简介：摘要：语文课程标准（2022年）明确提出“学习任务群”，不仅明确了学生学习任务的目标和内容，同时也明确了教师的教学任务与方法。[1]课前预习是小学语文教学中的重要环节，巧妙的预习作业设计不仅能影响课堂教学质量，还能培养学生优良的预习能力，提高其自主学习的意识与能力。然而，在大部分农村地区，教师安排的预习主要以学生预读教材、完成习题为主，学生预习质量无法满足课堂教学。在学习任务群视域下，教师需要创新课前预习作业设计理念。本文以农村小学语文高年级教学为例，探究学习任务群视域下课前预习作业设计策略。

简介：摘要：习作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点和重点。按照新课程标准，依托语文学习任务群，立足教材，运用巧创情境、巧用绘本、巧搭支架等路径，精心进行习作教学设计，不断激发学生写作热情，让学生轻松突破写作难点，让学生在习作教学中学得轻松，写得快乐。

简介：摘要：本文旨在探讨学习任务群视域下的小学语文习作教学。文章首先分析了小学语文习作教学的现状，指出存在的问题和挑战。其次介绍了学习任务群的理论内涵，阐述了学习任务群的概念及重要性。最后，提出了在学习任务群视域下的小学语文习作教学策略，以促进学生语文写作水平的提升。

简介：摘要：本文探讨了基于学习任务群的小学中段语文习作单元作业的整体设计与实施方法。通过分析学习任务群的概念及其在语文教学中的应用，本文提出了一套系统的单元作业设计策略，旨在提高学生的语文习作能力和综合素养。

简介：

简介：摘要：基于新课标的要求，教师需要对传统课堂教学中的作业布置进行创新优化，并且注重学生综合素养的提升与学生主观能动性的启发，因此小学语文教师应当根据新课标要求，基于学习任务群进行高质量的语文作业设计，以此来促进学生综合的发展，因此本文通过分析学习任务群下小学语文作业设计现状，提出了具体的作业设计策略，为小学语文教学提供帮助。

简介：摘要：本论文旨在探究基于学习任务群的小学语文习作教学策略。通过对相关文献的综述和分析，本论文提出了一种以学习任务群为基础的小学语文习作教学策略，并对其实施效果进行了评估。研究结果表明，基于学习任务群的小学语文习作教学策略能够有效提高学生的写作能力和语言表达能力，激发他们的创造力和思维能力，促进他们全面发展。

简介：摘要：小学语文学习任务群在习作教学中的应用，是一种有机而系统的教学方式，旨在引导学生从简单到复杂、从表层到深层地提升自己的习作能力。通过设计科学合理的任务群，可以帮助学生更好地掌握语文知识，培养批判性思维和创新意识，从而提高写作水平和语文素养。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，小学语文教学任务逐渐由传统的知识传授转向能力培养。其中，学习任务群的提出与实施，为小学语文教学提供了新的思路和方法。学习任务群是指围绕某一主题或目标，设计的一系列相互关联、层层递进的学习任务，旨在通过学生的主动参与和合作探究，提高他们的语文综合应用能力。在习作教学中，引入学习任务群的概念，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提升学生的写作水平。本文旨在探讨小学语文学习任务群在习作教学中的应用，以期为教学实践提供有益的参考。

简介：摘 要:在小学语文教学中，写作教学是对学生全面素养的提高，对创新思维的发展起着关键作用，又能促进学生的语言表达。但在我国的传统小学语文教学中，教师处于主导地位，学生的学习积极性不高。在这一背景下，需要对语文写作教学进行深入的研究。本文主要研究了以“学习任务群”为基础的小学语文写作课的实施策略，构建了基于“学习任务群”的小学语文习作教学模式，并提高该模式的有效性。

简介：摘要：学习任务群是小学语文课程架构中的核心元素，也是让学生在更优质的学习体验中获得语文核心素养的工具和载体。在如今教育环境下，教育部门对小学语文教学工作提出新的要求，特别是在习作教育过程中，更加注重对学生核心素养的培养，不断践行新时期教育政策改革要求，促使学生综合发展与进步，培养学生的学习主动性与能动性。在学习任务群提出以后，把任务作为教学导向，利用学习项目，促使写作表达、单元主题和阅读教学有机结合，提高小学语文习作教学的多元性与丰富性，进而提升学生的语文写作水平。

简介：摘要：以单元为整体进行学习任务群构建后的作业设计，是对单元整体教学下的作业设计策略的优化，在单元整体教学设计的基础上，进行学习任务群的构建，并基于学习任务群的构建进行作业目标和内容的整体设计，进一步增强作业的时效性、情境性、整体性，进一步强化作业在课程视域下的积极作用，以学习任务驱动，作业同步达标的策略实现学生学科素养的提升和学习效果的提高。学习任务群的构建是教学目标设定到教学目标达成的有效策略和实施路径，学习任务群作业设计中，其目标、内容、途径、与最终呈现更加契合教学目标的落实，更加符合学生学习的认知，更加接近和契合“教-学-评”一致性的评价需求。

简介：摘要:习作任务群是一种有效的小学教学策略，它通过构建一系列相关主题的写作任务，鼓励学生积极参与写作活动，提高学生的写作能力和表达能力。基于此，教师可以通过以下本文将探讨习作任务群教学策略的优势和实施方法，并以此为基础提出了一种适用于小学的习作任务群教学模式。

简介：摘要:习作任务群是一种有效的小学教学策略，它通过构建一系列相关主题的写作任务，鼓励学生积极参与写作活动，提高学生的写作能力和表达能力。基于此，教师可以通过以下本文将探讨习作任务群教学策略的优势和实施方法，并以此为基础提出了一种适用于小学的习作任务群教学模式。

简介：

简介：摘要：作业设计是小学语文教学环节的重要组成部分，良好的作业设计不仅有利于帮助学生巩固在课堂当中所学习到的知识，实现知识之间的迁移以及举一反三。同时还能够有效培养学生的综合能力以及语文学科的核心素养，对于学生的整个学习历程具有重要并且积极的影响。因此小学语文老师应该不断地探索最恰当的教学理念，了解学生的实际学习情况，为学生设计出最合理的作业布置。本文笔者结合自己的教学经验，主要探讨如何在学习任务群视域下进行良好的小学语文作业设计。

简介：摘要：义务教育阶段的语文学习任务群分为基础性学习任务群、发展性学习任务群以及拓展性学习任务群,新课标将三大类学习任务群做出了具体的解释,可用于指导教学。从教材内容设计来看,部编版小学语文教材单元以主题式进行设计,要求教师对单元的教学内容进行整合,从整体的角度进行教学,培养小学生的语文素养。可见,学习任务群视角下的小学语文单元整体设计具有新时代的意义,体现当前的教学形态。深入研究这一课题,是新课标的要求,也是时代发展的要求。

简介：摘要：随着近年来我国基础教育体制改革深化，如何在小学语文教学实践中通过学习任务群加强作业设计，提高语文教学质量，已成为当前小学语文教育者研究的重点课题。本文基于学习任务群对小学语文作业设计进行了探究，在分析学习任务群视域下小学语文作业设计积极作用的基础上，从强化课前作业设计、优化课中作业设计、整合课后作业设计三个维度总结了学习任务群视域下小学语文作业设计措施，旨在全面提升小学语文作业设计质量。

简介：摘要：本文探讨学习任务群下小学语文大单元作业设计。文章先指出当前小学语文作业设计存在的问题，然后提出以学习任务群为基础的设计理念，旨在提高学生的学习兴趣和自主学习能力。随后，文章详细阐述了如何根据学习任务群进行作业设计，包括明确作业目标、选择作业内容和创新作业形式等。最后，文章总结了基于学习任务群下小学语文大单元作业设计的优势和实践意义，为小学语文作业设计提供了新的思路和方法。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和教学模式的不断探索，学习任务群结构作为一种新型教学模式逐渐引起了教育界的关注。特别是在小学语文高段单元习作教学中，学习任务群结构的应用备受瞩目。本文旨在探索学习任务群结构在小学语文高段单元习作教学中的实际应用，并以此为主要目标展开讨论。通过对任务群设计、学生参与以及教师引导等方面的深入探讨，发现学习任务群结构能够有效促进学生思维的开拓和能力的提升。在初步实践中，发现学生参与学习任务群后，其思维能力得到了更加全面的锻炼，学习效果得到了显著提升。此外，学习任务群结构的引入也丰富了教学手段和方法，为教师提供了更多的教学选择和灵活性。通过本文的研究与探讨，希望为小学语文高段单元习作教学提供新的思路和方法，促进教育教学的不断发展与进步。