过程中监督环节的缺失，行使主体教师对于教育惩戒权理解模糊以及学生加长排斥的现实困境。故此本文针对以上现实困境提出了应对之策，健全立法规制，建立监督制度，强化教师正确理解和加强社会宣传。

简介：摘要：教育惩戒是教育的重要手段，具有丰富的内涵和重要的作用。在中小学阶段，教育惩戒作为教师教育惩戒权的一种具体体现，对教师规范使用教育惩戒权具有积极作用。本文通过访谈法和问卷调查法，对小学教师规范使用教育惩戒权的现状进行了调查，发现在实践中存在问题，并对问题进行了分析产生问题根源。

简介：摘要：国家依法赋予教师这种职业规范学生行为的权利——教育惩戒权，但近几年来，随着时代的发展，教师在教育惩戒权的行使上出现了许多阻力。例如，在网络舆论日趋增加的现代环境下，老师在行使惩戒权时，常常会出现“畏惧”的心态，很难将教育惩戒权应用到实处，而某些教育人员由于工作量大、工作负担重等因素，在进行教学工作时没有把学生的发展潜力作为主攻方向，而是认为只要较好地完成自己的教育任务即可。这种教育状况必然造成惩戒权对学生的教育效果不佳，起不了推动作用。所以，教师、学校和家长都要在教育的过程中转变心态，正确、积极地看待教育惩戒权的利用问题，而教师则需要不断提升自己的职业素质，建立起良好的家校关系。政府必须充分利用职能，通过多种途径保障教师的惩戒权，建立健全的法律和监督机制，使教师在实施教育惩戒权时，可以更好地进行教育和惩戒，从而在教学中得到进一步的实施。

简介：在大学校园这样一个特殊的小社会、大世界中，大学生以受教育权被侵犯诉母校的不当惩戒纠纷在不断地上演着，文章分析了高校惩戒权和大学生受教育权冲突的原因，试图以最大限度的保护学生受教育权为考量基点，着重规范处于强势地位的高校惩戒权，以期达到二者之间的平衡。

简介：本文提出在中职学校实施＂惩戒＂教育必须获取家长支持,而要获取家长支持需要做到三个条件：制定不伤害学生身心健康的处罚方式,良好的教师和家长的关系,公开＂惩戒＂过程,如此才能实施＂惩戒＂,达到理想的教育效果。

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简介：尽管当前教育界人士对教育惩戒的看法不尽相同，但是教育惩戒作为一种正面的教育方式依然有其存在的合理性和必要性。本文从学校心理卫生学的角度，以理论为依托，以学生的发展为着眼点，阐述了教育惩戒实施的必要性，以及在实施教育惩戒的过程中应当遵循的诸如尊重学生、治病救人、针对过失等原则。

简介：【摘要】一直以来，教师惩戒都是一个备受关注且争议颇多的问题，同时也是一个不容回避和亟待解决的问题。许多人都把惩戒与体罚混为一谈，认为惩戒就是对学生的一种变相体罚。但这是人民大众对教育惩戒的一种误读。但其实惩戒和体罚有着天壤之别，我们要明确教师惩戒权及其存在的合理性并正确行使。

简介：摘要：以师生关系为基点，探讨教育惩戒权在师生关系重构中的反向作用，理清惩罚与教育惩戒的具体涵义，分析其在现实学校教育中的实施情况，通过探讨教育惩戒权的理论依据，展望其在未来师生关系重构中的作用，得出教育惩戒权只会加重师生矛盾，使师生关系渐行渐远。

简介：摘要：在如今素质教育实行的背景之下，虽然有教育部出台《中小学教育惩戒规则（试行）》，但是《中小学教育惩戒规则（试行）》中还是存在很多模糊化的表述，对于教师具体行使教育惩戒权的指导意义还是有限。本文在具体研读了《中小学教育惩戒规则（试行）》规则后，提出了几点教师行使教育惩戒权的建议，希望对中小学教师在以后的具体行使教育惩戒权能够起到一定的积极作用。