简介：摘要：语文教学中阅读不但是重要的学习方法，也是学生需要提升的重要能力，群文阅读对实现这教学目标有较高效果。本文基于学习任务群分析与探讨了高中语文教学中如何通过群文阅读完成教学任务，实现对学生语文素养的培养。

简介：摘 要：在日常阅读过程中，有些人喜欢阅读单篇文章，有的人则喜欢阅读多篇相关文章。最近几年，群文阅读已经成为了大众的阅读趋势，在中学阶段的语文学科教学中，通过群文阅读不仅可以进一步更新教师的教学理念，同时也产生了多元化的教学方式。另一方面群文阅读也拓展了学生的知识面，在提升阅读量的同时，也增强了其阅读理解能力。本文针对语文群文阅读在中学阶段的展开进行分析，提出相关措施。

简介：摘要:任务群是高中语文教学的重要内容，是培养学生语文核心素养的重要方式。任务群学习重点各有侧重，均重视对学生读和写能力的培养。采取以读促写、以写促读和读写结合的方法，能够有效提高任务群学习效率，提高任务群教学效果。本文从教学目标、教材内容、学习方式和教学评价角度出发，运用“读写共生”的策略开展任务群研究。

简介：摘要：在“双减”背景下开展初中语文课堂教学工作，教师要立足于初中生的身心发展特点及学习特点，减轻学生的学习负担，使初中生在语文知识学习中，能够保持较高的积极性和主动性，以强化语文知识点的理解及掌握，使语文课堂教学效果、教学质量得到针对性的提升。本文围绕初三语文课前预习作业设计，引导初中生有效地参与到课前预习中，使课前预习与课堂教学做好结合，进而提升初三语文教学的针对性、有效性，促进初中生语文综合能力、综合素养的培养及发展。

简介：摘要：高中语文新课标的主要目标是提高语文核心素养。新课改背景下高中语文阅读教学引入任务群阅读模式，有助于满足学生个性化发展需求，促进其语文实践能力的提升。高中语文阅读传统课堂上，教学模式相对陈旧，课堂氛围沉闷，教学效果不理想。学习任务群的引入，可使学生主动投入到思考过程中，调动学生学习的积极性，从而加深学生对文章的理解程度，促进语文阅读课堂教学质量的整体提升。

简介：

简介：摘要：随着我国对于学生教育重视程度的不断提高，并基于新课改的推进提出了新的要求，指出“学习任务群是以任务为导向的，其载体是学习项目，将学习情境、学习方法、学习内容和学习资源有效整合，并引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。基于此，本文主要围绕“学习任务群”视域下的高中语文专题教学展开深入探讨。

简介：摘要：为实现教育强国这一目标，教育部多次进行课程改革以落实素质教育理念,借鉴国际课程改革的优秀成果并结合我国普通高中实际情况,全力构建具备中国特色的普通高中课程体系。新一轮改革中，高中语文课程标准更加强调学生综合能力与学科核心素养的培养工作，教师不断创新教学方法与模式，并尝试通过设计“学习任务群”来实现教育教学效果的有效提升。为此，本文对学习任务群进行概述，结合修订后课程标准中的若干“学习任务群”进行高中语文统编教材的教学策略研究，希望以此促进高中语文教学工作在新时代中的创新变革。

简介：摘要：在小学语文知识的学习过程中开展习作训练，主要是培养学生的语文综合素养，同时也能够反映出学生真实的语文学习能力和水平。对于生活阅历比较浅的小学生而言，写作对于他们来说比较难，需要学生在日常的学习过程中不断的积累优美词句，积累写作素材，才能够让习作的过程中有话可说。从语文课堂教学的实质来看，教师对学生加强习作训练，有利于提高学生的写作思维，语言表达能力，让学生在不断训练的过程中，逐渐喜欢进行作文的表达。

简介：摘要：语文是所有学科的基础,学好语文才能具有良好的沟通能力、表达能力以及写作能力,习作单元学习是由老师引导学生经过自己的思想加工,对资料进行深入思考和理解。习作单元学习作为小学语文教学的重要手段,对于培养学生的语文能力有着至关重要的作用,可以有效锻炼语文综合能力，本文为进一步探索习作单元学习模式的有效实践成果做出了具体分析。

简介：摘 要：语文学习任务群是近年来我国教学的一种新方式，阅读教育是其中的重要组成部分，教师可以设计由几个阅读主题组成的阅读教学任务群，并提出一些问题以指导学生阅读。学习任务群的形式可以使阅读活动更加丰富、有趣和自由，打破传统的单一的文本解释风格的阅读方式，使综合性越来越全面，进一步促进学生的综合素养的发展。

简介：摘要：通过比较学习任务群和传统的教学方法，学习任务群主要是将教与学结合起来，以学习任务群为指导，并合理地将多个文本内容整合起来，从而达到多角度、多层次研读文本内容的目的。学习任务群就是群文阅读教学策略实施的重要表现，所以在学习任务群理念基础之上，深入小学语文群文阅读，有效增强学生的语文核心素养，促进小学生文学素养的成长与发展。

简介：摘要：随着近代社会的不断发展，近代教育也受到了冲击，针对传统的教学方式展开探索创新迫在眉睫。在初中语文教学中，教科书的编排都是依据题材、时代、核心内涵等进行分类学习的，但是大多名人文章都是截取中长篇文章中的精彩部分，学生在学习的过程中难以对作者本身或者文章背后的内涵有切实的体会。但是群文阅读则可以在一定程度上改变这一现状，将相同作者或相似背景下或有相似教育意义的文章结合在一起进行学习，可增强对学生整体文学素养的培育。

简介：摘要：在初中语文学习任务群中渗透项目式学习方法，首先需要尊重学生的学习习惯和学习规律，使项目学习可以在以问题为引导的真实的情境中得以实现；此外，需以真实情境为基础，提供结构式的学习框架，从而为持续学习获得支持；最后围绕学习框架在教学活动中结束任务，以此推动语文课程的教学转型。

简介：摘要：小学应用任务驱动教学模式适应新时代专业发展的相关要求，是提升教学质量的主要方式与重要手段。文章以任务驱动教学模式的内涵，结合现阶段教学要求，探讨教学实践中应用任务驱动教学模式的基本路径，旨在为后续实践教学活动的开展提供方向性引导，实现小学生写作能力的全面提升。

简介：摘要：通过提出语文学习任务群，是语文教学从文本到具体实践转变的开始，同时，也是高中语文教学理念与形式发生转变的开始。群文阅读是指老师在开展语文教学时，围绕一个或者多个教学主题开展的多篇阅读教学，它在增强学生阅读体验的同时，还能够提高学生的阅读效果，对提升高中学生语文阅读的综合素养有着重要的意义。以下，基于学习任务群下的高中语文群文阅读教学策略展开讨论分析。

简介：摘要：小学是学生的启蒙阶段，对于学生今后的学习和生活具有重要的意义，而小学语文作为小学学科中重要的一门，对于学生的阅读能力和表达能力都有着重要的作用。随着我国教育教学改革的发展，对于学生的要求也发生了变化，而提升学生的写作能力和阅读素养也越来越受到社会各界的广泛关注。在小学语文的教学过程中，要想提升学生的写作水平，就需要借助多文本阅读和语用训练实践，让学生在阅读中学会阅读，拓宽学生的视野，提升学生的阅读素养，培养学生的写作能力。因此，本文基于小学语文“群文阅读”视角下对习作教学分析，提出一些建议，希望对小学语文教师在教学过程中提升学生的写作水平提供一些参考。

简介：摘要:预习是学习小学语文非常重要的环节，而有效预习的实现可以帮助学生培养一定的自学能力，更好地掌握所学知识。因此，本文将围绕如何激发学生对语文预习的兴趣，如何正确引导学生进行有效预习，如何检查学生的预习效果等话题进行探讨。

简介：摘要：学习任务群这一词汇是最近高中语文教学中出现的新理念,这一理念虽然给高中语文老师教学带来了许多方便,但是在教学过程中仍然会遇到许多的难题，根据对15个语文任务群的理解，对它们进行了总结归纳，建立了教学资源库，为教师在教学方面提供了便捷的方式，也为后期高中语文教学方面提供了很好的教学资源。

简介：摘要：学习任务群是高中语文课程标准提出来的一个新概念，是指在真实情境下，确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的人文主题，组织学习资源，设计多样的学习任务，让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动，自己去体验环境，完成任务，发展个性，增长思维能力，形成理解、应用系统。由此可见，学习任务群是对语文课程本质的重要发现，是融合语文学科各要素落实语文实践教学活动的载体，是建构语文课程新的教学体系、培养学生核心素养的有效途径。如何组织学习任务群为高中语文教学活动注入新活力，是每一个高中语文教师都应该积极思考的问题。下面，笔者就高中语文新课标下的学习任务群的落实进行探讨。